高考全国理综1卷试卷分析.ppt

2006年高考全国理综1卷试卷分析郑州市教育局教学研究室曹淑玲一一.试卷评价试卷评价1、总况概述、总况概述:(1)坚持坚持“3＋＋X”高考改革的方向，体现了新课程方案的基本要求高考改革的方向，体现了新课程方案的基本要求.(2)遵循遵循“相对稳定相对稳定”、、“稳中求变稳中求变”的命题原则的命题原则, 体现了试题的持续性和稳定性；体现了试题的持续性和稳定性；(3)体现了体现了“更好地适应高校招生需要和中学教学实际更好地适应高校招生需要和中学教学实际”,采取采取“拼盘拼盘”的形式的形式,实现了实现了“同一学科试题相对集中同一学科试题相对集中” ，每一个试题都有明显的，每一个试题都有明显的学科分类学科分类;(4)全卷全卷“有较高的信度、效度，必要的区分度，适当的难度有较高的信度、效度，必要的区分度，适当的难度”；；(5)紧扣中学教学大纲、考试大纲，贴近中学教学实际，以考查主紧扣中学教学大纲、考试大纲，贴近中学教学实际，以考查主干知识为主，较好地体现了考试大纲中对各学科所提出的能力要求，干知识为主，较好地体现了考试大纲中对各学科所提出的能力要求，有助于中学实施素质教育，全面推进新课程方案有助于中学实施素质教育，全面推进新课程方案。

