七年级生物下册-第四单元-生物圈中的人-第十三章-人是生物圈中的一员-第二节-保护课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,*,第四单元第十三章第二节,保护生物圈,从自身做起,学习目标,1.关注自己的环境保护意识,2.认同保护生物圈要从自身做起,如生活垃圾的分类处理等,导入新课,假如人类消失后,地球将会变得怎样呢？,新知讲解,（一）关注自己的环境保护意识,人类的生存和发展,依赖于生物圈,也得益于生物圈,人类与生物圈的关系非常密切在原始社会,人与生物圈保持总体平衡,农业社会,人类开始主动地改造自然,但対环境的影响,仍然基本保持生态平衡自工业革命以来人类改造自然的能力大大增强,同时,人类対生物圈的破坏性活动也渐渐超出了生物圈自我调整的能力,生态平衡遭受破坏社会形态,人与生物圈的关系,原始社会,人类依附于生物圈，人与生物圈保持总体平衡,农业社会,人类主动改造生物圈，但对环境影响力弱，基本保持生态平衡,近现代社会,过度改造自然的活动使生物圈遭到了破坏,请大家分别想象并描述图片所展示的3个人类发展阶段中,人类是如何利用生物圈资源的？,调查:,自我环境保护意识的评价,独立完成教材第120页环境保护意识调查表”,评价自己的环境保护意识。

学习有关环境保护知识,收听、收看广播、电视中的环境保护节目,与同学、朋友、家人讨论环境保护问题,参加环境保护实践活动,宣传环境保护知识,制止破坏环境的行为,不浪费纸张,不浪费粮食,节约用水,节约用电,节约燃料,把损坏的物品修理好再用,延长使用期,多用可循环利用的物品,不用或少用一次性纸制品或木制品,不用含磷洗衣粉,购买带有环保标志的物品,不吸烟,不随地吐痰,不使用含有破坏臭氧层物质的物品,不向下水道排放油污,不乱倒垃圾,分类处理垃圾,把旧报纸、杂志、饮料罐等卖给废品回收部门,少用塑料包装袋,不影响别人学习、休息,不在公共场所大声喧哗,不吃野生动物,不使用由野生动物做成的各种用品,不采摘花草,不砍伐树木,生活垃圾,我国目前每年城市垃圾量为1.3亿吨,今后随着城市化的进一步发展,城市垃圾量还会不断增加预计到2020年,全国每年城市垃圾量将达到2亿吨以上,（二）行动起来,保护生物圈,垃圾的种类,可回收,不可回收,有害垃圾,常见生活垃圾分类示意图,30%废纸和废纸板,30%厨房垃圾,10%废金属,10%废玻璃,8%废塑料,4%废织物,8%包括灰尘在内的其他废物,垃圾分类游戏,垃圾分类是为了更好地利用资源,变废为宝,防止造成资源的无谓浪费。

垃圾处理的主要方式,焚烧法,填埋法,堆肥法,休息时间到啦,同学们，下课休息十分钟现在是休息时间，你们休息一下眼睛，,看看远处，要保护好眼睛哦,站起来动一动，久坐对身体不好哦,资源回收再利用过程,想一想:在你的生活中,你可以将哪些东西变废为宝”？,（一）人类的发展和生物圈的关系,人类生存发展依赖生物圈,影响生物圈,（二）保护生物圈的対策和方式,対生活垃圾进行分类回收,保护生物圈从自身做起,知识总结,巩固提升,1.以下不属于生活垃圾的是 ,A可回收垃圾 B不可回收垃圾,C有害垃圾 D工业垃圾,2进行垃圾分类处理的主要原因是 ,A.回收利用 B.防止环境污染,保护生物圈,C.防止酸雨发生 D.节约土地,2.保护环境是每个公民的责任:推广使用无磷洗涤剂;推广使用一次性木质筷子;过量使用化肥、农药;推广使用清洁能源以上做法中有利于保护环境的是 ,A B C D,D,A,A,2014年的夏季世界青年奥运会在南京召开,绿色奥运”是主题之一,积极倡导人与环境的和谐统一请你制作一张与此有关的环境保护宣传片,课外延伸,同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考试加油,!,奥利给,结束语,光合作用的原料和产物,第五章绿色植物与生物圈中的碳,氧平衡,第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气,海尔蒙特实验说明 是合成植物体内有机物的原料。

