如何培养幼儿创编舞蹈能力.doc

如何培养幼儿创编舞蹈能力培养幼儿的能力，促进其三性的发展，是《幼儿园工作规 程》提出的教改方向，也是时代发展的需要然而，在当前 幼儿舞蹈教学方法上，还普遍存在教师单向灌输，幼儿被动 模仿的弊端，忽视了幼儿自身学习的积极性和创造性的发 挥，制约了幼儿园音乐教育目标的全面落实，我认为，要让 幼儿在舞蹈学习中变被动为主动，不仅要彻底转变教育观 念，还要从培养幼儿创编舞蹈能力入手怎样培养幼儿的创 编舞蹈能力呢？通过几年的尝试，可以从以下几方面入手：一、丰富生活经验，扩大知识范围，增加表象储备1、 教师可带领幼儿进入实际生活情景中去亲身感受如：教小班幼儿学习《打鼓、吹号》前，教师先带他们到小 学参观哥哥姐姐升旗时打鼓、吹号动作幼儿对这一活动感 到极大地兴趣，看得非常认真、仔细，留下了深刻的印象 因此，在随音乐做这些动作时，就能创造性地用各种方式富 有感情地表现出来2、 引导幼儿观察实物的动作，如：在未教小鱼游的动 作前，先让幼儿观察鱼缸中的鱼是怎样游的，幼儿仔细观察 后知道鱼用鳍游的，鱼游时没有声音到了音乐课上，让幼 儿先听音乐自由地做小鱼动作，这时大多数幼儿就会自发把 手放在身体两侧，或垂在下面，两手前后摆动。

鱼要有的快, 又没有声音他们就会用碎步或小跑步，没有一个是跳跃前 进的从这可以看出，幼儿的观察活动对他们创编动作有极 大地影响，使他们在身体活动的同时，头脑里也有丰富的心 理活动3、经常不定时组织幼儿欣赏各类优美的舞蹈节目，因 为丰富的表象只有在实践活动中大量接触，并观察客观事实 才能形成头脑中能够唤起表象越多，越正确，可能构成的 想象也就越丰富，越符合实际因此，小班幼儿可以经常组 织他们参观中、大班哥哥姐姐的文娱表演这样既激发了幼 儿创编舞蹈的兴趣，又增加了表象的储备二、训练幼儿的节奏感，为创编舞蹈动作奠定基础1. 通过身体动作要培养与发展幼儿的节奏感，必须通 过肌肉活动、身体动作幼儿期正是动作发展的重要时期， 幼儿在进行有节奏的身体动作时，通过学习各种模仿动作、 基本舞步，不仅能合拍地做简单的上肢动作，还能完成各种 手脚协调，眼手配合的比较复杂的动作他们还能有控制地 随音乐速度、力度的变化而相应改变自己动作的速度与力 度，能渐快渐慢，渐强渐弱地动作，并达到比较灵活的程度, 这就为幼儿能用动作来表达所要述说的意思及抒发自己的 感情提供了条件因此，对三岁的小班幼儿就要选一些坐着 不移动的上肢动作或一些只是移动的动作，如：打鼓、小碎 步、小跑步等。

在上述动作熟练的基础上，再训练一些手脚 并用的动作对中、大班幼儿就可以选择一些小肌肉的细小 动作和较复杂的舞步如：手腕转动、摘果子、进退步、秧 歌步等可以有速度、力度的变化，以便进一步培养幼儿对 音乐的感受力及动作协调性2、 在一日活动中有机的融入节奏型在日常生活中， 我们常看到有些幼儿一边嘴里哼着不知名的“曲调”，一边 手脚不停地比划拍着节奏，这怡然自得的过程其实就包含着 儿童对音乐的感受和表现力为了满足幼儿心理上“好动” 这个需要，也为了培养幼儿的节奏感，就可以把节奏作为一 种信号有机的贯穿于一日活动中，如：在游戏前有节奏的敲 铃鼓II： XX XX I XX X： II,幼儿听到这种节奏，就知道 要做游戏了，马上跟着老师的节奏拍手，投入游戏活动中 上课了就用铃鼓敲I X X I XX X I X X X I X X |的节奏，幼儿就知道随老师的节奏拍手，马上安静下来 上课洗手吃餐点前，拍节奏II： XXXX X X : I I幼儿 随老师拍三遍后，就知道该洗手吃餐点了实践证明，这种 方法，使幼儿学的生动积极、轻松无压力，即使是较难的附 点昔符节奏型，也能很快掌握3、 培养幼儿对节拍的识别力。

要培养幼儿的节奏感， 就必须使幼儿掌握节拍，要感知音乐节拍无疑要让幼儿多听 音乐，把“听”作为教学的第一个环节来抓好在一日活动 中，可以经常弹奏些2/4拍和3/4拍的歌曲给幼儿听，如《红太阳照山河》、《小白船》、《小燕子》使幼儿知道2/4拍的强 弱规律是一强、弱、一，3/4拍的强弱规律是一强、弱、弱,然后用动作表示出这种强弱规律的节奏经过一段时间 的练习，当幼儿能通过耳听分辨出2/4拍（强、弱、）和3/4 拍（强、弱、弱）的节奏特点后，就经常在音乐课和游戏活 动时，为幼儿连奏2/4拍和3/4拍的歌曲、乐曲，让幼儿随 歌曲、乐曲拍节奏，使幼儿也能随着教师节拍的变化而改变 节奏这样既培养了幼儿听音乐识节拍的能力，又训练了幼 儿的节奏感三、创设创编舞蹈的环境，提供创编舞蹈的机会幼儿是受环境影响的，要使幼儿对创编舞蹈产生兴趣， 就必须有一个良好的音乐环境因此，教师可以在活动室内 布置有关的墙壁，并设置音乐角，根据幼儿年龄特点和发展水平，有针对性地投放各种打击乐器、道具等另外，在晨间、课间、餐前、自选活动时，播放一些优美的、不同节奏型的歌曲和乐曲，让幼儿注意倾听音乐，感受音乐节拍和性 质，并随音乐自由的敲敲打打、唱唱跳跳。

同时，也可以向 家长推荐一些优秀幼儿歌曲和乐曲，指导家长给幼儿在家里 也创设一定的音乐环境，以扩大幼儿的音乐视野，增加一些 创设灵感在舞蹈教学中，可以一改教师一教到底，幼儿被动学习的方法，而是在幼儿学会歌曲或欣赏乐曲后，鼓励幼儿动手 动脑创编动作，可以根据歌词（乐曲）逐句（逐段）创编， 在幼儿创编的动作中选择最佳动作，略作加工或按部就班作 为这句歌词（这段乐曲）的动作，让全班幼儿跟学，然后再 往下编由于这些动作来源于幼儿，他们学起来兴趣很大， 学得快又记得牢，课堂气氛也非常活跃作者单位：泗阳县幼儿园江苏】。