外研版(一起)一年级英语上册全册教案.pdf

Module 1Module 1Unit 1 HelloUnit 1 Hello！v v 教材分析教材分析这一课是学生学习英语的第一课，本模块的教学内容是新同学之间的相识和交往Daming and Lingling 上学第一天，在校门口遇到外国孩子Amy and Sam ，四个孩子互相打招呼，并在上课时互相介绍自己，放学时相互告别 教学目标教学目标【知识目标】1、会认读本课中四个主人公的名字Amy, Sam, Daming, Lingling；2、掌握最基础的寒暄句型：Hello/Hi、Hello/Hi, Im、Goodbye/Bye.【能力目标】能听懂老师的上课指令：Open the book！【情感目标】与入学教育相结合，见到老师、长辈或同学之间应互相问候； 对用英语参加互相认识活动产生兴趣教学重点】 教学重难点教学重难点1、词汇：hello, hi, goodbye, bye-bye, Im2、句型：Hi, Im Sam.Hello, Im Lingling.Goodbye!Bye!【教学难点】1、 同义句型：Hello=Hi、Goodbye=Bye；2、 缩写：Im 课前准备课前准备Tape recorder, Multimedia 教学过程教学过程Step1. Warm-upStep1. Warm-upT：Hi! Im Mr. Zhang. (用手指着自己)T: 同学们，大家都叫什么名字呢？用Hi！Im+自己的名字介绍下自己吧！S1：Hi! Im XXX.S2: (学生依次用 Hi, Im介绍自己)Step2. PreparationStep2. PreparationT: 同学们，我们来玩个游戏吧！我说“ Hello!” ，你说“Hi!” ；我说“Hello!” ，你说“Hi！ ” 。

T: Hello!Ss: Hi!T: Hi!Ss: Hello!播放 Hello 相关视频素材Step3. Drill OneStep3. Drill One1.导入T:同学们，现在我要介绍新朋友给你们看看这些新朋友都是谁T:这是 Sam （指着 Sam 的图片）用英语，我们应该怎么跟他打招呼？Ss：Hi, Sam！T: 我还可以怎么打招呼？Ss：Hello, Sam！ （依次以这种方式介绍 Lingling、Dawei 和 Amy）2.角色扮演 1T：现在我们请四位同学来扮演Sam、Lingling、Dawei 和 Amy （鼓励学生举手自愿参加）T：Hello, Im Sam！S1：Hi, Sam!依次和其他三名学生练习寒暄 （多循环几轮）Step4. Drill TwoStep4. Drill Two1、对话练习T：四个小朋友放学了他们怎么告别呢？再见可以说“ Goodbye！ ” ，也可以说“Bye！ ” 让我们练习一下吧！我说“Goodbye！ ” ，你说“Bye！ ” T：Goodbye！S1：Bye！T: 现在，我们反过来吧！S1：Goodbye！T:Bye！2、播放视频播放关于 Goodbye/Bye 的视频素材Step5. Listen and SayStep5. Listen and Say1、 听对话T：Open the book. （老师展示翻开书的动作）Listen！ （指着自己的耳朵）Baobao 和 Feifei遇见了，他们会说什么呢？（播放录音 2 到 3 遍）2、 跟读录音T：他们都说了什么？让我们重复出来吧！（学生大声跟读每一句话，老师注意纠正错误发音）Step6. ConsolidationStep6. Consolidation角色扮演T：我们学会如何打招呼，如何告别。

现在我们来表演一下第四题吧！让学生分小组在讲台上表演第四题的对话 （老师对学生的表演给予鼓励！ ）Step7. Sing a songStep7. Sing a song播放歌曲 Hello！Hello！，鼓励学生一起跟着唱Step8. HomeworkStep8. Homework1.熟读 P2-P3 的对话，请爸爸妈妈检查；2.学会唱 Hello! Hello!由于一年级学生活泼，好动，好奇心强，形象思维为主且刚接触英语，大部分孩子对英语都有着深厚的兴趣 因此我在教学中力争至始至终关注学生情感,努力营造宽松和谐的氛围， 教学反思教学反思以保持和发展他们的兴趣Module 1Module 1Unit 2 How are you?Unit 2 How are you?v v 教材分析教材分析本课主要学习如何用 How are you？和 Im fine. 进行寒暄，学会用 sorry 和 thank you 表示道歉和感谢 教学目标教学目标【知识目标】1. 能听懂并用 sorry 表示歉意，用 thank you 表示感谢；2. 基本能听懂并说出句型How are you 及其回答 Im fine， thank you.并能和别人进行问答练习；3. 基本能唱出英文歌曲Hello Hello；4. 在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