一一.试卷评价试卷评价2、化学试题命题思想、化学试题命题思想: (1)(1)重视学科思想和化学用语的考查，突出学科特点重视学科思想和化学用语的考查，突出学科特点 (2)(2)体现学科内知识的融合体现学科内知识的融合 (3)(3)注重考查考生的思维严密性注重考查考生的思维严密性 (4)(4)实验题设计强调基础性实验题设计强调基础性 (5)(5)注重设计计算过程简单的题目注重设计计算过程简单的题目 (6)体现考纲的变化体现考纲的变化 年份年份总分（分（总题数）数） I卷（卷（题数）数）II卷（卷（题数）数）比例比例2001300（（31））144（（24））156（（7））48：：522002300（（30））120（（20））180（（10））40：：602003300（（34））132（（22））168（（12））45：：552004300（（31））126（（21））174（（10））42：：582005300（（31））126 (21)174 (10)42：：582006300（（31））126 (21)174 (10)42：：58一一.试卷评价试卷评价3、试卷结构、试卷结构附表附表1：近几年理综试题题数分布及赋分情况：近几年理综试题题数分布及赋分情况一一.试卷评价试卷评价3、试卷结构、试卷结构附表附表2：近几年理综试题科目分布及赋分情况：近几年理综试题科目分布及赋分情况年份年份物理（物理（题数）数）化学（化学（题数）数）生物（生物（题数）数）2001110（（8+2+0.5））111（（8+2+0.5+0.5））79（（8+1+0.5））2002115（（5+3+0.5））110（（8+3+0.5+0.5））75（（7+2+0.5））2003110（（7+4））110（（8+5））80（（7+3））2004120（（8+4））108（（8+4））72（（5+2））2005120（（8+4））108（（8+4））72（（5+2））2006120（（8+4））108（（8+4））72（（5+2））一一.试卷评价试卷评价4、题型与题量、题型与题量 附表附表3：近几年理综各科试题分布详情：近几年理综各科试题分布详情年份年份I卷卷II卷卷20011-8(生生) 9-16(化化) 17-24(物物)25(生生)26(生生-化化)27-28(化化)29(物物)30(物物-化化)31(物物)20021-7(生生) 8-15(化化) 16-20(物物)21-22(生生)23-25(化化)26-27(物物)28(生生-化化)29(物物-化化)30(物物)20031-7(生生) 8-15(化化) 16-22(物物)23-25(物物)26-28(生生)29-33(化化)34 (物物)20041-5(生生) 6-13(化化) 14-21(物物)22-25(物物)26-29(化化)30-31(生生)20051-5(生生) 6-13(化化) 14-21(物物-多多项)22-25(物物)26-29(化化)30-31(生生)20061-5(生生) 6-13(化化) 14-21(物物-多多项)22-25(物物)26-29(化化)30-31(生生)一一.试卷评价试卷评价5、试题难度、试题难度附表附表4：近几年理综试卷难度系数：近几年理综试卷难度系数年份年份全卷全卷第第I I卷卷 第第IIII卷卷物理物理化学化学生物生物200120010.310.310.580.580.580.58200220020.5940.5940.7590.759 0.4840.4840.440.440.680.680.700.70200320030.4910.4910.6830.683 0.3410.3410.4590.4590.4930.4930.532 0.532 200420040.560.560.670.670.490.490.430.430.620.620.700.70200520050.52460.5246 0.660.660.420.420.4040.4040.640.640.48650.4865200620060.540.540.690.690.430.430.46240.46240.66750.66750.47750.4775一一.试卷评价试卷评价6、知识与能力层次分布（化学）、知识与能力层次分布（化学）附表附表5: 了了解解理解理解-掌握掌握综合合应用用合合 计晶体晶体类型及特征型及特征6（（6））基本概念和基本概念和基本原理基本原理39分分元素周期律元素周期律7（（6））物质的量与阿伏加德罗常数物质的量与阿伏加德罗常数8（（6））电解原理及解原理及计算算9（（6））弱酸弱酸电离平衡及移离平衡及移动11（（6））元素周期表及物元素周期表及物质的推断的推断26（（9））物质间的共存和离子反应物质间的共存和离子反应10（（6））元素元素及化合物及化合物21分分常常见物物质间的置的置换反反应关系及反关系及反应方程式的方程式的书写写27（（15））有机官能有机官能团的性的性质12（（6））有机化学有机化学21分分有机物结构分析、常见有机反应类型和方程式书写有机物结构分析、常见有机反应类型和方程式书写官能团分析和同分异构体的书写、有机物推断官能团分析和同分异构体的书写、有机物推断29(1)-(4)（（15））设计实验验证设计实验验证Na2O2的性质及相关操作的性质及相关操作28（（15））化学化学实验15分分pH和离子和离子浓度度计算算13（（6））化学化学计算算12分分根据有机反应方程式进行计算根据有机反应方程式进行计算29(5)（（6））一一.试卷评价试卷评价7、化学学科试题特点、化学学科试题特点: (1)(1)重视基础，知识覆盖面广。

重视基础，知识覆盖面广 (2)(2)试题情境创设平和，难度适宜试题情境创设平和，难度适宜 (3)(3)注重能力和素质立意，体现注重能力和素质立意，体现““课改课改””精神 (4)(4)注重能力和素质立意，体现注重能力和素质立意，体现““课改课改””精神 (5)(5)强化对化学用语和语言表达能力的考查强化对化学用语和语言表达能力的考查 一一.试卷评价试卷评价8、试题评价、试题评价: (1)(1)最佳题、新颖题最佳题、新颖题: : 第第1010题：题：试题综合性强，考查力度大，巧妙的融物质试题综合性强，考查力度大，巧妙的融物质存、离子反应及化学反应中的计量关系于一体存、离子反应及化学反应中的计量关系于一体. . 第第2727题：题：试题基于教材中常见的置换反应，通过一定试题基于教材中常见的置换反应，通过一定的限制条件，使初、高中化学所有属于置换反应的限制条件，使初、高中化学所有属于置换反应————这一这一反应类型的物质间的转化反应达到了一次高度整理和概括反应类型的物质间的转化反应达到了一次高度整理和概括试题设问角度新颖，对考生思维的严密性、思维的深广度试题设问角度新颖，对考生思维的严密性、思维的深广度的要求极高。

