第二课 认识几种常见的岩石.doc

第二课 认识几种常见的岩石★☆教学内容教科版小学科学四年级（下册）第四单元 “认识几种常见的岩石”★☆教材分析《认识几种常见的岩石》是教育科学出版社《科学》四年级下册“岩石和矿物”单元第2课教学是在第一课《各种各样的岩石》学习的基础上开展的，学生已能够综合运用多种感官观察和描述岩石的特点，本节课的任务就是进一步观察岩石，并采用不同的方法（借助工具和实验）来观察岩石在学会观察岩石外部特征的基础上深入观察岩石的结构和构造能够初步认识页岩、砂岩、花岗石、石灰岩、大理岩等几种常见岩石的显著特征,利用岩石的显著特征能够识别岩石的种类，分析颗粒组成进一步鉴别岩石的种类初步了解构成岩石的颗粒，为下课《岩石的组成》打下学习的基础本节课围绕两个探究活动展开：一是进一步观察岩石对花岗岩、大理岩、石灰岩等几种常见的岩石进行进一步的观察，以了解岩石的结构和构造为主要的观察目的，通过新的观察方法和简单的实验，认识几种常见岩石的显著特征，关注岩石的本质特征二是识别岩石能够根据岩石的显著特征，来辨别是哪种岩石要求学生能够在对岩石进一步观察的基础上，综合概括不同编号的岩石的显著特征，通过查阅资料，识别不同编号的岩石分属什么种类，引导学生认识科学学家对岩石种类作出判断的方法，如用放大镜和显微镜观察岩石薄片的成分和颗粒组成，对岩石种类作出判断。

对于四年级的学生而言观察的方法学生应该可以掌握，但要使学生学会如何对生活中的岩石进行识别还有点困难，因此希望通过本课的教学，能使学生形成对岩石进行初步识别的概念★☆教学目标◆知识与能力1、学生利用感官的观察和借助工具的观察获得岩石构造的感性知识；2、知道岩石和遇酸反应中的不同特征；3、根据岩石的特征鉴别岩石的种类◆过程与方法1、能用多种方法观察岩石，让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能2、并能根据岩石的特征鉴别岩石的种类◆情感态度价值观1、通过进一步研究和观察岩石，学生对岩石产生浓厚的兴趣2、在观察过程中不断能激发学生积极思维★☆教学重、难点◆重点：通过对岩石进一步的观察，知道岩石的特征并能鉴别它们的种类◆难点：根据岩石的特征鉴别岩石的种类★☆课时安排：1课时★☆教具准备：　学生收集大量的岩石（在第一课中已经分类），教师提供典型的三类岩石代表放大镜，小刀，榔头，钳子、滴管、稀盐酸等★☆教学预设教学过程教学反思一、引入上节课我们给岩石开了个展览会，发现有的岩石用手摸上去觉得比较粗糙，有闻起来有点气味、还有的称了一下比较重还知道了在生产和生活中被人们广泛应用的页岩、砂岩、石灰岩、砾岩、大理岩、花岗岩等常见的岩石，那么这些岩石有什么特点呢？二、探究过程1、进一步观察岩石师：除了上节课我们采用的方法外，我们还可以用什么方法来观察这些岩石？（1）学生交流反馈。