能力目标】通过操练、游戏、唱歌等多种形式，以达到对语言的理解、记忆、掌握和运用情感目标】通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、学唱歌，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义教学重点】 教学重难点教学重难点能听懂并说出句型 How are you 及其回答 Im fine, thank you教学难点】thank 等单词等在汉语中的发音 课前准备课前准备Tape recorder, Multimedia，Pictures 教学过程教学过程Step1. ReviewStep1. Review选取几组同学，让他们进行一下对话：S1: Hello, Im Baobao.S2: Hi, Im FeifeiS1:Goodbye.S2:Bye. （在对话，老师对发音和语法错误进行纠正）Step2. Warm-upStep2. Warm-up1.教授 you 和 How are you?T：我是 I，你是 you （说 I 时手放在胸前，说 you 时手指向学生）学生重复“我是 I，你是 you ” ，同时通过手势变化加强记忆；播放 How are you 的歌曲。

T：you 是你，那么 How are you 是什么意思诱导学生回答“你好吗？”2.教授 yes 和 no拿出对勾和叉的图片出示对勾时，让学生齐答yes；出示红叉的时候，让学生齐答no重复几次问答3.教授 fine 和 Im fine.老师拿出笑脸的照片，学习fine手放到胸前，说“I，fine，Im fine.”引入 Im fine.让学生重复上述的动作和语言4.教授 sorry 和 thank you拿出 sorry 和 thank you 的图片T：小狗做错了事，他说“sorry” （引出 sorry）T：你帮助了同学，同学会说“Thank you！ ”请学生根据图片选择 sorry 和 thank youStep3. SpeakingStep3. Speaking1.听录音跟读请学生翻到 P5，听录音跟读对话；请各组学生分别朗读对话，比一比哪一组读得大，读得好；请不同组学生扮演 Sam 和 Lingling，进行对话2.学生范读请几组学生到讲台上进行对话操练教师对错误进行指正）Step4. PlayingStep4. Playing蒙眼猜人请几名同学到讲台上，其中一名同学被蒙住眼睛，要求猜不同方位同学的名字。

S1：XXX？S2：Yes./No.如果猜对的话，S2：Hello，XXX.S1: How are you?S2: Im fine. Thank you!多进行几次Step5. Sing a songStep5. Sing a song让请学生齐唱 Hello！Hello！Step6. HomeworkStep6. Homework1.请学生在课后进行蒙眼猜人的游戏；2.请学生大声朗读 P5 对话三遍，组长检查Module 2Module 2Unit 1 WhUnit 1 Whats your nameats your name? ?v v 教材分析教材分析本课学生将学习如何用英语询问别人的名字和自己的名字，学习如何用英语表达早上好 教学目标教学目标【知识目标】1. 能听懂并说出问候语Good morning，并能运用它进行对话；2. 基本能听懂并说出句型Whats your name?及其回答 My names XXX 或者 Im XXX 并能和别人进行问答练习；3. 在图文或场景下进行简单的英语交流和表演能力目标】通过操练、游戏、唱歌等多种形式，以达到对语言的理解、记忆、掌握和运用。

情感目标】通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、学唱歌，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义教学重点】 教学重难点教学重难点能听懂并说出句型 Whats your name?及其回答 My names XXX教学难点】明确英语中 morning 指的时间段 课前准备课前准备Tape recorder, Multimedia, and Pictures 教学过程教学过程Step 1. ReviewStep 1. Review通过答题复习前一个单元的知识点1. Sam 自我介绍时，他应该说:A. Im Sam. ()B. Hello, Sam.2. Sam 遇见 Lingling 时, Sam 说:A. Im LinglingB. Hello, Lingling. ()3. 放学了,老师对 Daming 说:A. Goodbye, Amy.B. Bye, Daming. ()4.当别人帮助我们时，我们应该说：A. Hello!B. Thank you! ()5.你遇到 Joy 老师，Joy 老师问你：How are you？你要怎么回答？A. Im fine, thank you.()B. Hello!Step 2. Warm upStep 2. Warm up5.教授 morning 和 Good morning!老师拿出 morning 的图片和七点钟时钟的图片，引入单词“morning” 。

T：早上，早上，早上好；morning, morning, good morning学生重复这句顺口溜6.教授 bird老师拿出多种鸟类的图片，展示给学生T：这是 bird这也是 bird让学生看图片回答 bird7.教授 nameT: 我的名字是 XXXXXX is my name. 你呢？S1：XXX is my name.S2Step 3. PresentationStep 3. Presentation3.听录音跟读请学生翻到 P9，听录音跟读对话；请各组学生分别朗读对话，比一比哪一组读得大，读得好；请不同组学生扮演 Ms Smart、Sam、Daming、Tweet-tweet和 Lingling，进行对话4.学生范读请几组学生到讲台上进行对话操练教师过程对错误进行指正）Step 4. Role-playStep 4. Role-play请三位同学扮演警察、Sam 和 Amy 进行对话Policeman：Good morning!Amy & Sam: Good morning!Policeman: Your name, please!Amy: My names Amy.Policeman: Your name, please!Sam: My names Sam.多进行几组角色扮演，看一看谁说的好。

Step 5. Listen and SayStep 5. Listen and Say1.合上课本，听 P10 第三部分的录音；2.反复听录音，请学生回答对话空缺的部分。