部编版《道德与法治》六年级下册第3课《学会反思》说课教案+练习题（含答案）.docx

《3学会反思》第一课时说课一、教材分析《学会反思》是统编教材《道德与法治》六年级下册第一单元第三课, 是根据课程标准“我的健康成长”中第2条“懂得做人要自尊、自爱，有 荣誉感和知耻心愿意反思自己的生活和行为”而编写的本课在教材中共有两个框题，计划两课时，框题“生活离不开反思” 是本课的第一课时《生活离不开反思》课时的核心主题是认识反思的意 义与《学会反思》一课的第二课时一起，按“体会意义一掌握方法”的 逻辑关系推进，都是针对如何反思而编写的在教材中，本课时内容共分为两大局部第一局部从回顾小学阶段印 象深刻的一件事情入手，引出“反思”的课题，激发学生已有的认知和反 思意识，由此拉近学生与“反思”之间的距离在此基础上，第二局部内 容是让学生提供自己的反思经验，并通过反思活动，明确反思的内容，理 解反思的重要意义二、学情分析反思对六年级学生而言并不陌生，在日常生活中，此年龄阶段的学生 或多或少地有些反思经验比方，在以往的学习中，许多学生在家长和老 师的引导中，会反思自己学习缺乏，对此有较深的体会这为本课的学习 提供了较好的生活基础另一方面，此时的学生已经进入或接近青春期， 他们的自主意识正在不断觉醒，开始思考“我是谁”以及“我喜欢做什么A.良言一句三冬暖B.宰相肚里能撑船C.以眼还眼 以牙还牙 D.吾日三省吾身6.当我们思考过去的事情，并从中得到经验或教训时，就是反思自 己(1)竞选班长失败了，我很难过，也从中 O(2)五年级暑假参加夏令营，第一次离开父母，生活中的问题都需要自己解决，我才发现 O(3)去年跳绳比赛，我练了半个月，成绩提高很快，我明白了 O(4)上美术课时，我发现自己忘带美术工具了，这已经是第三次 了，我应该。

答案解析.【解答】反思作为内心活动，是自我完善的一种方式，能帮助我们 回顾、分析和总结过去在我们做了错事或失败以后，可以反思事情 经过，吃一堑，长一智；在我们取得成功以后，可以反思成功的原因, 再接再厉；把握反思的时机，就能到达事半功倍的效果B做法正确, 符合题意；ACD做法错误，不合题意应选：Bo.【解答】A、事情过去了，一样需要反思，总结经验，选项错误，不符合题意；B、考试成绩优秀，也需要主动反思，反思自己的失分和缺乏，选项 错误，不符合题意；C、反思作为内心活动，是自我完善的一种方式，反思是思考过去的 事，并从中得到经验或教训，选项正确，符合题意；D、事情没有发 生在自己身上，也需要反思，从别人身上学习优点，吸取教训，选项 错误，不符合题意应选：Co.【解答】反思作为内心活动，是自我完善的一种方式，能帮助我们 回顾、分析和总结过去在我们做了错事以后，可以反思事情经过， 吃一堑，长一智；在我们取得成功以后，可以反思成功的原因，再接 再厉；把握反思的时机，就能到达事半功倍的效果AC观点错误， 不合题意；B观点正确，符合题意应选:Bo.【解答】反思作为内心活动，是自我完善的一种方式，通过反思， 我们可以总结经验，促进自身能力的开展，也可以看到自己的缺点和 缺乏，更好地完善自己，题错了 3遍，特别需要反思，真得认真想想 是为什么，选项C正确，符合题意；选项ABD不符合题意。

