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《狐狸分奶酪》教学设计(第一课时)教材分析：《狐狸分奶酪》是部编版小学语文二年级上册第八单元的一篇课文，它是匈牙利的一个民间故事本课是继《狐假虎威》后又一个关于狐狸的生动有趣的故事通过狐狸给两只小熊分奶酪，最终奶酪全进了自己肚子里，突出了狐狸的本性本篇课文内容通俗易懂，故事性、可读性强教学目标：1. 认识“酪、捡”等生字，会写“奶、始、吵、仔”等4个字图文结合、联系生活实际，了解“哥儿俩、拌起嘴、嚷着”等词语的意思2.正确、流利地朗读课文3.了解课文内容，想象意境，懂得与人相处不要斤斤计较的道理教学重点：认识“酪、捡”等生字，会写“奶、始、吵、仔”等4个字图文结合、联系生活实际，了解“哥儿俩、拌起嘴、嚷着”等词语的意思教学难点：了解课文内容，想象意境，懂得与人相处不要斤斤计较的道理教学过程：一、谈话导入，提示课题1.同学们，你们喜欢读童话吗？我们今天就来学习一篇童话故事，题目是（《狐狸分奶酪》）2.师板书课题，生书空3.结合图片认识“奶酪”，学习生字“酪”4.这是一篇童话故事，谁能用讲故事的语气来读读课题？指名读，全班读二、质疑，解疑1.读了这个题目，你的小脑袋里会冒出哪些小问号呢？学生质疑，老师汇总。

预设：狐狸为什么分奶酪？狐狸是怎样分奶酪的？狐狸分奶酪的结果如何？）2.带着这三个问题，听录音后3.带着这三个问题，自由朗读课文一）狐狸为什么分奶酪1.指名用课文中的句子回答2.全班齐读句子3.出示句中词语：哥儿俩 捡到 开始 拌起嘴来4. 指名拼读5.出示词中生字：俩、捡、始、拌你有什么发现？（1）“捡”和“拌”都有提手旁，提手旁的字大多和手的动作有关2）“始”可以用加一加的办法来认识——女+台（3）“俩”表示两人课文中说的是哥儿俩，指哥哥和弟弟两个人姐姐和妹妹两人怎么说？母亲和儿子呢？6.熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了奶酪，他们心情怎样？（他们高兴极了指导朗读：熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了奶酪，高兴极了可是他俩拌起嘴来，心情又如何？指导朗读：可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩拌起嘴来指名读，全班读二）狐狸怎样分奶酪1. 自读课文，指名用课文中的句子回答2.学习生字：帮（1）指名认读，组词2）师出示课后题中词语“帮忙、帮助、帮手”，全班齐读2）用“帮”的词语进行说话练习3.学习生字：瞧、便（1）你有什么好办法认识它们？（2）去掉拼音，认读生字，齐读句子4.学习生字：第、弟方法指导：换偏旁（三）狐狸分奶酪的结果如何？1.指名用课文中的句子回答。

2.学习生字：整、剩（1）强调后鼻音（2）认读生字，并组词（3）出示课后题中的词语“工整、整体、完整”，全班齐读三、课中操四、字词巩固练习1.开火车同桌认读词语2.开火车单人认读生字并组词五、我会写得对又好1.出示生字“奶、始、吵、仔”，你发现什么？（四个生字都是左右结构，都是左窄右宽2.逐字观察占格，生书空，师范写3.生字扩词4.学生写字六、总结课文1.生字入新文小熊哥俩捡奶酪，开始分配把嘴拌这时狐狸来帮助，小家伙们不要吵，我来帮忙把它分掰开奶酪成两半，一大一小不公平，狐狸便把大的咬，大块变小小变大，一口一口自己吃奶酪一点没剩下，哥俩着急又生气整块奶酪被吃光，你说公平不公平？2. 狐狸为什么分奶酪？（板书：帮小熊）分奶酪的结果怎样？（板书：吃光了）七、板书设计狐狸分奶酪帮小熊吃光了 。