小学润文化建设的实践与思考.docx

小学“润”文化建设的实践与思考 杨静华摘 要：通过对学校百余年的历史发展进行回顾，探源溯流，理清学校的文化发展脉络，构建具有学校特色的“润”文化框架，推进环境建设、课程建设、课堂教学、德育工作，有效提升学校办学品质关键词：小学；文化；建设我校创办于1913年，位处玉峰山下，娄江河畔悠悠娄江河，点缀了校园的风景，润泽了师生的心灵多年来，我们实施“润”文化建设，促进了师生发展、学校发展一、润美校园——温润有情校园环境是“润文化”的视觉呈现，在校园环境的布置与建设上，凸显文化，具有潜移默化般的育人功能，师生浸润在其中，感受美观和谐的文化氛围，耳濡目染，内化于心，寄情于景，突出体现温暖、润泽、柔美、诗意的环境我们在校门口塑造了“爱润童心 乐润成长”主题文化石，学校种植百年的香樟树，并将其作为校树，寓意“不屈不挠，正义凛然”，代表师生朝气蓬勃、永不言败的美好品质；学校正中央矗立着多位学子的雕像，雕像后为《论语》照壁，大型扇面式《论语》墙，成为学校独具特色的标志；在学校建筑物的命名上，也体现着“润文化”的主题：学校将教师阅览室命名为“博润室”，学生阅览室命名为“丰润室”，两栋教学楼分别命名为“温润楼”和“朗润楼”，综合楼命名为“康润楼”，学校行政楼命名为“雅润楼”，这样的命名含蓄、雅致，寓意深远。

同时，在学校的“软环境”方面，学校还结合自身实际，通过“潜移默化”的国学教育课堂，把国学经典教育推进校园，每周五的美文阅读课，硬笔、软笔、油画、软陶等社团活动正常开展，让学生在翰墨飘香中享受民族精粹的滋养二、润正管理——温润有度润正管理，即在学校管理过程中秉承“正义、正当、正确”的理念，公正地对待每一個老师和学生校长做思想的领导者，积极引领并发挥校园精神的导向、激励、传递审美和育人的作用用共同的愿景激励师生，让其成为规范教育行为、唤起希望、凝聚力量、推动学校发展的巨大推动力学校领导班子团结一致言出必行，教师齐心合力，各尽其职，实现一种有风度的管理努力增强教职工的凝聚力、自信心和自豪感培养“雅思、雅言、雅行、雅量”的教师，去影响学生“举止文雅、气质优雅、品味高雅”，实现一种有态度、有温度、有风度的管理，从而去培养态度、有温度、有风度的学生在教师培养方面，学校非常注重对老师的提升和培训，积极为教师成长搭建学习平台，通过“走出去学习、学回来实践、坐下来研究”的培训方式，不断提升教师的综合素质和教育教学能力，让教师良好的品格和精湛的专业素质在潜移默化中影响学生，帮助提升学生的核心素养三、润心德育——温润有善上善若水，厚德载物，以善心、爱心作为人生价值观的基点，培养学生树立信心、明确目标、修身养性，将德育工作落到实处，培养温润如玉、谦和有礼的司小学子。

学校按照“八礼四仪”的要求，加强学生日常行为规范管理，认真组织“学规范、懂礼仪”系列活动，将“八礼四仪”落实到具体行动中始终加强志愿者活动，努力培养学生参与社会、服务大众的意识和能力按照“四自”的要求，加强自我教育和自我管理，达到自我控制和自我约束，实现自主成长、自觉成才同时加强卫生教育和公物管理，培养良好的个人习惯和公德意识组织学生在清明节祭扫烈士墓、参观亭林公园等，学生在参与、体验、感悟生活实践的过程中，道德情感得到了内化，社会责任意识得到了培养开展以家长为主阵地的“知子花开”课程，每月一主题，开展家长培训，以此指导家校各项工作开展多种形式丰富的课外主题活动，如“阳光大课间活动”“国旗下讲话”等，让学生在活动中修身养性，提高自身的综合素养；另外，还积极探索开展丰富多彩的社团活动，如国学社团、书法社团、舞蹈社团、航模社团等，充分尊重学生的兴趣培养和个性发展，同时注重对学生的人文素养和科学精神的培养，注重对学生实践能力的锻炼四、润泽教学——温润有爱在课程改革方面，学校创造了独特的“乐润课堂”教学模式：激趣导人—教师乐在其导，学生乐在其趣；合作探究—教师乐在其法，学生乐在其动；素养提升—教师乐在其效，学生乐在其果；延伸拓展—教师乐在其思，学生乐在其趣。

通过这样的四个环节，构建了“快乐、主动”的课堂氛围，教师乐教，学生乐学，注重培养学生的创新性思维，让学生学会学习，积极参与到课堂之中，全面提升了学生的能力首先，润泽的课堂是尊重与理解的课堂师生之间、学生之间互相尊重、互相理解教师尤其尊重学生，以最大的耐心和宽容，善待学生的错误与不足，促进学生的进步与成长其次，润泽的课堂是合作与创新的课堂，倡导“先学后教”“以学定教”的教学观念把“小组合作学习”“讲学稿”“思维导图”等引入课堂教师引导学生交流合作，师生共同创新课堂教学内容润泽的课堂里，教师不是高高在上的讲解者、检查者，而是学生的合作伙伴、引领者、支持者，与学生共同探讨、交流并适时点拨、引导五、润养课程——温润有心我校严格按照国家和地方课程标准整合课程资源，素养“润”在其中以培育学生核心素养为目标，探索课程整合有效途径将“润”文化教育办学思想融入校本课程，构建特色鲜明的校本课程体系由学科拓展课程、活动拓展课程和环境拓展课程三部分组成学科拓展课程增强学生的学识，扩展学生的视野如油画、软陶课程，使学生了解油画和软陶发展历史，欣赏名家名作，培养学生艺术气质如游泳课程，每周二至周五学生轮流进入游泳馆，训练学生掌握游泳课程的同时掌握了游泳这项技能。

活动拓展课程培养学生的能力，增进学生的交流如与社区联合开展义卖、绿色环保宣传等公益活动，使学生融入社会生活，与人接触交往，锻炼能力，增强团队合作意识，培养作为小小公民的社会责任感环境拓展课程打造特色的场景，营造涵养的氛围如学校各个走廊和展板，图文与纪念物并茂，仿若一位长者从容讲述学校的沧桑巨变，娓娓道来，如泣如诉，让学生体会到作为司小学子的骄傲与荣耀总之，我们将进一步从学校文化建设的高度破解教育难题，促进学生全面发展，让美好的教育看得见编辑 赵飞飞 -全文完-。