的要求极高 第第2929题：题：试题取材有时代感，问题设计层层深入，几试题取材有时代感，问题设计层层深入，几乎考查了中学有机化学所有的主干知识，综合性极强，对乎考查了中学有机化学所有的主干知识，综合性极强，对考生能力要求考生能力要求很高一一.试卷评价试卷评价8、试题评价、试题评价: (2) (2) 可商榷之处可商榷之处: : A.A.元素化合物重点不突出元素化合物重点不突出: :考查元素的种类虽多考查元素的种类虽多, ,但主干内容不足但主干内容不足另另, ,没有变价金属的内容没有变价金属的内容 B.B.开放性答案太多开放性答案太多: :不利于评卷不利于评卷可改进，如可改进，如2828图用简易启普发生器、图用简易启普发生器、 C.C.要求不明确要求不明确: :如如 26-326-3“…“…可组成一可组成一( (中学化学中学化学) )化合物化合物””；； 28-428-4““下一步实验操作下一步实验操作””停止即可？停止即可？ 29-5-229-5-2““列出列出X X的计算式的计算式””要过程吗？要要过程吗？要““列列””几个？几个？ D.D.试题设计不够严谨：试题设计不够严谨：如第如第 9 9 题没有考虑到题没有考虑到AlCl3AlCl3在熔融状态下在熔融状态下为共价化合物，几乎不导电；为共价化合物，几乎不导电；29-3-429-3-4““（苯环上）只能生成（苯环上）只能生成…”…” E.E.对过程的考查不足：对过程的考查不足：2828题对考生实验能力的考查力度不够，第题对考生实验能力的考查力度不够，第28-328-3小题设问方式过于直接，几乎不需理解题意即可顺利解答。

小题设问方式过于直接，几乎不需理解题意即可顺利解答二二.答卷情况答卷情况1、全市高考情况统计：、全市高考情况统计：(1)总况总况: 科目科目考试考试人数人数平均平均分分难度难度值值一一本本分分一本率一本率二二本本分分二本率二本率三三本本分分三本率三本率专专科科1分分专科专科1率率总分总分279114510.6015907.74%54821.61%52530.44%48046.74%语文语文2790996.460.6431118.25%10523.52%10330.66%9849.86%数学数学2789889.590.5971237.90%11222.50%10730.73%9747.40%英语英语2789597.480.651288.26%11923.13%11432.84%10647.28%综合综合27897167.70.5592457.82%21922.20%20630.70%18047.06%二二.答卷情况答卷情况1、全市高考情况统计：、全市高考情况统计：(2)理科综合情况理科综合情况: 学校学校 考试人数考试人数 平均分平均分 一本率一本率 二本率二本率 三本率三本率 专科专科1率率全市全市 27897167.687.82%22.20%30.70%47.06%市区市区 9902161.877.06%19.62%27.05%42.92%市直市直 7067171.918.77%23.70%31.92%49.67%区属区属 1390132.51.29%5.18%9.42%20.79%民企事办民企事办 616111.721.14%4.38%6.01%11.69%省示范省示范 5604179.710.58%27.77%36.90%55.71%市直除省市直除省示范外示范外 1463142.081.85%8.13%12.85%26.52%六县六县 17995170.878.24%23.61%32.70%49.34%荥阳荥阳 2956173.358.36%24.49%33.90%51.62%新密新密 3691159.675.93%19.67%27.55%41.61%登封登封 3472149.923.80%12.79%20.59%34.13%新郑新郑 4250185.9214.12%34.92%43.41%60.59%中牟中牟 3626182.687.83%24.02%36.02%56.73%二二.答卷情况答卷情况2、化学试题得分情况、化学试题得分情况题号题号满分满分平均分平均分难度难度665.040.84763.710.62864.700.78964.650.781064.390.731164.83 0.801265.150.861364.470.742697.080.7927157.610.5128159.390.63292111.070.53二二.答卷情况答卷情况3、学生在答卷中反映出的问题、学生在答卷中反映出的问题（（1）化学用语及文字表达能力差）化学用语及文字表达能力差 。

