二年级数学下册教学计划参考模板（二篇）.doc

二年级数学下册教学计划参考模板一、班级情况分析本学期我教二年级两个班的数学，在经过了一年半的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去，特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况因此对这些学生，我应该更多关注的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步让学生在思维中成功体验所获得的乐趣二、教学内容与教学目标本册教学内容有：第一单元有余数的除法;第二单元万以内数的认识;第三单元千米、分米、毫米的认识;第四单元万以内数的加减法(一);第五单元万以内数的加减法(二);第六单元图形与拼组;第七单元混合运算;第八单元时、分、秒的认识;第九单元统计;第十单元总复习一)、数与代数1、有余数的除法：⑴、有余数除法的认识;⑵、有余数除法的笔算2、万以内数的认识：⑴、千以内数的认识;⑵、万以内数的认识;⑶、万以内数的大小比较，近似数;⑷、估算;⑸、整百、整千数的加减法，几千几百加减几百。

3、万以内数的加减法(一)：⑴、百以内数的加减法口算;⑵、简单的万以内数的加减法的笔算、估算;⑶、稍复杂的万以内数的加减法的笔算;⑷、万以内数的加减法的验算4、万以内加减法(二)：⑴、较复杂的万以内数的加减法的笔算;⑵、估算;⑶、应用万以内数的加减法解决问题;⑷、回顾整理5、混合运算：⑴、两步连加、连减、加减混合运算;⑵、带小括号的两步加减混合运算;⑶、应用加减运算解决问题6、时、分、秒的认识：认识时、分、秒二)、空间与图形1、千米、分米、毫米的认识：⑴、认识长度单位千米、分米、毫米⑵、长度单位的进率和简单的换算2、对称：认识对称现象3、图形与拼组：⑴、平面图形的认识：①、长方形、正方形的特征②、五边形、六边形的初步认识;⑵、图形的拼组三)、统计与概率统计：分段统计四)、实践与综合应用1、奇妙的动物世界：加深对长度单位的认识2、户外活动：加深对统计过程的体验，巩固分段统计的方法五)、回顾与整理：回顾整理全册内容本学期教学目标：(一)、知识与技能：1、数与代数：①、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义②、结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。

结合现实素材进行估算，并解释估算的过程③、能正确辨认钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简单的换算2、空间与图形：①、通过观察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形②、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度③、结合实例，感知对称现象3、统计与概率：①、能用合适的方法收集整理数据②、在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法4、实践与综合运用：①、加深对万以内数的认识及长度单位的认识②、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法二)、数学思考1、在具体的情境中，探索有余数除法的计算方法2、经历从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内数描述具体的事物，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感和符号感3、经历探索三位数加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识在进行估算的过程中，初步形成估算意识4、在解决简单的混合运算问题中，体会分析问题的基本思想方法，能进行简单的、有条理的思考5、在对长方形及正方形特征的探索过程中，提高学生的观察、操作能力，发展初步的空间观念。

6、经历对数据的搜集、整理、分析过程，体会统计的工具性，培养初步的统计意识和能力三)、解决问题1、能用加减法的有关知识解决简单的实际问题2、能用加减混合运算的知识解决两步计算的简单的实际问题3、能用统计知识解决日常生活中的有关问题4、在解决问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，体会解决问题策略的多样性，初步学会与同伴合作四)、情感与态度1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇和兴趣，能积极参与数学活动2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的一些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯三、教学重难点本册教材重点内容分析：结合教学内容的类别分析，我认为“数与代数”中的认识万以内数及这些数的大小比较;有余数除法、万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性是重点教学内容在“空间与图形”中千米、分米、毫米的认识及换算，认识对称现象，认识长方形、正方形的特征是重点教学内容在“统计与概率”中分段统计是重点教学内容本册教学难点分析：在教学“数与代数”教学内容中，关键是给学生创设良好的生活情境，使他们在具体的生活情境中体会出“万以内数的意义及在生活中的应用广泛性和有余数除法及万以内数的加减法在解决实际问题中的必要性”，在这个基础上，学生才会较好地理解算理和计算方法，所以说在该类知识中，教学的难点是学生会结合具体情境，找到解决问题的方法，即计算方法和算理的掌握。

在教学“空间与图形”这部分内容时，认识千米、分米和毫米的空间观念和单位之间的换算是教学的难点学生认识生活中的对称现象是教学上一个难点部分在时、分、秒之间的换算是教学上的一大难点知识在“统计与概率”部分中，分段统计的表现形式和方法是教学的难点四、教学的具体措施1、加强学生的口算能力采取课前速算、听算、对手互考等形式2、根据学生的年龄特点，设计形式多样的练习和游戏3、充分利用学具，让学生充分理解所学的内容，培养学生的动手操作能力4、联系学生生活实际，理解所学内容例如：万以内数认识让学生收集超市的一些宣传单上一些物品的价格来加深对三、四位数的认识，体现了数学来源于生活的道理5、增加实践活动，培养学生应用数学的意识6、结合本册的数学知识，加强能力和良好学习习惯的培养五、突破本册教材重难点的可行性教学策略(一)、将“数与代数”的知识摞列到一个知识板块去教学遵循由易到难的原则去教学二)、在“空间与图形”时，可以借助实物培养学生的空间想象力，在探索过程中，提高学生的观察、操作能力，发展初步的空间观念三)、在“统计与概率”中，可以以学生周围的数据作为统计的资料，以事情发展的顺序来引导学生分段统计，并逐步学会统计的方法。

