《三顾茅庐》难点教授.docx

《三顾茅庐》难点教授一举一动“见”诚意——《三顾茅庐》难点教授　　　　/费 洁 居利锋　　　　《三顾茅庐》是苏教版四班级下册第三单位的一篇汗青故事第三天然段是全文的中心段落绝对于其余段落，这一局部写得平平庸淡，波涛没有惊，不细腻的描绘，不动情的念叨，只用了白描的伎俩写了刘备的多少个动作：从离诸葛亮住处另有半里路就扫尾“上马步辇儿”，到“轻轻敲门”、“微微走出来站在台阶下等候”，再到等诸葛亮醒来后“慢步走进草堂”但是，刘备的爱才如命、诚意诚意就在这一段中表示得真实又真实　　　　若何让同窗经由过程刘备的情态跟动作描述，领会刘备访求贤才的忠诚，并掌握要害文句表情达意的作用？这是本课的教授难点　　　　[教授设计]　　　　一读：读出动作　　　　1.默读第三天然段，画出描述刘备动作的文句　　　　2.沟通（上马步辇儿、轻轻敲门、微微走进、恭尊崇敬地等待、慢步走进）　　　　二读：读出“诚意”　　　　想一想：从这些动作中您领会到什么？　　　　沟通预设：　　　　（1）离诸葛亮的住处另有半里多路就“上马步辇儿”刘备诚意诚意，渴求人才　　　　（2）“轻轻敲门”怕惊扰诸葛亮；忠诚　　　　（3）“微微地走出来”怕吵醒诸葛亮，对于诸葛亮敬服。

　　　　（4）“恭尊崇敬地等待”发自心坎地求贤求才　　　　来，一同来写“恭”字它是形声字，上面这局部是从“心”演化而来的，表现“诚意诚意”恭尊崇敬地站”是一种怎么的“站”呢？请同窗们试着做这个动作刘备就这样站在草堂的台阶下，这一等就等了片刻功夫再加一个时刻，相称于站了四节课　　　　（5）当诸葛亮醒来时，刘备“慢步走进”草堂，同诸葛亮会晤没有想让诸葛亮等得太久；爱才如命　　　　三读：读出抽象　　　　1.会念书的同窗可以透过笔墨的名义读出笔墨背地的良多外延咱们再来读读这些动作　　　　（1）“上马步辇儿”：刘备心中便是这么忠诚；　　　　（2）“轻轻敲门”：敲得轻一点，没有要惊忧了诸葛先生；　　　　（3）“微微地走出来”：走得轻一点，可别惊醒了正在睡觉的诸葛先生；　　　　（4）“尊崇等待”：对于，便是这样诚意诚意地等候；　　　　（5）“慢步走进”：刘备心中是这般兴奋；渴望本人动作快一点，可别让诸葛先生等得太久　　　　2.把这些动作送到这段话中读一读，您会觉得这些文句没有再平平庸淡了，它们饱含着情感再读这段话，想一想，刘备诚意诚意的背地是什么？　　　　3.“上马步辇儿”是“敬服”；“轻轻敲门”是“敬服”；“微微地走出来”是“敬服”；“尊崇等待”是“敬服”；“慢步走进”仍是“敬服”。

敬服”、“敬服”，除了“敬服”，仍是“敬服”，难怪张飞说要把诸葛亮捆来时，刘备朝气地说：“您一点儿也没有懂敬服人才，此次您就没有要去了！”　　　　4.记住刘备这些动作，就很简略把这段话背诵进去了师生配合背诵）　　　　四读：读出写法　　　　1.您们看，便是经由过程人物的这些动作，把一个“敬服人才”的刘备写得活矫捷现，维妙维肖字词知冷暖，言语有温度，笔墨的背地是刘备的诚意，是对于诸葛亮的敬服而这所有，须要咱们细细去读，垂垂去品，蜻蜓点水、记忆犹新地读是读没有出的　　　　2.除了写刘备的一系列动作之外，其余段落还写了他的言语当张飞说要把诸葛亮捆来时，刘备朝气地说一（生读）“您一点儿也没有懂敬服人才，此次您就没有要去了！”当诸葛亮出山后，刘备兴奋地说——（生读）“我失去诸葛先生就像鱼儿失去水一样啊！”您们看，爱才如命的刘备好像就站在咱们面前文学作品之以是可以吸惹人，就在于它可以把人物给写活，动作跟言语的描述其实是功没有行没啊！　　　　3.古今几事，都付笑谈中独一让咱们记住的那便是对于人才的“敬服”恰是有了这种敬服，才有了一段刘备诚意诚意“三顾茅庐”的千古韵事　　　　（单元：江苏江阴市教师深造黉舍／南闸核心黉舍） 5Word版本。