应选：Co.【解答】A、说明语言尊重的意义，与反思无关，选项不符合题意; B、告诉人们要由包容心，与反思无关，选项不符合题意；C、没有做 到宽容他人，与反思无关，选项不符合题意；D、告诫我们应该养成 反思的好习惯，选项符合题意应选：Do.【解答】此题考查反思对我们的意义1)竞选班长失败，我们应该反思自己的缺乏，为以后努力做准备, 言之有理即可2)第一次离开父母生活，需要自己解决，应该反思自己的自立能 力，生活中要学会自己的事情自己做，言之有理即可3)通过锻炼提高了跳绳成绩，应该反思努力的意义，学习上也需 要努力，言之有理即可4)连续三次忘记带美术工具，应该反思自己的认真程度，做事情 不能马马虎虎，丢三落四，言之有理即可故答案为：(1)知道了自己的缺乏，以后努力锻炼自己2)自己有好多事情不会做，以后一定要学会自立3) 一分耕耘一分收获在学习上也要努力积累4)自律，不能这么马马虎虎言之有理即可得分) 不喜欢做什么”等问题，关注将来的“我”会怎么样，在意自己在别人眼 中的形象，等等在过去，也许这些问题的答案可来自父母' 老师的评价, 或者依靠同学、朋友的反应但随着学生自我意识的不断开展，他们开始 不满足于别人的答案，开始主动独立去寻找答案。

这个时候，培养学生一 定的反思能力，就能有效地帮助他们反思自己的行为，掌握反思的方法， 从中总结经验教训，明确继续努力的方向，为形成一个独特的、统一的自 我奠定基础虽然人人都会反思，小学高年级学生也积累了一定的反思生活经验， 但在课前的调查访问中发现，学生们在日常学习生活中很难做到主动地' 有意识地反思，更没有把反思当作日常生活习惯，因此也就难以真正认识 到反思对促进自身认识的重要意义，这反过来又会影响学生学习反思的积 极性其实，对学生来说，反思的过程仿佛是自己与头脑中的另外一个“我” 在对话，教师在课堂教学中可以利用好这一特点，来展开教学三、教学目标1 .通过问卷调查和回顾生活，知道反思时时可以进行，培养反思的意 识2 .以范例引路，了解反思的内容，感受反思的作用，积累反思经验 通过反向思维质疑，进一步领会反思的作用与重要意义3 .通过对社会新闻的剖析，认识反思不仅对个人有意义，而且对社会 也有重要意义四、教学重难点本课的教学重点在于明确什么是反思以及反思的作用，知道要主动反思难点是理解生活离不开反思，认识到反思的重要意义五、教学环节和设计意图活动一：回顾生活拥抱反思首先，播放学校、班级举行活动的音乐相册，教师深情描述照片中的 情景，引发学生的回忆与思考：小学阶段你印象最深的一件事是什么？在 学生充分交流的基础上，教师追问：为什么这件事给你留下这么深刻的印 象？由此，引导学生从什么是反思开始，展开对反思意义的探究。

在此探 究过程中，教师从“帮助别人反思”和“尝试自我反思”两方面引导学生 尝试反思，注重挖掘学生生活中的各种形式的反思，如师生之间的谈话、 日记' 学生的自我提醒等，使学生从中了解反思的内容，知道哪些事情需 要进行及时反思在引导学生尝试反思时，可以提问：“你怎样看这件事?” “如果想要有所改进，怎样做才能做到？”其目的在于促进学生的自我觉 察，提高其反思意识，认识到我们需要主动反思设计意图：先让学生回忆往事，激发学生已有认知再将学生平时无 意识的反思活动引导到主动了解反思的内容，通过有意识地回顾、分析' 总结过去，从探究中体验反思的过程，从中感受到生活离不开反思活动二：深入探究感悟意义首先质疑反思，教师提问：不反思行不行？由此引导学生讨论教材第 22页“活动园”两个同学的观点在学生讨论结束后，对学生观点进行点 评：反思虽然不能改变已经发生的事情，但能让我们不再犯错；重新面对 过去的失败和错误，难免让我们沮丧，但更多的是带给我们重新站起来的 勇气' 前进的动力和进步的喜悦在此基础上，由学生个人的反思再引导 到对班级活动的反思，教师结合学校近期举行的运动会，要求学生以小组 为单位进行如下思考并交流看法：你在学校运动会承当了什么工作？表现 如何？你需要改进的地方有哪些？活动需要改进的地方有哪些？通过交 流，学生从中感悟出反思是一件有意义的事。

