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人教版九年级下册历史第五课教案5篇人教版九年级下册历史第五课教案1《明清经济的开展与闭关锁国》教学目的知识与技能通过本课的学习，使学生掌握明清时期经济开展的状况，即农业、手工业较前代有了开展，商品经济空前活泼，明朝中后期我国出现了资本萌芽使学生理解清朝实行的“闭关锁国”政策及其影响过程与方法通过探究明清时期农业和手工业开展、商品经济活泼与资本萌芽之间的关系，进步学生分析^p 问题的才能指导学生通过研读史料，从材料入手解决问题，使学生掌握学习历史的方法，进步学习历史的才能情感、态度与价值观通过分析^p 、讨论“闭关锁国”政策的后果，进步学生以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性教学重难点重点：清朝“闭关锁国”的政策难点：“资本萌芽”教学工具PPT教学过程【导学过程】组织学生学习和探究新课【情景导入】出示明清时期从国外引进的农产品的图片，让学生讲出其名称自主学习】一、明朝经济的开展1、明代，从国外引进的五种农作物分别是_________、_________、________、_______、___________2、棉纺织业在______代已经从南方推向北方，我国丝织业中心，明代是_______、_____的丝织业后来居上。

制瓷中心是__________3、明清时期，_________和_______是全国性的商贸城市4、资本消费关系的萌芽明朝中期以后，出现了“__________，____________”的消费方式，______与______之间的雇佣与被雇佣关系，是一种资本性质的消费关系二、闭关锁国的政策1、清政府实行“闭关锁国”政策的原因：2、清政府实行“闭关锁国”政策的表现：①清初的40年，实行严厉的 ____________政策②清朝统一____后，开放______个港口，作为对外通商口岸，并对出口的商品______和出海船只的____________做出严格的限制③清政府下令只开___________一处作为对外通商口岸关闭了其他港口，并规定由政府特许的 _____________统一经营管理贸易，并代表清政府管理外国商人3、清政府实行“闭关锁国”政策的影响：①限制了对外贸易和航海事业的开展，进而阻碍了资本因素的成长;②限制中外文化交流，阻碍了中国掌握世界先进思想文化和科学技术，使中国落伍了;③中国由于落后，最终陷入了被动挨打的场面小结：①从“闭关锁国”政策中汲取教训;②坚决不移地走改革开放之路。

合作探究】1、明朝时，我国广泛引种了哪些外来高产农作物?2、明清手工业的开展表如今哪些方面?3、明清时期商品经济活泼的详细表现有哪些?4、清政府实行“闭关锁国”有何影响?请联络当前对外开放谈谈自己的看法?学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识小结提升】一、明清经济的开展：1、农业 2、手工业 3、商品经济的活泼4、中国资本萌芽的出现二、“闭关锁国”的政策原因 表现 影响课后小结【小结提升】一、明清经济的开展：1、农业 2、手工业 3、商品经济的活泼4、中国资本萌芽的出现二、“闭关锁国”的政策原因 表现 影响课后习题1、传入我国的原产美洲的农作物是( )①马铃薯②甘薯③玉米④花生A、①② B、②③ C、③④ D、①④2、明朝丝织业的中心是( )A、 苏州 B、杭州 C、湖州 D、松江3、明朝的制瓷中心是( )A、 杭州 B、苏州 C、松江 D、景德镇4、明朝资本萌芽最先出现于( )A、 纺织业 B、制瓷业 C、造纸业 D、冶矿业5、小明家有一件明代瓷器珍品，那么它应当是( )A、白瓷 B、青瓷 C、青花瓷 D、冰裂纹瓷器6、“机户出资，机工出力”的历史现象说明了( )A、 资本开始 B、封建自然经济不占主要地位C、资本消费萌芽 D、商品经济空前活泼7、清初实行“闭关锁国”政策，只开放哪一处作为对外通商口岸?( )A、北京 B、南京 C、广州 D、苏州8、阅读以下材料：材料1：明朝中后期，仅在商品经济比较兴隆的江南一些地方、一些行业稀疏的出现了雇佣与被雇佣的消费关系。