2）接受信息和处理信息的能力差接受信息和处理信息的能力差3）审题有误，阅读理解能力差审题有误，阅读理解能力差4）思维能力差，思维的深度性、逻辑性、严密性欠缺思维能力差，思维的深度性、逻辑性、严密性欠缺 （（5）实验能力差实验能力差6）视图能力差视图能力差7）计算能力差计算能力差 二二.答卷情况答卷情况4、答题情况分析：、答题情况分析：（（1 1）第）第ⅠⅠ卷答题情况卷答题情况题号题号难度难度选选A选选B选选C选选D选其他选其他60.840.840.040.020.090.0170.620.110.100.150.630.0180.780.010.120.810.050.0190.780.030.110.070.780.01100.730.070.750.160.010.0111 0.800.050.830.060.050.01120.860.030.030.060.870.01130.740.090.090.770.040.01二二.答卷情况答卷情况4、答题情况分析：、答题情况分析：（（1 1）第）第ⅠⅠ卷答题情况卷答题情况7 7（（6 6分）下列叙述正确的是分）下列叙述正确的是 A A．同一主族的元素，原子半径越大，其单质的熔点一定越高．同一主族的元素，原子半径越大，其单质的熔点一定越高 B B．同一周期元素的原子，半径越小越容易失去电子．同一周期元素的原子，半径越小越容易失去电子 C C．同一主族的元素的氢化物，相对分子质量越大，它的沸点．同一主族的元素的氢化物，相对分子质量越大，它的沸点一定越高一定越高 D D．稀有气体元素的原子序数越大，其单质的沸点一定越高．稀有气体元素的原子序数越大，其单质的沸点一定越高满分分平均分平均分 标准差准差难度度区分度区分度选A选B选C选D63.712.920.620.470.110.10.150.63二二.答卷情况答卷情况4、答题情况分析：、答题情况分析：（（1 1）第）第ⅠⅠ卷答题情况卷答题情况10（（6分）浓度均为分）浓度均为0.1 mol·L-1的三种溶液等体积混合，充分反应的三种溶液等体积混合，充分反应后没有沉淀的一组溶液是后没有沉淀的一组溶液是A．．BaCl2 NaOH NaHCO3 B．．Na2CO3 MgCl2 H2SO4C．．AlCl3 NH3·H2O NaOH D．．Ba(OH)2 CaCl2 Na2SO4满分分平均分平均分 标准差准差难度度区分度区分度选A选B选C选D64.392.660.730.450.070.750.160.01二二.答卷情况答卷情况4、答题情况分析：、答题情况分析：（（1 1）第）第ⅠⅠ卷答题情况卷答题情况1313（（6 6分）由硫酸钾、硫酸铝和硫酸组成的混合溶液，其分）由硫酸钾、硫酸铝和硫酸组成的混合溶液，其pH=1pH=1，，c(Alc(Al3+3+)=0.4mol)=0.4mol··L-1L-1，，c(SOc(SO4 42-2-)=0.8mol)=0.8mol··L-1L-1，则，则c (Kc (K+ +) )为为A A．．0.15 mol0.15 mol··L-1 BL-1 B．．0.2 mol0.2 mol··L-1 L-1 C C．．0.3 mol0.3 mol··L-1 DL-1 D．．0.4 mol0.4 mol··L-1L-1满分分平均分平均分 标准差准差难度度区分度区分度选A选B选C选D64.472.620.740.530.090.090.770.04二二.答卷情况答卷情况4、答题情况分析：、答题情况分析：（（2 2）第）第ⅡⅡ卷答题情况卷答题情况26（（9分）分）X、、Y、、Z和和W代表原子序数依次增大的四种短周期元素，它们满足以下条件：代表原子序数依次增大的四种短周期元素，它们满足以下条件：①①元素周期表中，元素周期表中，Z与与Y相邻，相邻，Z与与W也相邻；也相邻；②②Y、、Z和和W三种元素的原子最外层电子数之和为三种元素的原子最外层电子数之和为17。