放大镜、互相撞击等）（2）师引导学生从颜色、形状等方面进行观察，还可从它们的构造和组成来观察观察中可以从岩石上弄下一些颗粒3）岩石遇酸反应的实验讲解：我们还可以通过另一个实验来认识岩石，这个实验是将一种叫“盐酸”的化学药品滴一两滴在岩石上，观察岩石有什么反应，会有什么现象发生教师边讲边演示滴盐酸的方法）提示：在学生实验前，向学生进行安全教育：盐酸是一种腐蚀性比较强的化学物质，如果不小心滴到皮肤上和衣物上，会腐蚀皮肤和衣物，如果不小心滴到了手上，请马上到水龙头去用水清洗往岩石上滴稀盐酸一定要用滴管，每块岩石只滴1-2滴；为了安全，稀盐酸最好装在滴瓶里，且稀盐酸的量不要过多4）学生观察实验，并记录在岩石观察记录表中5）汇报交流观察结果，教师指导2、怎样识别它们（1）通过我们对岩石的进一步观察，知道了以上不同编号的岩石分别具有的特点，但是不知道它们是哪种岩石？请大家阅读文中的资料（P68），来识别它们并说说理由2）阅读资料并与以上的观察作比较3）汇报交流（存在分歧）（4）引导学生认识岩石学家对岩石种类作出判断的方法，如用放大镜和显微镜观察岩石薄片的成分和颗粒组成；岩石颗粒的大小和结构5）阅读P69页颗粒情况图，并再次鉴别岩石的种类。

6）学生再次鉴别（7）汇报交流，把认同的岩石的种类名称填入记录表中8）小结三、给岩石分类1、指导分类方法师：你们能对它们进行分类吗？又将按照怎样的标准分呢？生：按颜色、形状、光滑不光滑……2、给岩石分类师：请大家在分类时思考以下三个问题：（出示分类提示）（1）我们是按什么标准分的？将岩石分成了哪几类？ （2）我们想到了多少种不同的分类方法？（3）不同的分类方法结果一样吗？学生分类，教师巡视指导3、汇报交流岩石分类结果学生汇报交流分类结果，说明分类标准根据学生的汇报情况，教师取出一块凝灰岩，问：这块岩石属于哪一类？为什么？追问：（1）有没有一些岩石可以在不同的分类标准下归入不同的类别？（2）有没有一些岩石不属于任何类别？三、课外延伸1、阅读单元资料库《岩石的成因和分类》2、把收集的岩石进行种类鉴别并贴上标签★ ☆板书设计2、 认识几种常见的岩石★ ☆教学反思根据《小学科学课程标准》的基本要求，本课在教学设计上力求体现孩子是科学学习的主体，在满足孩子发展需要和已有的知识经验的基础之上，创设条件让他们能直接参与科学探究活动，让孩子们在"做中学"，在大量的亲历活动中，让学生能够认识岩石的多种特征，并在过程中体会并学会科学观察、研究的一般方法。

这节课中，我认为做得比较好的，有以下几方面： 一开始上课我就利用标本给学生展示了各种各样的岩石，激起学生对岩石的兴趣问学生原来对岩石有什么了解？我充分调动学生原有的知识，体现了科学知识的学习是在学生已有的知识经验的基础上通过学生活动主动建构的在科学教学中，我们不仅仅要让学生进行科学探究，还要教会学生如何运用正确的、科学的方法进行科学探究，因此，当我提供几种常见的岩石供学生实验时提问："想不想认识这些岩石？你打算认识岩石的哪些方面的特征？你又打算用什么方法进行认识呢？"让学生各抒己见，畅所欲言，充分发表自己的意见，然后根据学生所说的"摸，看，刻，"等方法，给学生提供足够的工具材料，大量的时间进行认识岩石的特征，并随时作好记录，我参与到了整个学生探究过程中，引导学生去发现、去探究，帮助他们解决碰到的困难 学生以小组为单位，以分工合作的形式进行探究活动，体现了新课程提倡的的合作学习的方法在交流讨论岩石的特征时，我引导学生对相互之间实验情况、记录进行交流、相互补充、完善、评价完善对岩石的基本特征的认识并且让学生及时参与评价，及时进行自我反思，以便学会更加细致、准确的进行观察学生通过这样的实验，不仅仅认识了岩石，而且最重要的是掌握了认识事物的方法，经历了研究问题的全过程，培养了学生的认识能力、思维能力和探究能力。

不足之处：由于这节课所要做的实验较多，课后有些拖堂，合理的安排时间也是我今后教学中应该注意的问题但是科学探究不能走过场，只有保证孩子充分探究的时间，才能让他们真正认识到事物的特征，亲历探究的全过程。