材料2：清朝前期，云南的采矿业、四川的制盐业、____的制糖业、陕西的伐木业、北京的采矿业，都出现了雇佣消费关系材料3：“天朝物产丰盈，无所不有，原不藉外来货物以通有无──清乾隆帝致英国乔治三世的信请答复：①材料3反映出乾隆皇帝 怎样的思想?②材料1这种雇佣与被雇佣的消费关系是一种什么性质的消费关系?③清朝前期这种消费关系的萌芽比明朝中后期有哪些开展?④从明朝中后期到清朝前期历时近二百年，这种消费关系一直处于萌芽状态阻碍其开展的最根本原因是什么?板书一、明清经济的开展：1、农业2、手工业3、商品经济的活泼4、中国资本萌芽的出现二、“闭关锁国”的政策原因 表现 影响人教版九年级下册历史第五课教案2《时代特点鲜明的明清文化(一)》教学目的(一)知识与才能：通过本课的学习，使学生理解明朝北京紫禁城、明长城、李时珍和《本草纲目》，宋应星和《天工开物》，启和《农政全书》，使学生认识明朝我国包括建筑在内的古典科技获得的出色成就，是人类科技百花园中的瑰宝同时分析^p 总结出明朝我国科技开展的时代特点，即对传统古典科技的总结居多，对近代自然科学的运用和开展尚少，潜藏着开展停滞的危机，以此培养学生初步运用历史唯物，用历史的开展的目光对待问题的才能。

二)过程与方法：横向联络指导学生编制表格，归纳本课知识;纵向联络，归类比较，明长城与秦长城的比较三)情感态度与价值观：通过对明朝科技成就的认识，培养学生自尊自信，但不固步自封的民族情怀，通过选取对本课涉及的三位科学家事迹的介绍，探究他们获得出色成就的原因，从而培养学生刻苦学习，勤于思索，脚踏实地，开拓进取的品质教学重难点重点是北京紫禁城及李时珍和《本草纲目》难点是包括建筑在内的科技成就所表达的时代特点教学过程一、导入新课1、解释课题：课题“时代特点”的涵义是指明朝初期在世界上还居于地位，但是到了明朝中后期特别是清朝时，开展已停滞下来，逐渐地落伍了2、过渡讲解，置疑：这时仍于世界的科技成就有哪些?为什么说这时我国科技开展已停滞下来?学了本课就会知晓二、新课教学(一)宏伟的北京紫禁城和明长城学生阅读121-122页导入框，本目课文，插图，资料等，作读书标记，并进展小组活动，考虑答复：1、紫禁城是什么时候开始营建的?是哪两朝皇帝曾经居住的地方?是个什么样的建筑?(放多媒体北京紫禁城)，学生作答它是明成祖营建的，是明清两朝皇帝居住的地方，其中的宫殿楼阁金碧辉煌，是我国也是世界建筑之林的瑰宝强调紫禁城又被称为故宫，是北京城的一部分。

2、长城，指导学生在122页地图上标出明长城的东西两端嘉峪关、鸭绿江)3、比较明长城与秦长城有什么不同?A:建筑材料--秦朝以土筑为主，明朝的东段用砖、石B:位置--明朝靠南C:长度--明朝更长，西端从临洮延伸到嘉峪关;东端从辽东延伸到鸭绿江过度讲解：这些古建筑成就当时世界上仍然居于地位，同时也涌现出的科技巨著二)古典科技巨著的出现学生阅读122-124页本目课文以及插图，人物画像，文献资料等，作读书标记，列表并考虑答复：1、列举表格，教师推荐表格，填表2、根据123页“动脑筋”:李时珍有哪些优秀品德值得你学习?(学生讨论作答，救死扶伤的崇高医德，不盲从古训的创新勇气，刻苦钻研的坚强意志，广泛实地考察的科学方法，亲尝曼佗罗的献身精神，不耻下问的谦虚态度，27年成书的坚韧毅力等)3、李时珍的代表作是哪一部，属于哪一类?(《本草纲目》，医药学著作)4、宋应星的代表作是哪一部书?属于哪一门科学?(《天工开物》，工艺百科全书)5、根据124页“动脑筋”:宋应星强调人类要与自然相协调，人力要与自然力相配合对不对?你的看法怎样?(宋应星说得对，自然是人类赖以生存的环境，人与自然不协调，就意味着人类无法适应生存环境或者破坏了生存环境。