请填空请填空:（（1））Y、、Z和和W三种元素是否位于同一周期（填三种元素是否位于同一周期（填“是是”或或“否否”）：）：否否，，理由是理由是 若三者处于同一周期，则最外层电子数之和不可能为若三者处于同一周期，则最外层电子数之和不可能为17；；（（2））Y是是氮元素氮元素 或N ，，Z是是氧元素氧元素 或O ，，W是是_硫元素或硫元素或S ；；（（3））X、、Y、、Z和和W可组成一化合物，其原子个数之比为可组成一化合物，其原子个数之比为8︰︰2︰︰4︰︰1写出该化合物的名称及化学式是写出该化合物的名称及化学式是___硫酸铵硫酸铵 (NH4)2SO4 26题题难度难度 0.79（（1））（（2））（（3））一空一空二空二空一空一空二空二空三空三空一空一空二空二空简答简答否否理由理由NOS名称名称化学式化学式满分满分2111121答对率答对率0.960.840.880.890.890.510.74二二.答卷情况答卷情况4、答题情况分析：、答题情况分析：（（2 2）第）第ⅡⅡ卷答题情况卷答题情况27（（15分）置换反应的通式可以表示为：单质分）置换反应的通式可以表示为：单质(1)＋化合物＋化合物(1)＝化合物＝化合物(2)＋单质＋单质(2)请写出满足以下要求的请写出满足以下要求的3个置换反应的化学方程式：个置换反应的化学方程式：所涉及的元素的原子序数都小于所涉及的元素的原子序数都小于20；；②② 6种单质分属种单质分属6个不同的主族。

个不同的主族参考答案参考答案: 2Mg＋＋CO2====2MgO＋＋C 2Al＋＋6HCl===AlCl3＋＋3H2↑ 2F2＋＋2H2O===4HF＋＋O2 27题(0.51)0分分3分分5分分8分分10分分13分分15分分得分率得分率0.100.020.360.010.280.030.20二二.答卷情况答卷情况4、答题情况分析：、答题情况分析：（（2 2）第）第ⅡⅡ卷答题情况卷答题情况28（（15分）在呼吸面具和潜水艇中可用过氧化钠作为供养剂请选择适当的化学试剂和分）在呼吸面具和潜水艇中可用过氧化钠作为供养剂请选择适当的化学试剂和实验用品，用下图中的实验装置进行试验，证明过氧化钠可作供养剂实验用品，用下图中的实验装置进行试验，证明过氧化钠可作供养剂1））A是制取是制取CO2的装置写出的装置写出A中发生反应的化学方程式：中发生反应的化学方程式：CaCO3＋＋2HCl＝＝CaCl2＋＋H2O＋＋CO2↑ （（2）填写表中空格：见上表）填写表中空格：见上表（（3）写出过氧化钠与二氧化碳反应的化学方程式：）写出过氧化钠与二氧化碳反应的化学方程式：2Na2O3＋＋2CO2＝＝2Na2CO3＋＋O2（（4）试管）试管F中收集满气体后，下一步实验操作是：中收集满气体后，下一步实验操作是：把把E中的导管移出水面，关闭分液漏斗中的导管移出水面，关闭分液漏斗活塞，用拇指堵住试管口，取出试管，立即把带火星的木条伸到试管口内，木条复燃，证活塞，用拇指堵住试管口，取出试管，立即把带火星的木条伸到试管口内，木条复燃，证明试管中收集的气体是氧气。

