18陨石.doc

18 陨石陨石教学目标：教学目标：1、能用理解关键词素、联系上下文的方法来理解“貌不惊人、天然史书、不速之客”的意思2、通过联系上下文的方法，了解为什么说陨石是“不速之客”，还是“天然史书”，通过学习批注的方法，抓关键内容概括常州陨石的来历，借助结构图介绍陨石的形成过程3、初步感知我们不能轻易地以貌取人，妄下定论教学过程：教学过程：一、根据图片，介绍陨石一、根据图片，介绍陨石““外貌外貌””，揭示课题揭示课题一）观察图片，理解（一）观察图片，理解““貌不惊人貌不惊人””1、、 观察陨石的图片，练习从颜色和石头表面的情况等几方面来介绍石头的观察陨石的图片，练习从颜色和石头表面的情况等几方面来介绍石头的““貌貌””1）出示照片，提出要求：这是国庆长假，我在江苏省常州市人民公园拍到的一块石头，我想上传和大家分享，谁来帮助我，配上一段文字，从石头的颜色、表面情况等几方面，先介绍一下这块石头的样子，也就是它的貌——（板书：貌）（2）交流预设关键词：颜色：灰白相间 表面：布满沟痕 有规律 呈斜线状质地：坚硬（摸）2、联系图片，理解、联系图片，理解““貌不惊人貌不惊人””从外表来看，这块石头的外貌普普通通，一点也没什么让人惊讶的地方。

真是——（“貌”旁板书：不惊人）对呀，外表一点都没有吸引人的地方，这就叫——（貌不惊人）3、、 根据提示，从这几个方面再次根据提示，从这几个方面再次介绍一下这块石头的外貌吗？（二）揭示课题，理解（二）揭示课题，理解““陨石陨石””的的””意思1、其实，这块石头异乎寻常，是一块——陨石板书课题，复习“yun”是整体认读音节2、谁能用一句话简单地介绍一下你对陨石的了解预设：陨石是从茫茫宇宙中宇宙中来到地球的一颗流星流星陨石不是一般的石头，而是——流星，是一种天体天体闯入大气层未燃烧尽坠落地球上的流星三）根据提示，介绍这块陨石，关注“但是”， 出示填空：这是一块（貌不惊人）的石头，它（质地坚硬），（灰白相间），（表面布满了沟痕，有规律地呈斜线状分布）但是，它又（异乎寻常），是（一块陨石，是从茫茫宇宙中来到地球的一颗流星）运用转折关系的句式，表达更清楚了二、整体读文划句，初步了解陨石是什么，指导学生做批注二、整体读文划句，初步了解陨石是什么，指导学生做批注一）读文批注，理清文章的脉络一）读文批注，理清文章的脉络1、有了这段文字的介绍，相信一定会引起大家对这块貌不惊人，但又异乎寻常的陨石产生浓厚的兴趣。

如果是你，那还会继续想了解什么？2、交流：预设：来历、形成、作用3、选择其中三个，默读课文，从课文中找答案，并在相应的小节旁做好批注4、交流：来历（第 2 节） 形成（第 3 节） 作用（第 4 节）（媒体演示批注5、个别分节读6、小结：读书就要这样，把我们读懂的东西写在书旁其实这就是做批注的一种形式二）读课文划句，了解陨石是什么，理解（二）读课文划句，了解陨石是什么，理解““不速之客不速之客””、、““天然史书天然史书””的意的意思1、对于陨石是什么，文中还有两个很特别的词，不知谁刚才关注到了？2、交流板书：不速之客 天然史书用醒目的标记标出这两个词不速之客3、“速”什么意思？（邀请） 什么叫“不速之客”？（没有邀请而自己来的客人怎么知道的？预习时遇上不理解的词查词典也是批注的一种形式4、为什么说陨石是不速之客呢？（1）从来历中看出是突然掉落下来的，出乎意料@出示第 2 节那天，人们听到、看到了什么奇异的景象？让我们一起读一读引读：边读边标注出关键的内容@这些圈出的内容就是奇异的景象，可以帮助我们简洁地介绍陨石的来历对于这样关键的内容，我们也可以圈一圈，作批注批注：奇异景象）@学生圈注，然后试着说一说。