假设无法适应环境，不要说开展人类本身，就是当年人类的出现也不可能，假设人为地破坏生存环境，不就等于自寻绝路吗?人类认识自然，改造自然的才能是无限的，但这种才能是建立在人类对自然规律的正确认识，对自然力合理利用根底之上的，不可能超越自然)三、稳固小结学生谈学习本课的收获及感想四、活动与探究1、明朝科技成就的时代特点是什么?有什么启示作用?2、都江堰，长城，大运河，赵州桥，北京故宫都是中华文明的象征，请你为其中的一处历史遗迹创作一段具有历史韵味的旅游广告词，将它们介绍给旅游爱好者，100字左右3、小调查：你的家乡现今是否还保存着明清时代的建筑或工程?你对这些建筑和工程的保护工作满意吗?有什么建议?人教版九年级下册历史第五课教案3【学习目的】1、理解当时各少数民族的社会生活和开展及与唐朝的关系2、分析^p 唐朝____的特点3、使学生认识到祖国的历史是各民族共同缔造和开展的;民族友好交流有利于各族的反展，这种关系是我国____的主流重点】吐蕃的开展及唐朝与吐蕃的友好关系难点】唐朝对边疆各民族采取的比较开通的政策导入新课】历中原地区的许多统治者与边疆地区的少数____重重但在唐朝初期，却有一位皇帝深深地赢得了北方各民族地拥护。

在这位皇帝生前，各族领袖尊奉他为各族领袖――“天可汗”，这位皇帝是谁?他为什么获得各族的尊重?唐朝与哪些民族保持了怎样的关系呢?【学习过程】仔细全面的阅读课本，认真完成学案一、唐朝的哪两位皇帝设立了管辖西域的机构?二、松赞干布和文成公主1、吐蕃(bo)人是今天哪个民族的祖先?2、当时的吐蕃(bo)人过着怎样的生活?3、唐朝与吐蕃的和亲(1)7世纪前期，吐蕃的赞普______________统一了青藏高原，定都___________2)唐太宗把____________嫁给他3)此次和亲的意义：(4)8世纪初，唐朝又将_____________嫁到吐蕃吐蕃和唐朝已经“_____________________”了三、唐与回纥(he)、靺鞨、南诏的关系1、回纥是________________的祖先，8世纪中期，建立汗国，唐玄宗封其领袖为______________，双方关系友好后回纥改名为____________2、靺鞨族的一支________________统一各部建立政权唐玄宗封其领袖为________________，从此，粟末靺鞨政权以“_________”为号有“_______________”之称。

与内地贸易往来频繁3、六诏居民是_________和________的祖先在唐朝的支持下________统一了六诏唐玄宗封其领袖为____________精讲透析1、课本p22动脑筋2、认真识记本课的生字、词吐蕃、松赞干布、逻些、回纥、回鹄、粟末靺鞨、南诏、彝族等思维拓展】用史实说明唐朝统治者是怎样灵敏处理周边少数民族的关系的?并谈谈你的感想牛刀小试】同步训练一选择题、二材料解析题【自我评价】掌握的 很好 好 一般人教版九年级下册历史第五课教案4一、学习目的：1.理解突厥、吐蕃、回纥、粟末靺鞨、南诏的社会生活;2.总结唐朝与各民族的关系，分析^p 唐朝____的特点和影响;3.认识祖国的历史是各民族共同缔造的，民族友好交流是我国____的主流学习重点：唐朝实。