明试管中收集的气体是氧气仪器器加入加入试剂加入加入该试剂的目的的目的B（（饱和和NaHCO3溶液）溶液）除去二氧化碳气体中混入的除去二氧化碳气体中混入的氯化化氢 C过氧化氧化钠与二氧化碳和水反与二氧化碳和水反应，，产生生O2DNaOH溶液溶液吸收未反吸收未反应的二氧化碳气体的二氧化碳气体28题题难度难度 0.63（（1））（（2））（（3））（（4））一空一空二空二空三空三空四空四空五空五空一空一空二空二空三空三空简答简答方程方程除除HClNa2O2O2NaOH吸吸CO2方程方程停关停关取取检验检验满分满分3111113112答对率答对率0.910．．770.390.360.290.270.920.150.650.78二二.答卷情况答卷情况4、答题情况分析：、答题情况分析：（（2 2）第）第ⅡⅡ卷答题情况卷答题情况29．（．（21分）萨罗（分）萨罗（Salol）是一种消毒剂，它的分子式为）是一种消毒剂，它的分子式为C13H10O3，其分子模型如上，其分子模型如上图所示（图中球与球之间的连线代表化学键，如单键、双键等）：图所示（图中球与球之间的连线代表化学键，如单键、双键等）：（（1）根据右图模型写出萨罗的结构简式）根据右图模型写出萨罗的结构简式_____（（2）萨罗经水解、分离、提纯可得到纯净的苯酚和水杨酸（邻羟基苯甲酸）。

请设计一）萨罗经水解、分离、提纯可得到纯净的苯酚和水杨酸（邻羟基苯甲酸）请设计一个方案，说明苯酚、碳酸、水杨酸的酸性依次增强（用化学方程式表示）个方案，说明苯酚、碳酸、水杨酸的酸性依次增强（用化学方程式表示）3）同时符合下列四个要求的水杨酸的同分异构体共有）同时符合下列四个要求的水杨酸的同分异构体共有_______种①①含有苯环；含有苯环；②②能发生银镜反应，不能发生水解反应；能发生银镜反应，不能发生水解反应；③③在稀在稀NaOH溶液中，溶液中，1 mol该同分该同分异构体能与异构体能与2 molNaOH发生反应；发生反应；④④只能生成两种一氯代物只能生成两种一氯代物4）从（）从（3）确定的同分异构体中任意选一种，指定为下列框图中的）确定的同分异构体中任意选一种，指定为下列框图中的A写出下列两个反应的化学方程式（有机物用结构简式表示），并指出相应的反应类型写出下列两个反应的化学方程式（有机物用结构简式表示），并指出相应的反应类型①①A→B__________________________________反应类型：反应类型：_____________②②B＋＋D→E_______________________________。

反应类型：反应类型：_____________5）现有水杨酸和苯酚的混合物，它们的物质的量之和为）现有水杨酸和苯酚的混合物，它们的物质的量之和为n mol该混合物完全燃烧消耗该混合物完全燃烧消耗a L O2，并生成，并生成b g H2O和和c L CO2（气体体积均为标准状况下的体积）气体体积均为标准状况下的体积）①①分别写出水杨酸和苯酚完全燃烧的化学方程式（有机物可用分子式表示）分别写出水杨酸和苯酚完全燃烧的化学方程式（有机物可用分子式表示）②②设混合物中水杨酸的物质的量为设混合物中水杨酸的物质的量为x mol，列出，列出x的计算式的计算式二二.答卷情况答卷情况4、答题情况分析：、答题情况分析：（（2 2）第）第ⅡⅡ卷答题情况卷答题情况29题题难度难度 0.53（（1））（（2））（（3））（（4））（（5））一空一空二空二空一空一空二空二空三空三空四空四空①①②②简答简答简式简式酚酚酸酸异构异构A—B加成加成—E酯化酯化方程方程算式算式满分满分2223212124答对率答对率0．．810.670.520.580.510.810.480.780.560.35三三.我市高三复习与高考的吻合度我市高三复习与高考的吻合度1．重视专题化复习。

