高分突破最新中考化学课件第六部分 专题突破专题六科学探究教学资料.ppt

第六部分专题突破 专题六 科学探究目录导航 01命 题 规 律 02题 型 突 破 03课 后 作 业 命 题 规 律 科学探究题主要考查学生的探究能力科学探究题主要考查学生的探究能力,以初中化学教材中以初中化学教材中物质的性质以及教材实验为基础设计题目通过探究活动物质的性质以及教材实验为基础设计题目通过探究活动,把科学方法的学习和科学知识的学习放在同等重要的地位把科学方法的学习和科学知识的学习放在同等重要的地位,提高学生探究未知世界的能力考查方向以科学探究的基提高学生探究未知世界的能力考查方向以科学探究的基本要素本要素:提出问题、猜想与假设、设计实验、收集证据、解提出问题、猜想与假设、设计实验、收集证据、解释与结论、评价与交流等为基点设计问题释与结论、评价与交流等为基点设计问题,让学生进行思考让学生进行思考解答广东中考试题中解答广东中考试题中,探究性试题成了必考题型探究性试题成了必考题型,并且探究并且探究的维度及对科学方法的考查逐年加重的维度及对科学方法的考查逐年加重一、解题思路一、解题思路1.认真审题认真审题,明确探究课题的目的明确探究课题的目的,以目的来展开解题思路以目的来展开解题思路。

2.根据课题的目的根据课题的目的,选择合适的方法选择合适的方法,将相关的化学知识迁移将相关的化学知识迁移到要解决的问题中来设计与评价探究方案到要解决的问题中来设计与评价探究方案二、常见考法二、常见考法1.提出问题提出问题:通常由题目给出通常由题目给出,或者在题目最后设计或者在题目最后设计“根据实验根据实验你还能提出什么问题你还能提出什么问题”,只需紧扣实验提出还有哪些影响因素只需紧扣实验提出还有哪些影响因素的问题即可的问题即可2.猜想与假设猜想与假设:涉及数学中组合的问题涉及数学中组合的问题,观察题目中的假设观察题目中的假设,找找出以组合的形式还没有出现的出以组合的形式还没有出现的;如果猜想组合中常温就能发如果猜想组合中常温就能发生反应的应剔除生反应的应剔除,如常温下碳酸钠与氢氧化钙溶液能反应如常温下碳酸钠与氢氧化钙溶液能反应,不不可能是猜想可能是猜想;猜想中还应以质量守恒定律中元素种类不变为猜想中还应以质量守恒定律中元素种类不变为依据依据,违背的应剔除违背的应剔除3.设计实验设计实验:设计实验方案通常的方法是控制变量法设计实验方案通常的方法是控制变量法,以此为以此为思路进行设计思路进行设计,在书写的过程中可参考上下书写的格式。

