《让孩子学会写作》读后感.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑《让孩子学会写作》读后感 《让孩子学会写作》读后感 读着蒋军晶老师的《让孩子学会写作》这本书，感觉和暖、朴实蒋老师旨在让那些至今还在写作门外徘徊的孩子能够走进来，唤醒他们对生活的敏感和热心，并梦想孩子们能在写作中丰富自己的生命体验，梦想能最大限度的扶助孩子们在写作上遇到的困难 蒋老师在这本书里，更多的是和我们讲想法、讲怎么做、讲故事，讲了好多孩子听的懂、记得牢、用的上的写作技巧，蒋老师梦想这间读写教室，能收容流浪在写作门外的孩子们多么美好的愿望！多么有温度的教导！ 蒋老师说，写作是可教可学的实用的技巧比天赋更重要一个艺术家，如书法家徐渭、画家梵高，尽管最终追求的是自然平淡天真的艺术风格，但在开头的练习阶段，也是在努力掌管根本的技巧所以要教孩子写作技巧，教孩子听得懂，记得牢、用的上的写作技巧譬如说流行挚友圈的十个写作技巧：写外貌不用"有'、写想不展现"想'、不用成语、、遇到"很'和"分外'想一想、环境里面有"真'"情'好的技巧和文学并不违背 蒋老师的 14 堂作文课，课课精彩，课课引人深思：怎样的文字有画面感；童话的套路与创新；逐渐写，见字如面；报告和描述的识别；想象建立在常识的细节上。

在这里蒋老师用不同的方式来指导学生来写作譬如写童话，写信，写外貌，把绘本改成小说，为盲人讲电影，和名家写同题诗，写电影观后感，写新闻报道，精心写爱真正的用实例来记录自己的教学指导过程相信每一位小学生都会分外热爱这样的方式来写作在文字的背后，我更多的是看到蒋老师在写作教学上的精心良苦：为了让孩子能学会如何写外貌，组织去上海见雷夫先生；为了让孩子学会童话的套路和创新，加入汤汤童话书屋的作文比赛；为了让孩子学会写电影观后感，组织班级影院正是蒋老师精心的陪伴和付出，孩子们才不知不觉地走进了这间弥漫温情的读 写教室 读到蒋老师率领学生去见雷夫这一片段，我觉得蒋老师是一个很精心的人，他用自己的方式，全力给学生创造写作的条件，并且为了提升学生参与的积极性，为了让学生对这件事弥漫敬仰，他做了好多的工作，譬如隆重的像学生介绍雷夫，再譬如率领全班学生阅读《第 56 号教室的奇迹》当学生对这件事弥漫期望的时候，蒋老师就跟学生说，"我们要见雷夫，那么你们知道怎么描写雷夫的外貌吗？写外貌是很难的，我教你们一些技巧'蒋老师让学生要大量的借鉴文学作品中的外貌描写，还教给学生一些分外有用的小技巧，譬如第一个，写外貌不展现"有'，好多孩子写外貌就是是串联器官，显得很生硬，但不这么写，他又写不长，蒋老师就报告学生可以留存器官，但不能展现"有'字。

其次个是写外貌，要用"有'，这个"有指的是最有特点的"有'，也就是说要抓住人物的特点来写第三个是写外貌有多用"像'前两种方法对比适合有特点的人物，但大片面人都是群众脸，于是蒋老师就带着孩子们，阅读名家笔下的人物外貌描写这些技巧，平日孩子们可能都听不进去，但是由于跟真实的任务一结合，效果就不一样了，他们就可以自发的将技巧和自己的创意融合在一起，写出来的文章，感觉是完全不同的 关于写作技巧，蒋老师的观点是，写作技巧是务必教给孩子的，由于不是每个孩子都是有写作的天赋，不需要老师教，反而更多的是大片面孩子不知道作文该从何下手，全体的天性都理应是在纯熟掌管技巧的根基上的自然发生我确定会在今后的写作教学中合理地使用，让我和孩子们都不再畏缩作文 — 3 —。