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2022思想工作计划四篇思想工作安排 篇1　　工作安排是行政活动中运用范围很广的重要公文机关、团体、企事业单位的各级机构，对肯定时期的工作预先作出支配和准备时，都要制定工作安排工作安排事实上有很多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别　　一、指导思想　　以《幼儿园教化指导纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》为指针，根据区教委的工作精神，团结与带领全园教职员工，立足幼儿园可持续发展，聚焦幼儿园特色发展，致力追求内涵发展围绕“规范管理，突出特色，促进均衡”中心工作突出重点、狠抓规范、推动发展、力求创新，以保教结合为原则，以贯彻平安工作为主线，以师资队伍建设与内涵建设为重点，以促进幼儿发展为目的，有效开展幼儿园工作，倾力打造幼儿园特色发展，真正使每一位幼儿健康、欢乐地成长　　二、工作思路　　仔细贯彻《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程》《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教化指导纲要》，以“发展孩子、服务家长，成就老师”为教化理念，围绕平安工作一条主线，突出全面教化，抓好园所文化、老师队伍、家长、建设，规范管理，突出特色，促进均衡，优质服务努力“营造一个家的氛围，让每一个孩子健康欢乐地成长”。

　　三、主要工作目标　　(一)规范管理增加教职员工对幼儿园发展前景的信念创新幼儿园管理机制，接着进行人性化管理　　(二)强化队伍完善师资队伍培育机制，加强骨干老师队伍与新老师的管理与培育，全体老师参加评价课程实践，加强教研加强保育员业务培训　　(三)突出特色以保教并重为前提，在丰富幼儿一日活动内容，强化幼儿日常行为规范上下功夫，使人人均能教学上有所突破　　(四)优质服务进一步树立服务思想，落实平安责任与措施　　(五)家园共育召开期初和期末家长会，接着家访和家长开放日活动的开展　　四、主要工作及措施　　1、规范管理，重视有效的过程管理制定“谁分管谁负责”的责任考评制度，重申幼儿园各项规章制度保障幼儿园各项工作的顺当开展与有效实施　　2、以“爱岗敬业、创建奉献”的园风精神为核心，宣扬和提倡园内要有“相互帮助的人气、静默奉献的风气、艰苦奋斗的志气和不拘小节的大气”，细心打造校内生活中的每一处环境、每一个细微环节，主动营造民主、开放的教学氛围，以人为本的育人氛围，健康和谐的人际氛围，使全体教职员工形成一个共同的理念：工作着是华蜜与欢乐的，变“要我做”，为“我要做”，使幼儿园成为教职员工欢乐的精神家园。

　　3、营造良好的人文环境　　(1)强化队伍加强骨干老师队伍与新老师、的管理与培育提高老师教学实力、科研实力、基本功的培训和运用现代教化信息技术实力　　(2)园本培训安排，进行每月一次的老师教学实力的培训　　(3)加强教研，提升老师专业素养老师之间增加教研活动的实效性，教研活动紧紧围绕：问题的产生——如何解决问题——反思教研活动过程等，在内容上要形成专题化、系列化随时写出有意义的教研总结　　(4)加强师资队伍基本功的培训　　(5)加强老师对教化案例、教化教学的反思实力，提高她们的业务素养多开展相互观摩活动利用业余时间，扩大老师的视野，抓住一切学习的机会给自己充电，学习别人的特长，逐步提高自己的教化教学水平常常翻阅《早期教化》、《幼儿教化》、《学前教化》等幼儿杂志，加强对园本教研的探讨　　(6)老师每礼拜一例会制度　　4.组织各类人员外出参与业务培训　　突出特色，本学期各个班级重点抓常规管理强化老师的管理意识，以良好的团队形象、优质的服务看法、全新的工作理念，多学、多看、多钻研精彩完成各项工作任务　　五、保教工作　　1、加强园内教化教学常规管理，培育幼儿生活、学习、户外活动好常规依据常规目标研讨常规训练的措施与方法。

