阅读树幼儿阅读个案追踪观察记录表.docx

阅读树幼儿阅读个案追踪观测登记表一、基本信息观测对象姓名：   性别:    出生年月: 年  月  日所在幼儿园及班级：观测记录时间:    年  月  日         观测记录人:二、阅读行为观测记录 绘本类型 阅读书名 阅读持续时间开始时间:      结束时间：阅读动机观测点观测判断态度自己积极进入阅读区 在教师推荐后进入阅读区 在同伴的影响下进入阅读区 爱好不感爱好，主线不看一眼 有一点爱好，会去翻一翻 非常感爱好,会坐下来端着书看 方式独自阅读 在教师的陪伴下阅读 与同伴一起阅读 关注被绘本中的角色所吸引 被绘本中的事件所吸引 对绘本中的角色和事件所吸引 阅读经验观测点观测判断认知不结识封面、封底等 结识封面、封底，不结识页码 结识封面、封底和页码 习惯五指乱翻 有选择地翻 逐页翻  阅读行为观测点观测判断有序完全按顺序翻页 一半以上页码按顺序翻 完全不能按顺序翻 连贯完全能逐页翻书 有时跳页翻书 完全不能按逐页翻 完整读完全 读一半 读得很少或没读 持续目光停留长,常常若有所思 目光停留短 随意翻动 情绪表情投入，伴有肢体动作 表情投入，有时伴有肢体动作 无表情，无肢体动作 体现始终边看边说或发出感慨、相应拟音 有时边看边说或发出感慨、相应拟音 不发出声音  阅读技巧观测点观测判断喜好只看图 既会看图，也会识字 只看字 质疑基本提不出任何问题 不仅能提出问题,还能大胆体现自己的观点 能提出问题且乐意向她人展示自己编写的作品 体现对故事内容较模糊,断断续续讲述故事内容 能较精确、完整地讲述故事   能根据故事大意,在自己理解的基本上续编故事       三、阅读内容观测记录 阅读持续时间开始时间：   结束时间：                            页码阅读时间讲述内容或典型行为记录长较长短封面    1    ２    ３    ４    5    ６    7    封底            注:页码教师可根据读本内容进行调节 四、观测记录分析:。