《杨柳青》教学设计[1].doc

《杨柳青》教学设计宝应县射阳湖镇天平小学 郁盼盼教学内容：《杨柳青》唱歌、律动教学教材分析：《杨柳青》选自义务教育教科书江苏凤凰少年儿童出版社四年级下册的第四单元，是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，因歌词中“杨柳叶子青啊噱”而得名，歌曲活泼风趣，曲调变化比较自由，旋律起伏较大，节奏比较跳跃，具有较浓的地方特色曲调为五声宫调式，衬词在曲调中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段，形成乐曲活泼诙谐的风格学情分析：四年级大部分学生对音乐课有着浓厚的学习兴趣，而且在生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，对音乐学习的渴求与期望也进一步增强了，但各班学习存在着差异，有的班级律动感较强，节奏稳定，音准不错，但音乐欣赏课缺乏耐心的倾听，还有的班级歌唱能力不错，但对音乐律动反应不是很强烈因此对于学生心理及生理的发展特点，在教学中要运用各种手段，采取多种方式策略，充分调动学生学习的积极性，让学生在快乐中学习和掌握所学知识教学目标：1、了解歌曲情绪特点，认识民歌的方言性，复习巩固四二拍2、 能用饱满圆润的声音、活泼欢快的情绪演唱歌曲，对歌曲进行声势律动及一定的乐器伴奏3、 感受音乐带来的快乐，体验与他人合作的乐趣，知道音乐来源于生活。

教学重点：用饱满圆润、活泼欢快情绪演唱歌曲演唱歌曲，积极参与课堂互动教学难点：歌曲情感的把握，声势律动的表现教学方法及原则：欣赏法、演示法、讲授法、寓教于乐原则等教 具：钢琴、多媒体、奥尔夫打击乐器等课 时：1课时教学过程阶段教师活动学生活动设计意图多媒体设计一、 导入（2分钟）1. 弹奏钢琴《茉莉花》提问学生歌曲名字2. 提问学生《茉莉花》为哪个地方民歌？3. 师：今天来学习另一首江苏扬州的民歌《杨柳青》1. 聆听，回答：《茉莉花》2. 答：江苏民歌3.聆听导入先采用欣赏法，通过给与学生直观的聆听感受，学生获得一定审美体验，再采用提问法，引起学生思考与回顾，得出歌曲是江苏民歌《茉莉花》以此引出新课二、 展开（14分钟）1.歌曲欣赏（1）播放歌曲《茉莉花》请学生欣赏体会2）提问：歌曲情绪是怎样的？（3）提问：观察歌词，与我们平时说的普通话有什么区别？（4）展示讲授方言词与衬词，带领学生学习了解2.歌曲学习（1）讲解四二拍2）弹奏钢琴，逐句教唱学生3）提示并示范学生演唱不准确处，单独提出来练习4）弹奏钢琴请学生跟伴奏完整演唱5）提示演唱的不准确处，要求再次演唱并请个别学生反馈演唱。

1） 聆听感受歌曲2） 答：欢快、活泼等3） 答：方言词（4） 学习了解歌曲中方言词与衬词1） 聆听练习四二拍2） 跟随伴奏，逐句学唱3）聆听示范，练习演唱不准确处4）跟伴奏完整演唱歌曲5）聆听提示，练习演唱不准确处个别学生反馈演唱1） 通过欣赏法，学生直观感受歌曲情绪特点，听出歌曲欢快活泼的感情，发现歌曲中的方言词等，便于新课的学习理解4）通过讲授法，学生直观了解方言词与衬词，便于歌曲的展开学习3）通过演示法，学生直观感受了解演唱中的不足，便于及时改进与练习，提高歌曲的熟练程度三、 形成（14分钟）1.歌曲演唱（1）弹奏钢琴，要求完整演唱，并注意不准确处的演唱2）讲解歌曲情绪，要求饱满欢快的情绪演唱2.声势律动（1）讲解歌曲中“拍手、拍右腿、拍左腿”的声势律动，进行示范，并标示出2）带领学生学习并练习声势律动3）播放歌曲，请学生跟随音乐进行声势律动4）播放歌曲，请学生尝试边演唱边声势律动1） 跟伴奏完整演唱歌曲2） 以饱满欢快的情绪演唱歌曲1） 聆听观看歌曲中的声势律动2） 学习、练习声势律动3） 跟随音乐进行声势律动4）尝试边演唱边律动1）通过讲授法，给学生直接的了解，明白声势律动所要进行的步骤。

便于学习四、 巩固（8分钟）1.互动参与（1）弹奏钢琴，请学生分组合作，一半演唱歌曲，一半进行声势律动2）弹奏钢琴，要求学生分组交换合作，一半演唱歌曲，另一半声势律动3）弹奏伴奏，要求学生边演唱歌曲边声势律动2.寓教于乐（1）出示奥尔夫乐器图片与实物，请学生认识与聆听2）请学生以声势律动与小乐器一起合作演唱1）跟随伴奏，一半学生演唱歌曲，另一半进行声势律动2）跟随伴奏交换合作，一半学生演唱歌曲，另一半进行声势律动3）跟随伴奏边演唱边进行声势律动1） 观看、聆听奥尔夫乐器2）声势律动与小乐器一起合作演唱1.通过互动参与原则，学生积极参与课堂活动，进行声势律动练习，培养乐感，巩固歌曲2.通过寓教于乐原则，学生在快乐的氛围中学习巩固歌曲，感受音乐带来的乐趣，保持学习兴趣五、 结束（2分钟）1.总结课堂感受音乐带来的乐趣，一方水土养一方人，音乐来源于生活2.布置作业课后与搭档合作表现歌曲1.聆听总结2.记录作业通过总结，升华学生情感，提高音乐学习兴趣，明白音乐来源于生活等板书设计： 杨柳青水（suǐ） 2/4 X X | 强 弱 教后记：（待课程结束，若未达到预期目标，将在今后教学中反思改进）。