．重视专题化复习 2．重视以元素化合物知识为载体考查化学理论和概念．重视以元素化合物知识为载体考查化学理论和概念3．重视化学计算．重视化学计算 4．重视学生能力的培养和考查．重视学生能力的培养和考查5．重视学科特色的考查．重视学科特色的考查6．体现理综命题的新趋势．体现理综命题的新趋势 四四.07毕业班复习建议与工作安排毕业班复习建议与工作安排1．重复强调．重复强调5月高三复习研讨会的有关内容月高三复习研讨会的有关内容先做好四项分析：先做好四项分析： 1 1、历年相关试题的分析、历年相关试题的分析 2 2、各阶段复习任务的分析、各阶段复习任务的分析 3 3、考纲变化的分析、考纲变化的分析 4 4、学情分析、学情分析四四.07毕业班复习建议与工作安排毕业班复习建议与工作安排1．重复强调．重复强调5月高三复习研讨会的有关内容月高三复习研讨会的有关内容采取三轮复习制度：采取三轮复习制度：第一轮第一轮( (单元复习单元复习) ---) ---基础阶段基础阶段 重点：双基和重点：双基和巩固巩固 指导思想：全面、扎实、系统、指导思想：全面、扎实、系统、巩固巩固第二轮第二轮(小专题复习小专题复习)---小综合阶段小综合阶段 重点：强化和能力重点：强化和能力 指导思想：综合、完善、指导思想：综合、完善、灵活、灵活、强化强化第三轮（模拟复习）第三轮（模拟复习）---模拟阶段模拟阶段 重点：调整和模拟重点：调整和模拟 指导思想：返扣、调节、模拟、提高指导思想：返扣、调节、模拟、提高四四.07毕业班复习建议与工作安排毕业班复习建议与工作安排1．重复强调．重复强调5月高三复习研讨会的有关内容月高三复习研讨会的有关内容处理好几重关系处理好几重关系5、练与评的关系、练与评的关系 选题的针对性选题的针对性 训练的目的性训练的目的性 讲评的时效性讲评的时效性四四.07毕业班复习建议与工作安排毕业班复习建议与工作安排1．重复强调．重复强调5月高三复习研讨会的有关内容月高三复习研讨会的有关内容处理好几重关系处理好几重关系6、上线生与踏线生、学困生的关系、上线生与踏线生、学困生的关系•低层次：低层次： 低起点、补台阶、多反馈、拉着走低起点、补台阶、多反馈、拉着走•中层次：中层次： 小综合、慢变化、小步走、多练习小综合、慢变化、小步走、多练习•高层次：高层次： 多综合、多变化、主动走、促能力多综合、多变化、主动走、促能力四四.07毕业班复习建议与工作安排毕业班复习建议与工作安排1．重复强调．重复强调5月高三复习研讨会的有关内容月高三复习研讨会的有关内容克服十种备考误区克服十种备考误区•①“以教代学以教代学”的一讲到底的的一讲到底的“满堂灌满堂灌” •②“以练代讲以练代讲”的一练到底的一练到底“题海战术题海战术” •③“以动口代动手以动口代动手”的一问到底课堂练习模式的一问到底课堂练习模式•④“以动脑代动手以动脑代动手”的一看到底的学习习惯的一看到底的学习习惯•⑤“多媒体辅助多媒体辅助”时的一放到底的时的一放到底的“满堂点满堂点” •⑥“以教辅代替教材以教辅代替教材”的策的策•⑦“以热点代替主干知识以热点代替主干知识”的复习专题的复习专题•⑧“以验证激趣来代培养能力和素质以验证激趣来代培养能力和素质”的实验教学观的实验教学观•⑨“以综合为综合以综合为综合”的片面认识的片面认识•⑩“以做难题等同于培养能力以做难题等同于培养能力”的观点的观点四四.07毕业班复习建议与工作安排毕业班复习建议与工作安排2．高三课堂教学建议．高三课堂教学建议（（1）依托考试大纲，回归课本基础，突出重点）依托考试大纲，回归课本基础，突出重点。

