《卜算子·咏梅》教学设计[39].docx

《卜算子·咏梅》教学设计武汉市吴家山第三中学 许雅云【学习目标】【知识与能力目标】1、复习有关陆游的文学常识；2.领会词的思想内容3、背诵、默写这首词过程与方法】用一诗四法的方法来学习诗歌情感、态度和价值观】学习梅花孤芳高洁、坚强不屈的品格导入新课】今天学习《卜算子·咏梅》诗歌最重要的学习方法是朗读下面请两位同学将《卜算子·咏梅》读给老师听一下吟读诗歌】1. 老师师示示范吟读吟读策略：①注意诗词停顿节奏②注意诗词的韵脚②读出情感与意境吟读，是按照诗的个性来读，按照自己的体会来读要读得慢，有时候有拖音读的时候节奏要分明，不能读断2. 学生学习老师的读法，大声地自由吟读《卜算子·咏梅》师：今天学习《卜算子·咏梅》诗歌最重要的学习方法是朗读下面请两位同学将《卜算子·咏梅》读给老师听一下生甲朗读《卜算子·咏梅》)   注意：  "主"、"雨"、“妒”"故"是押韵的    3.学生齐吟《卜算子•咏梅》要求：读“驿外断桥边，寂寞开无主已是黄昏独自愁，更著风和雨”这几句时是愁苦之情，要读慢一点，读得深沉一点，读得意味深长"静"、"影"、“省”"冷"是押韵的字，要拖长音老师根据学生朗读的情况给予指点5.分组吟读，1—4组吟读上阕，5—8组吟读下阙。

6.女生吟读上阕词，请男生吟读下阙词 【译读诗歌】1.译读结合注释以诗译诗，译出来的现代文也要有点韵脚，也要像一首诗译读策略：①注意翻译的韵脚（最好与诗词韵脚一致）；②尽量翻译得具有诗意    (学生们分小组合作探究，各自进行译读活动)2.老师先以此词的上阙为例进行示范大家读，老师译，注意听老师对"押韵"的处理  【预设】生："驿外断桥边，寂寞开无主"    师：在驿馆外断桥边的小巷，寂寞的幽梅悄然开放却没人关注    生："已是黄昏独自愁，更著风和雨"    师：已是日落黄昏，她正独自忧伤彷徨，她的身上又不停地被敲打，天上不断地吹来一阵阵凄风苦雨3.学生来译《卜算子•咏梅》下阙老师来读诗，注意押韵    (学生依据课文注释译诗) 建议：翻译的时候，将“妒”“故”字用来押韵，但不一定用这几个字，“无意苦争春”“零落成泥碾作尘”怎么翻译 4.学生讨论老师吟诗，学生再译预设】师："无意苦争春，一任群芳妒" 生：她完全不想与群花在春天苦苦竞争，任凭百花群艳将她中伤，只因群芳对他心怀忌妒师："零落成泥碾作尘，只有香如故"生：纵然她片片凋落在地，粉身碎骨碾作尘泥，清芬却依然如故这样译诗就上了层次。

背读诗歌】背读：在理解的基础上背读诗歌背读策略：①抓住关键词赏析②绘制情节③体会情感1. 本词的诗眼是什么是哪个字吗？ (学生商量、讨论，准备回答)（诗眼是一首诗或某联、某句中最精炼传神的一个字、词，或是能体现作者思想观点、情感态度，体现主旨的字词句诗眼或为一字，或为一词，或为一句其位置并不固定,可以在题目中，也可以在诗中诗眼多为动词或形容词 明确：愁2. 你从那几句读出“愁”的情感的？3. 全文除了愁，还有哪个诗眼？请看标题明确：咏意为歌颂、赞颂4.古人常说“诗中有画，画中有诗”请同学们根据老师给出的图画，为它在词中找到最合适的句子做注脚5.请问这首诗以咏梅为题，它真的只是在赞美梅花吗？请联系课前预习资料，结合陆游生平来分析    (学生讨论，分别回答，教师总结)明确：托物言志，词人以物喻人，托物言志，以清新的情调写出了傲然不屈的梅花，实则暗喻了自己虽终生坎坷却坚贞不屈，达到了物我融一的境界笔触细腻，意味隽永，是咏梅词中的绝唱说读诗歌】说读策略：说读是对词人说话，发挥联想与想象，用讲故事的方式，把词意扩展开来，在原诗句的基础上增加很多自己描写的内容，然后对词人说 (学生齐声背读)1. 师示范："驿外断桥边"只五个字，我们可以把它说成一个长句子。

"驿外断桥边，寂寞开无主"——驿外一座断桥边，由于风雨侵蚀，年久失修，桥身已经破损，栏杆只剩半截，就在桥边，就是这座残破的桥边，有一颗梅树，梅花尽情绽放，粉红色的花瓣，淡黄色的花蕊，随风摇曳在这荒山野岭，在这风雨如晦的黄昏，这株梅花虽然开得那么灿烂，也没有人来欣赏，显得是那么孤寂、无助2.同学们准备分小组说读《卜算子•咏梅》下面的句子，每一个小组就只说读一句老师起头，结合第一句给出说读诗词的示范，请同学们把词中的故事说下去 (学生分组讨论，每小组分别选派一名代表说读)  【预设】师："已是黄昏独自愁，更著风和雨"  明确：那柔嫩的花片在一点点的雨水打击下，摇摇坠坠，让人想起“梨花一枝春带雨”的诗句，心里的苦楚涌上心头，他伫立在风雨中，徘徊在梅花前，伸出双手抚摸着雨水中的花瓣，不由得老泪纵横，国家风雨飘摇，朝廷的昏庸无能，主战的大臣们都被排挤，当权的都是那些主和投降派，何日才能收复失地，还我河山呢！       师："无意苦争春，一任群芳妒"明确：  哎！梅花啊，梅花！我的命运何尝不是和你一样的呢！就算我的政见和主张没有得到朝廷的重视和采纳，就算我继续被朝廷遗弃，就算我被投降派迫害    师："零落成泥碾作尘，只有香如故。

" 师：凋零的梅花飘落在驿道的泥泞中，被南来北往的行人和车辆碾压，有些已经分辨不出本来面目，完全化为了泥土，但是泥土里还依然散发出一阵阵的暗香 我的抗金主张如这梅花一样！坚贞不屈，没有改变，我对收复失地恢复中原矢志不渝，一树梅花一放翁，只留香气满乾坤！【小结】同学们，对诗人说话特别有趣，以让我们神思飞越我们这一节课，实际上是一节学法课老师给它取了个名字：一诗四读以后你们也可以用这种方法来读古诗这是文言诗词的一种常用学法    课外作业：比较阅读毛泽东的《卜算子·咏梅》。