班级开展常规竞赛评比，进行每周一次的流淌红旗的评比　　2、打造德育教学特色立足幼儿园实际开展园本教研，不断摸索与研发具有本园特色的课程探究德育如何融合课改背景下教化课程的新模式;针对老师在特色教学实践中的问题，邀请专家来园进行指导、引领，不断提升老师教化水平　　3、开展扎实有效的教研活动组织老师仔细研讨新教材，解读分析教材，依据幼儿实际，合理运用新教材，设计符合幼儿发展的活动方方案，使每位幼儿在原有基础上得到提高在教学中努力做到“眼中有孩子、心中有目标、随时有教化”　　4、在老师中开展以下活动：上一节公开课，写出教后反思;整理一个教化故事，写出案例评析;通过评价，不断提高幼儿园保教质量　　5、努力做好教学业务档案资料的管理，留意各种教学资料的积累　　六、后勤工作　　1、更新观念，增加服务意识调动后勤人员的主动性，坚固树立师生利益、家长利益的挚友关系，以满意师生、家长的合理要求为动身点和归宿，一心一意为师生和家长服务设计家长园地版面，做到美观新奇，题材多样依据本班幼儿的实际状况，刚好填写《家园联系手册》利用环境创设展示幼儿在园活动状况，在工作中老师以同等的看法唤醒家长的主子翁意识，激发家长主动参加、主动合作的热忱，为幼儿园献计献策，使幼儿园与家庭融为一体。

　　2、抓好幼儿保健管理　　(1)保证幼儿膳食质量，通过召开膳委会会议等途径了解听取家长、老师的看法，更加科学合理地支配幼儿膳食　　(2)加强生活护理和消毒制度的执行，加强检查、督促　　(3)接着加强对卫生保健工作的管理仔细落实《幼儿园食品一日流程管理及考核方法》，加强食品从选购 、入库、制作、入口等环节的管理，杜绝食品奢侈严格把好食品的卫生关和养分流失关　　七、月份支配：　　七、八月份：　　1.对幼儿园平安、卫生方面以及班级物品存在问题进行检查、整改、落实　　2.各岗人员参与上岗前体检　　3.做好教化常规、环境创设、平安工作检查　　4.搞好招生、编班、收费等开学打算工作　　九月份：　　1.制定学园安排及各部门条线安排、各种考核、评价方案　　2.做好新生接待工作，开好家长会，稳定幼儿心情，帮助他们熟识四周环境　　3.各班加强常规训练，行政跟班检查　　4.建立在园幼儿电子学籍档案　　5.幼儿园各类统计报表的上报工作　　6.各班与家长签定“宝宝幼儿园20xx秋季家长平安责任书”　　7.17个“推普周”活动(大段“制作宣扬旗”、中段“快乐过暑假”、小段“学说礼貌用语”)　　8.开展平安逃命演练活动。

　　9.检查环境创设活动　　10.迎接镇期初工作检查　　十月份：　　1.各班开展“庆国庆”主题活动，对幼儿进行爱国主义教化　　2.加强幼儿良好行为习惯养成教化　　3.各年段早操竞赛　　4.抓好幼儿的常规教化，重点抓好一些生活习惯、行为习惯的培育　　5.年段活动：大段—幼儿讲故事竞赛、中段—重阳节主题活动、小段自理实力竞赛　　6.教职工卡拉ok竞赛　　十一月份：　　1.“秋天真漂亮”主题活动　　2.结合“119”组织幼儿进行逃命演练活动　　3.班级常规观摩　　4.做好秋季传染病、多发病的预防工作　　5.保育员技能竞赛　　6、老师制作户外活动器械评比　　十二月份：　　1.开展亲子运动会　　2.家长问卷调查，汇总调查状况　　3.各段活动—歌表演　　一月份：　　1.课题资料的收集、小结　　2.搞好幼儿发展评价及各项评价工作　　3.收集笔记，各类人员、各组小结工作　　4.各年段做好期未总结、量化、评比工作　　5.做好图书资料的清还工作　　6.支配好假期值班工作思想工作安排 篇2　　班级文化建设，我的粗浅理解是应达到两方面的效果：一要美化教 室环境，给人带来视觉上的享受；二要对教化教学起到主动的促进作用，让每一面墙壁都会说话。