设计意图是通过一步步的剖析、交流，引导学生思考反思的价值与意 义本节课的教学活动，全程将反思与课堂的学习相结合，同时教师对学 生的反思活动及观点进行适时归纳点评，让学生随时随地切实感受到反 思，从中认识到反思的作用与意义《3学会反思》第二课时说课一、教材分析《养成反思好习惯》是《学会反思》一课中的第二课时，是对第一课 时《生活离不开反思》内容上的自然延伸，以帮助学生养成反思好习惯在教材中，本课时内容共分为三大局部第一局部先说明反思的方法, 然后通过活动园中的案例带着学生尝试反思第二局部通过生活记录表引 导学生认识到把握好反思的时机，可以到达事半功倍的效果在第三局部 列举出几种常见生活情境，引导学生留出专属的反思时间，并及时记录反 思结果最后的课堂反思旨在让学生在行动中活学活用，增强本课的学习 效果二、学情分析反思是促进自我认识的重要方法掌握反思的方法，把握反思的时机, 养成反思的好习惯，对六年级学生来说，显得尤其重要此阶段的学生， 临近小学毕业，为了应对即将到来的中学生活，他们需要学会反思，适度 总结和提炼过往的学习经验另一方面，随着学生的自主独立意识日渐增 强，学生的社会人际交往范围日益扩大，学生渴望更好地和同伴相处，但 又往往缺乏相应的能力，需要提升自身的反思能力，能举一反三地让过去 的经验和教训促进自身的不断成长。

本课的学习，将帮助学生养成反思好习惯，促进学生不断完善自我 当然，良好习惯的培养不能仅靠课堂学习，更需要课后的持续训练，因此 教师应在教学中根据学生的心理特点，促进学生的自我觉察，将那些无意 识的、碎片化的反思经历有机串联起来，形成学生的有效认知，并由此激 发学生在日常生活中主动养成反思好习惯的动机，以利于学生长期坚持， 最终养成反思好习惯三、教学目标.通过情境演练，初步掌握反思的方法，并运用到自己的学习和生活中1 .总结提炼，懂得选择合适时机开展反思3,通过寻找属于自己的“反思时间”，养成反思好习惯，并能将反思的结果记录下来提醒自己U!根据教学目标与学情分析，本课时的教学重点为掌握反思的方法，懂 得选择合适时机开展反思教学难点是培养反思习惯五、教学环节和设计意图活动一：找方法，演一演，用方法以教师的日常反思活动作示范导入，启发学生反思是有方法的由此 引导学生围绕自己生活中各种情景，开展“反思方法齐探究”活动，一起 去寻找反思的好方法教师按反思三步法逐一引导学生进行反思尝试—— 第一步：回忆事情经过；第二步：总结得失；第三步：争取下次做得更好 在学生掌握“反思三步法”后，教师相机创设了 “同学都不愿意与我一起 玩”等几种学生日常遇到的情境，要求学生选择其中一个情景，进行角色 扮演，运用“反思三步法”，以演一演形式，将反思过程说出来。

最后教 师进行小结设计意图：引导学生进行反思，总结出反思的基本方法通过情境演 练的方式，激发学生兴趣，让学生在实践中学会运用反思的方法活动二：选时机，找窍门，共提供先让学生完成教材第25页“活动园”记录表选择选完后，教师引 导学生想一想，这样选择的原因是什么？由此让学生认识到虽然反思时时 都能进行，但只有根据特定情况进行反思，反思才有意义，才有必要接 着，引导学生围绕“活动园”记录表，结合自己的学习生活体会，概括提 炼出学生自己认为合适的反思时机，然后在班级提供最后学生总结出三 个合适的反思时机，即做错了事情的时候' 取得成功时' 别人做错事或取 得成功时设计意图：先通过完成“活动园”中选择题并陈述理由，引导学生发 现在特定情况下，反思尤其必要，知道要选择合适时机开展反思活动三：好习惯，常坚持，多提醒课前，我让学生收集一些历史名人反思的小故事，因此本活动版块先 从学习教材第26页“阅读角” “曾子自省”的故事开始，让学生思考曾 子是一个什么样的人？他每天反思什么？在充分探讨基础上，再让学生分 享课前提供的历史名人反思的小故事，学生纷纷发言，先后提供了唐太宗 李世民“以铜为镜”等故事在历史名人善于反思的故事激励下，教师借 机引导学生提供自己进行坚持反思的好做法。

有的学生说：我经常在放学 的路上，和妈妈交流学校里一天的见闻教师对此点评：你已经找到了属 于自己的反思时间有的学生说：我喜欢在课间。