浓硫酸说课稿.doc

硫酸”说课 各位评委老师，大家下午好我今天说课的内容是《浓硫酸的特性》一 说教材 1 本节在教材中的地位、作用氧族元素是一重要的非金属元素族，硫是氧族的一种代表元素，而硫酸不仅是硫的重要化合物，也是重要的化工产品硫酸的性质不仅是本章的重点，而且贯穿了高中化学的始终，也是各类考试中常常涉及的热点学好浓硫酸的特性，将为进一步学习其他元素、化合物知识打下基础2 本节的重点难点根据教学大纲、教材特点，把浓硫酸的特性-吸水性、脱水性和强氧化性---定为教学重点，其中浓硫酸的强氧化性又是这节课的难点让学生掌握好浓硫酸的强氧化性，不但使得学生进一步理解浓硫酸的特性，还为以后硝酸的学习打下基础 3 本节课的教学目标基于大纲、教材和学生的实际，确定本节课的教学目标如下：知识与技能：1、80%学生掌握硫酸的特性，尤其是浓硫酸的强氧化性性2、70%学生能够根据气体性质设计实验验证三种气体，从而掌握验证物质的实验设计流程过程与方法：1、培养学生观察实验和分析实验现象的能力2、培养学生主动提出问题，解决问题的能力情感、态度和价值观：1、通过蔗糖与浓硫酸的实验，培养学生规范的实验操作意识2、通过学生设计实验探究碳和浓硫酸的反应产物，培养学生探究精神。

3、通过探究实验，培养学生的学习兴趣和勇于创新的科学品质二、说教法、学法根据教材实际和学生实际，硫酸教学时贯彻启发式原则，采用演示实验法、边实验边观察边讨论法、练习法、讲授法进行教学，同时灵活充分的运用了教室的多媒体教学资源学法上则注重学案导学，有效引导学生深入观察实验、分析讨论、思考探究，把认识从感性提高到理论水平，最后通过安排课堂练习给予巩固和加深理解三 说教学程序 为了实现以上的教学目标，同时结合教材特点、教学的资源和学生实际，我设计了以下几个教学程序及相应的教学方法：1 通过实验引入新课，激发学生学习兴趣具体做法：上课的一开始，我就直接演示蔗糖与浓硫酸的实验，但是我并未告诉学生我是用浓硫酸和蔗糖，这是说用一种液体和蔗糖反应这样留有小悬念，为的是引起学生的好奇心让学生边观察实验边思考或者回答以下问题：为什么要先加些水？蔗糖在加入这种油状液体后颜色有什么变化？这黑色物质是什么？看到有气泡说明有什么生成？刺激性气味的气体是什么？这个实验现象很明显，这样使得学生一上课就积极参与到教学活动中来，活跃了课堂氛围通过认真观察实验现象，学生很容易得出浓硫酸的其中两个特性：吸水性和脱水性2 对比分析，加深对性质的理解学生在以前的学习中就接触过浓硫酸的吸水性。

这个实验同时又体现了浓硫酸的脱水性，把这两个性质放在一起，区分两者的不同点，从而加深了学生的认识并且马上在学案中通过一道习题进行反馈，看看学生掌握情况3从实验现象分析得出浓硫酸的强氧化性，并设计实验验证产物 从实验现象和氧化还原知识，学生很快得出浓硫酸的强氧化性这个特性，并在学案上完成碳与浓硫酸的方程式为了培养学生的探究精神，让学生设计实验一一验证三个产物我充分的运用了白板功能，让学生在白板上通过手指拖曳，组装出实验装置图学生通过分组讨论，在白板上动手组装了两套实验装置图运用了白板后，让学生有动会，提起了他们的兴趣，很大限度的参与到实验中来，而不仅仅是纸上谈实验4 演示实验，继续深入，加深认识从浓硫酸与碳反应，学生知道浓硫酸有强氧化性这个氧化性到底有多强，并且还有哪些方面的表现呢？我又演示了铜与浓硫酸的反应让学生先预测实验的产物，然后再通过观察的实验现象来验证他们的推测这是想培养学生用已有知识做一些合理推测的能力5 习题巩固最后通过一道习题巩固本节所学内容四 课后反思一 学案导学，很好的引导了学生课前的预习和课堂上学习新知识的条理，扩大了课堂上的知识容量二 充分的运用了电子白板、投影和课间等多媒体教学 通过多媒体教学手段的充分运用，增加了课堂的效率和实验的观赏度，吸引了学生的注意力，激发了他们学习的热情三 成功并且精彩的完成了演示实验，现象非常明显，激发了学生学习化学的兴趣，很好的让学生参与到课堂上来四 不足之处是语言不够精炼，语气缺乏抑扬顿挫的感觉。

课堂要充满魅力，很大一点与教师的语言有关在该重点的地方要加重语气和可以适当重复一次以示强调。