隐去其它内容，留下关键词，简单介绍，提示，除了抓住关键内容，介绍时还得加上——时间、地点、人物@了解第二节的出处这件事发生在很久以前现在的人们怎么会知道呢？因为它是有史书记载的课文第二节就是根据沈括在《梦溪笔谈》中的一篇《陨石》改写的刚才我发现有的同学有个很好的习惯，把老师的这种补充分内容及时做了了批注2）陨石是宇宙送给我们的礼物送”字可看见不是邀请的3）陨石是自己送上门来的“天然史书”哇！ （出示句子）@“自己送上来的”，就是没有被邀请自己来的@解释“史书”：记录历史的书籍这里的 “天然史书”指——陨石@默读第 4 节，找到一句直接写出陨石价值的句子，用括号括出来区分“推算”、“推测”推算：根据已知的事实来断定其他事推测：根据已知的事实来想象不知道的事情@这已知的事实是什么？根据这块陨石含铁量 80%以上，我们可以推算它的——推测它——难怪说陨石具有——很高的科学研究价值@出示句子引读：所以作者说陨石是人类在地球上——正因为它记录了宇宙的许多信息，记载了宇宙的历史，所以作者赞叹道——@这儿的破折号是什么作用？（解释说明）文中还有一处破折号，找找，什么作用？@了解了陨石的作用之后，你一定会像作者一样感慨道——（出示：陨石是宇宙送给我们的礼物。

三）读第三小节，引导学生关注陨石形成的几个过程，完成结构图读第三小节，引导学生关注陨石形成的几个过程，完成结构图陨石1、流星变成陨石要经过几个过程，每一过程都需要什么条件呢？今天请小组合作完成，先小组组织一起读读课文第三小节，然后根据老师提供的一些关键词，排一排，用箭头连一连，然后简要说一说2、小组交流出示结构图黑色为形成过程，红色的表示陨石形成的条件红色的表示陨石形成的条件 流星（受到地球引力受到地球引力）闯入大气层（同大气摩擦同大气摩擦）燃烧、发光、气化（未燃尽未燃尽）陨石3、、 交流提纲，小结列结构图的作用交流提纲，小结列结构图的作用要读懂陨石的形成，我们可以边读边思考，同时在脑海中理理结构图，这样可以帮助我们理解和记忆文章的内容这是一种很特别的批注方法，课后，把这结构图写在书后空白处四、总结全文，感受前后呼应的写法，并知道生活中不能以貌取人四、总结全文，感受前后呼应的写法，并知道生活中不能以貌取人1、总结课文，了解文章首位呼应的结构特点总结课文，了解文章首位呼应的结构特点这是一篇科普说明文，课文一开始开门见山地告诉我们陨石是宇宙送给我们的礼物随后通过常州陨石的来历揭开了它形成的奥秘。

最后，又通过作用向我们揭示了陨石是送上门来的“天然史书”做到了首位呼应，结构非常完整2、通过陨石，知道在生活中不能以貌取人的道理通过陨石，知道在生活中不能以貌取人的道理同时，这块陨石带我们走近了遥远神秘的宇宙，也让我们明白貌不惊人的东西可能蕴藏着巨大的价值生活中也是一样，有些人貌不惊人，但很有才华，因此，我们不能轻易地以貌取人，妄下定论3、今天的作业是做个科普宣传员，在中上传这张图片，配以简单的文字说明，根据大家的需求，运用学到的本领，及时补充介绍你所了解到的知识板书：板书： 批注批注 不速之客不速之客 来历（奇异景象）来历（奇异景象） 陨石陨石 形成（结构图）形成（结构图）““天然史书天然史书”” 作用作用 （推算（推算 推测推测 ））流星（受到地球引力受到地球引力）闯入大气层（同大气摩擦同大气摩擦）燃烧、发光、气化（未燃尽未燃尽）陨石。