（（2）重视学科思想和化学用语的考查，突出学科特点）重视学科思想和化学用语的考查，突出学科特点 （（3）加强对学生能力的培养加强对学生能力的培养4）加强实验教学，培养学生设计和完成实验的能力加强实验教学，培养学生设计和完成实验的能力 （（5）重视练习及讲评课，并注意开放性试题的练习重视练习及讲评课，并注意开放性试题的练习 （（6）推进高三校本教研，改进复习方法，提高复习效益推进高三校本教研，改进复习方法，提高复习效益 四四.07毕业班复习建议与工作安排毕业班复习建议与工作安排2．高三课堂教学建议．高三课堂教学建议课堂用语课堂用语 也要展示新的课改理念，以学生为主体、教师为主也要展示新的课改理念，以学生为主体、教师为主导，引导学生自主、合作、探究地学习导，引导学生自主、合作、探究地学习•引导语：引导语：自然导入，巧妙转换自然导入，巧妙转换•要求语：要求语：指向明确、具体指向明确、具体•评价语：评价语：激励为主，恰倒好处激励为主，恰倒好处•点拨语：点拨语：到位富有启发性到位富有启发性•衔接语：衔接语：自然激发情趣自然激发情趣四四.07毕业班复习建议与工作安排毕业班复习建议与工作安排2．高三课堂教学建议．高三课堂教学建议有效课堂提问有效课堂提问有效提问的基本特征：第一，目的性有效提问的基本特征：第一，目的性; 第二，针对性第二，针对性; 第三，激励性。

第三，激励性有效提问的设计方法：善问有效提问的设计方法：善问“十字诀十字诀”• 假：以假：以“假如假如……”的方式和学生问答学习；的方式和学生问答学习；• 例：即多举例；例：即多举例；• 比：比较知识和知识间的异同；比：比较知识和知识间的异同；• 替：让学生多想有什么是可以替代的；替：让学生多想有什么是可以替代的；• 除：用这样的公式启发：除：用这样的公式启发：“除了除了……还有什么还有什么?’，，• 可：可能会怎么样；可：可能会怎么样；• 想：让学生想各种各样的情况；想：让学生想各种各样的情况；• 组：把不同的知识组合在一起会如何；组：把不同的知识组合在一起会如何；• 六：就是六：就是“六何六何”检讨策略，即为何、何人、何事、何处、如何；检讨策略，即为何、何人、何事、何处、如何；• 类：是多和学生类推各种可能．类：是多和学生类推各种可能． 四四.07毕业班复习建议与工作安排毕业班复习建议与工作安排3．具体工作安排．具体工作安排（（1 1））20062006年年9 9月底，郑州市高考质量分析会（交分配专题月底，郑州市高考质量分析会（交分配专题电子稿）。

电子稿）2 2））1010月底，高三复习观摩课，推动校本教研月底，高三复习观摩课，推动校本教研3 3））20072007年年1 1月中旬，高三复习一测（月中旬，高三复习一测（无机化学及烃，双基无机化学及烃，双基考查，难度约考查，难度约0.65））及质量分析及质量分析4 4））20072007年年4 4月初，高三二测（月初，高三二测（初高中化学全部内容，综合及初高中化学全部内容，综合及能力考查，难度约能力考查，难度约0.60））及质量分析、高三复习研讨会及质量分析、高三复习研讨会（交经验交流材料或公开课教案）交经验交流材料或公开课教案）5 5））20072007年年5 5月初，高三三测（月初，高三三测（初高中化学全部内容，模拟高初高中化学全部内容，模拟高考，考，0.60））及高三复习资料交流（交模拟试卷电子稿）及高三复习资料交流（交模拟试卷电子稿）联系方法联系方法:单位：郑州市教育局教学研究室单位：郑州市教育局教学研究室 曹淑玲曹淑玲电子信箱电子信箱: caoshuling@号码号码: 65091890 、、 66952444地址地址: 郑州市京广北路郑州市京广北路89号郑州市教育局教学研究室号郑州市教育局教学研究室邮编邮编: 450052。