后来证实,绿色植物通过 制造有机物普里斯特利实验证明绿色植物能够 由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变污浊了的空气后来科学研究证明,植物光合作用能够释放 ,消耗 水,光合作用,更新,氧气,二氧化碳,如何检验植物光合作用的原料和产物,检验淀粉,:,利用碘液,淀粉有遇碘变蓝的特性检验二氧化碳,:,利用澄清的石灰水二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊检验氧气,:,利用带火星的木条氧气具有助燃的性质氢氧化钠,:,可以吸收二氧化碳气体碳酸氢钠,:,易分解,可以产生二氧化碳光合作用的实质和应用,1.,光合作用的实质,:,绿色植物通过,利用,把,转化成储存能量的有机物,(,如淀粉,),并且释放出,的过程2.,光合作用的公式,叶绿体,光能,二氧化碳和水,氧气,+,+,3.,农业生产上的应用,:,应,要保证作物有效地进行光合作用二氧化碳,水,氧气,合理密植,(1)如果把绿叶比作绿色工厂”,那么它的车间”是叶肉;机器”是叶绿体;动力是光;原料是二氧化碳和水;产物是有机物(主要是淀粉)和氧2)增加光照强度、补充二氧化碳等措施能增强光合作用光合作用的原料和产物,1.(2017天门)比利时科学家海尔蒙特把一棵2.5千克的柳树苗种在木桶里,每天用雨水浇灌。

5年后柳树质量增加了80多千克,而土壤只减少了不到100克以下结论错误的选项是哪一项：(),A.柳树增重的80多千克,主要是因为吸收的全部的水中大部分转变成了有机物,B.柳树增加的质量,除了吸收的水,还有空气中吸收的二氧化碳,C.柳树生长过程中消耗的有机物是自身通过光合作用制造的,D.柳树叶的生长所需的水和无机盐是通过茎中木质部的导管运来的,A,2.在金鱼缸中放一些新鲜绿色水草,主要目的是(),A.清洁鱼缸里的水B.提供新鲜的食料,C.增加水中氧的含量D.起杀菌作用,3.根据我们现有知识,你认为普利斯特利的实验证明了(),植物的光合作用需要二氧化碳植物的光合作用需要水植物的光合作用释放氧气植物的光合作用能产生淀粉小白鼠生活和蜡烛燃烧都消耗氧气,A.B.,C.D.,4.(2017龙东)某生物兴趣小组的同学为探究植物的生命活动,设计了如下图实验装置,请分析回答以下问题:(注:氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳),C,B,(1)首先将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜,目的是把 .,然后在光下照射几小时,从甲、乙装置中各取一片叶,经酒精脱色后,滴加碘液,变成蓝色的是 (填甲”或乙”)装置中的叶片此实验现象可以证明 是光合作用的原料。

2)在这个实验过程中,玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的 作用,内壁上的水分是通过叶片上的 散失的叶片内原有的淀粉运,走耗尽,乙,二氧化碳,蒸腾,气孔,光合作用的实质和应用,1.以下选项是哪一项：小明同学対光合作用作出的总结,准确的选项是哪一项：(),A.有光和无光时都能进行,B.把简单的有机物转变成复杂的有机物,C.原料是二氧化碳、水、光,D.利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,2.种植农作物要合理密植,原因是(),A.增加植株周围的二氧化碳浓度,B.充分利用光照,C.降低周围空气中氧气的浓度,D.降低周围的气温以增加有机物合成,D,B,3.在生产过程中,为了提高植物光合作用的强度,获得蔬菜的丰收,有些菜农在大棚里增施气肥”这种气肥”实质上就是(),A.氧气,B.氮气,C.水蒸气,D.二氧化碳,4.(2017长沙)以下是某同学总结绿色植物光合作用具有的生态意义,错误的选项是哪一项：(),A.制造有机物养育生物圈中其他生物,B.吸收空气中的二氧化碳,C.释放氧气,D.分解有机物,为生命活动提供能量,D,D,休息时间到啦,同学们，下课休息十分钟现在是休息时间，你们休息一下眼睛，,看看远处，要保护好眼睛哦,站起来动一动，久坐对身体不好哦,同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考试加油,!,奥利给,结束语,第二节,动物体的结构层次,一个鱼的受精卵细胞,经过一系列变化就能发育成游来游去的小鱼,这是多么的神奇!在鱼的发育过程中,除了细胞的数量增加以外,还发生了什么变化？,鱼爸爸口中孵化鱼卵,细胞分化形成不同的组织,1,组织进一步形成器官,2,learning content,学习内容,器官构成系统和人体,3,分化:,在个体发育过程中,一个或一种细胞通过分裂产生的后代,在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化,这个过程叫做细胞分化。

形态相似,结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群,肌肉细胞,肌肉组织,什么是组织？,组织进一步形成器官,器官:由人体组织按照一定的次序结合,并且以其中一种组织为主,能完成一定功能的结构大脑,肺,心脏,与胃的一起完成消化功能的结构还有哪些结构？,能够完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成系统器官构成系统和人体,口腔、咽、食道、胃、肠,肝脏、唾液,胃,消化系统,人体,细胞,组织,器官,系统,人体,休息时间到啦,同学们，下课休息十分钟现在是休息时间，你们休息一下眼睛，,看看远处，要保护好眼睛哦,站起来动一动，久坐对身体不好哦,同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考试加油,!,奥利给,结束语,。