※建议我建议首先以新的课标为依据，站在为学生终身发展的高度来思考自己的教学工作我们的教学不只是教会学生知识的，更重要的是引领学生如何愉快地度过自己幸福的童年，并掌握了基本的数学知识和较强的各项能力在具体的教学各个环节中，创设学生生活中熟悉的情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的问题意识、解决问题的能力等等我想无论再难的知识，大家只要有了超前的理念，教学工作都能干的很出色二年级数学下册教学计划参考模板（二）一、指导思想全面____和国家的教育方针和政策，结合新课程标准，提高学生的数学修养切实抓好基本知识和基本技能，应用操作、直观，启发和引导等教具和教学方法激发学生的思维，充分调动学生学习积极性，使学生获得正确的数学概念和规律性知识，把数学课堂教学和生活实际联系起来，在生活中寻找数学，用数学知识解决生活中的问题，培养学生解决问题的能力和创造性思维初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能二、学情分析2.1班和2.2班共____人，这两个班学生的学习数学的兴趣都比较浓，大部分学生都能按预定目标完成学习任务。

在经过了一年半的数学学习后，孩子们的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去，特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣但是在遇到思考深度较难的问题时，有一定困难本学期我会把重点放在对学困生学习方法的引导上，使他们在已经基本形成的兴趣上保持，并逐步让他们在思维中成功体验所获得的乐趣三、教材内容这册教材包括下面一些内容：排列问题、表内乘法和除法(二)、观察物体、统计、认识1000以内的数、方向和路线、千克和克、四边形、加减法四、教学重、难点教学重点：表内乘法和除法，认识1000以内的数，千克与克，四边形教学难点：表内乘法和除法的计算，认识千克与克，以及数学思维的训练五、教学目标第一单元排列问题1.通过拼摆、交流、观察等活动，发现稍复杂的图形的排列规律2.结合日常生活中熟悉的事情，了解简单的排列组合问题3.能进行简单的、有条理的思考，初步学会表达自己思维的过程和结果，发展初步的推理能力4.积极参加操作、拼摆、交流活动，引导学生发现和欣赏图形排列的美妙感受数学学习的乐趣，激发学生对身边事物的好奇心，培养学生初步的数学意识第二单元表内乘法和除法(二)1.结合具体情境进一步体会乘、除法的意义。

2.经历归纳7-9的乘法口诀的过程，能熟练地口算表内乘、除法3.有与同伴合作解决问题的体验，初步学会表达解决问题的大致过程和结果4.能积极参与生动、直观的数学活动，在与同伴合作学习中获得成功的体验，感受数学与日常生活的联系第三单元观察物体1.经历从不同位置观察物体的过程，能够辨认从正面、侧面、上面观察到的简单立体形状2.在观察、辨认等数学活动中，初步获得立体和平面视图的直观经验，发展学生初步的空间观察3.通过观察、操作、交流等活动，感受从不同位置观察立体的奇妙，激发学生学习数学的兴趣第四单元统计1.经历简单数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据初步认识条形统计图(1格表示____个单位)，能根据数据完成简单统计图2.能对条形统计图表示的数据进行简单的分析，能进行简单的、有条理的思考，能和同伴交流自己的想法3.在调查活动中，感受数学与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的生活习惯第五单元认识1000以内的数1.能认、读、写1000以内的数，能够用符号和词语来描述1000以内数的大小2.认识个、十、百、千等计数单位，理解各个数位上的数字表示的含义;知道三位数是由几个百、几个十和几个一组成的。

能够用图形表示1000以内的数能用1000以内的数描述生活中的事物，并进行交流3.在估计、按规律数数、写数和掷点写数等数学活动中，感受1000以内数的意义，能进行简单的有条理的思考4.鼓励学生积极参与数学活动，了解可用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的联系第六单元方向与路线1.经历认识东北、西北、东南、西南四个方向的过程，能根据给定一个方向(东、南、西、北)辨认其余七个方向，会用语言描述物体所在的方向会看简单的线路图，能根据线路图说出行走的路线2.在辨认方向和路线的过程中，提高综合运用知识的能力3.感受方向与路线跟日常生活的密切联系，提高适应现实生活的能力第七单元千克和克1.在具体的生活情境中，认识质量单位克和千克，结合自己的经验，感。