　　良好习惯成就美妙将来！一个人从小养成良好的行为习惯会受益终身作为淘气、好动的小学生，行为习惯的养成教化显得尤其重要那么如何通过班级文化的布置，营造一种主动向上的、我要养成好习惯的氛围呢？　　我首先想到的就是要设计一幅画，作为班徽，来象征我们的班级精神，能让学生一看到它就能自觉地提示自己该怎么做　　原委设计一幅什么样的画才能收到预期的效果呢？针对小学生多动、自制力差的特点，我想到做一幅学生用心听讲的画面，还想过做一幅军人阅兵时的方阵图这两幅画假如做出来应当说对学生能起到肯定的约束作用，但是总觉得针对性太强，内涵不够丰富，俗气　　我想到了大雁一群迁徙飞行的大雁，，它们能够相互默契地调整自己的速度，始终保持阵形美丽、协调、高效它们目标一样，充溢活力，最终完成上千公里的飞行！在它们的组织中，分工明确，而且人人都有为集体作出自我牺牲的精神！它们列队飞行的速度要比单独飞行快的多集体的力气多么奇妙！它们在空中写下的大大的“人”字，不正是对我们的激励和鼓舞吗？一幅画面在我的脑海中产生：在金色的阳光下，一群大雁排着整齐的“人”字形队伍，在空中展翅翱翔！它象征着我们的班级精神：团结合作，目标一样，翱翔！翱翔！　　誓词的设计，也可以说是在班徽下的誓言，好比入队时的宣誓。

结合班徽及班级学生的实际状况，我设计如下内容：“我是优秀的双语学子！我特别聪慧，我潜力无限！”这是对自我的确定，有了自信等于胜利了一半嘛！“我要在老师教育下：自主、文明、合作、争先；用心、细心、探究、创新！”是班风和学风；“以今日的精彩成就明日的辉煌！”是孩子们的誓言，同时也是老师的殷切期望！　　如今，一幅醒目的班徽悬挂在我们教室的后墙正中，主动向上、团结合作、锐意进取的浓浓氛围影响着班级的每一位老师和学生！思想工作安排 篇3　　一、教材分析　　《品德与生活》一年级（下册）教材依据《课程标准》提出的课程理念，课程特征，课程目标，内容标准及有关规定编写，力求体现思想性原则，科学性原则，现实性原则，综合性原则和活动性原则为了增加儿童品德教化的针对性，实效性，本册教材以儿童的生活为基础，以培育品德良好，乐于探究，酷爱生活的儿童为目标，以三条轴线和四个方面组成课程的基本框架本册教材编排着四个单元：我爱我家；我的生活好习惯；爱心行动；火热的夏天分16课主题活动这四个主题活动以家庭生活为核心，以情感为线索，逐层绽开，逐步深化，引导儿童了解家庭，感受亲情，学习沟通，学会负责让学生在活动中感受爱，体验爱，表达爱，从而升华对家庭的情感。

　　本册教材具有如下特点：　　1、生活性　　教材编排遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以亲密联系儿童生活的主题活动或嬉戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活如：“我爱我家“单元中共编排了4个主题活动，支配7课时教学4个主题活动以家庭生活为核心，以情感为线索，逐层绽开，逐步深化，引导儿童了解家庭，感受亲情，学习沟通，学会负责　　2、开放性　　教材面对儿童的整个生活世界，重视地方，学校，老师与儿童的创建性教材内容从自身扩展到全部对儿童有意义，有爱好的题材；时间可以在与学校其他活动或学科的协作和联结中弹性地延展；空间可从教室扩展到家庭，社区及其儿童的其他生活空间如：《爱心行动》单元充分体现了儿童个体与其四周的自然，社会的内在整合其中的4个主题活动，从不同层面，引导儿童去视察，探究，体验爱的真谛；通过开放时空的方式帮助儿童学会爱，乐于爱，不仅爱人，还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木在爱心的培育中，欢乐地成长　　3、活动性　　教材的呈现形态主要是儿童干脆参加的主题活动，嬉戏和其他实践活动教学目标主要通过老师指导下的各种教学活动来实现活动是教和学共同的中介。

如：《我的生活好习惯》单元中的《喝水的学问》和《在餐桌上》并非单纯讲授吃，喝的学问，是引导儿童通过实际参加活动。