在书写的过程中可参考上下书写的格式4.收集证据收集证据:实验现象的描述应以三方面为基础实验现象的描述应以三方面为基础,即固体、液即固体、液体颜色、气体是如何变化的体颜色、气体是如何变化的,热量变化热量变化,是否产生刺激性气味是否产生刺激性气味等5.解释与结论解释与结论:根据实验操作、实验现象与实验结论的层层逻根据实验操作、实验现象与实验结论的层层逻辑关系辑关系,可由其中两个判断第三个内容的正误题目中给出可由其中两个判断第三个内容的正误题目中给出的查阅资料的查阅资料,往往是解决关键性问题的锦囊往往是解决关键性问题的锦囊!必须重视且灵活必须重视且灵活应用6.评价与交流评价与交流:此处问题较难此处问题较难,通常是找出探究过程中可能会通常是找出探究过程中可能会出现的漏洞或者是不严谨之处出现的漏洞或者是不严谨之处,或者是对实验探究的结果有或者是对实验探究的结果有哪些心得和体会哪些心得和体会题 型 突 破 探究物质的组成及成分例1 一一C【进行实验】【进行实验】氧化钙氧化钙稀盐酸稀盐酸产生大量气泡产生大量气泡氧化钙与水反应也产生氢氧化钙氧化钙与水反应也产生氢氧化钙镁条表面出现红色固体镁条表面出现红色固体【实验方案】【实验方案】沉淀部分溶解沉淀部分溶解有气体产生有气体产生滴加的碳酸钠过量滴加的碳酸钠过量甲反应后的溶液中碳酸钠与氢氧化钡不能共存甲反应后的溶液中碳酸钠与氢氧化钡不能共存CaCl2、NaCl二二【设计实验】请完成实验报告【设计实验】请完成实验报告:锌粒锌粒(合理即可合理即可)产生气泡产生气泡(合理即可合理即可)污染地下水或腐蚀管道污染地下水或腐蚀管道加入过量石灰石处理加入过量石灰石处理A碳酸氢钠碳酸氢钠氯化钠氯化钠氯化钠溶液呈中性氯化钠溶液呈中性,不能使酚酞试液变色不能使酚酞试液变色气泡气泡露置于空气中的露置于空气中的NaOH溶液与空气中的溶液与空气中的CO2反应也生成碳酸钠反应也生成碳酸钠白色沉淀白色沉淀立即盖好瓶盖立即盖好瓶盖AB滴加稀盐酸滴加稀盐酸有气泡产生有气泡产生H2O【进行实验】【进行实验】Cu2O称量最后得到的红色固体称量最后得到的红色固体 计算计算溶液不变色溶液不变色水水不能不能避免与氧气、水等物质接触避免与氧气、水等物质接触Cu蓝色蓝色CuSO45H2O在在200 左右失水左右失水,水蒸发吸热水蒸发吸热,导致导致温度不能达到滤纸的着火点温度不能达到滤纸的着火点炼铁炼铁硫酸铜硫酸铜氢氧化钾氢氧化钾碳酸钾溶液显碱性碳酸钾溶液显碱性,也能使无色酚酞溶液变红色也能使无色酚酞溶液变红色,需排除其干扰需排除其干扰氯化钾氯化钾实例五实例五气体成分类探究气体成分类探究 三三检验气体中是否含有二氧化碳检验气体中是否含有二氧化碳空气中含有二氧化碳和水蒸气空气中含有二氧化碳和水蒸气,影响对产物的检验影响对产物的检验颠倒后无法检验气体中是否含有二氧化碳颠倒后无法检验气体中是否含有二氧化碳一氧化碳一氧化碳【交流反思】为防止污染环境【交流反思】为防止污染环境,该实验应增加尾气处理装置。

该实验应增加尾气处理装置无变化除去原混合气体中的二氧化碳除去原混合气体中的二氧化碳 探究物质的性质例2 (2019湘西州湘西州)某化学兴趣小组在进行酸碱中和反应的实验某化学兴趣小组在进行酸碱中和反应的实验探究时探究时,向烧杯中的氢氧化钠溶液滴加稀盐酸一会儿后向烧杯中的氢氧化钠溶液滴加稀盐酸一会儿后,发现发现忘记添加酸碱指示剂某同学从烧杯中取少量反应后的溶忘记添加酸碱指示剂某同学从烧杯中取少量反应后的溶液于一支试管中液于一支试管中,并向试管中滴加几滴无色酚酞试液并向试管中滴加几滴无色酚酞试液,振荡振荡,观观察到试管中溶液不变色于是针对此溶液的成分察到试管中溶液不变色于是针对此溶液的成分,同学们进同学们进行了科学探究行了科学探究反应后稀盐酸过量反应后稀盐酸过量,溶液显酸性溶液显酸性显碱性溶液能使酚酞试液变红色显碱性溶液能使酚酞试液变红色取反应后溶液少量于试取反应后溶液少量于试管中管中,滴加碳酸钠溶液滴加碳酸钠溶液产生气泡产生气泡可溶性碱可溶性碱CoCl2溶溶液中含液中含Co2+,Co(OH)2难溶于水难溶于水有粉红色固体生成有粉红色固体生成CoCl2溶溶液中含液中含Co2+,CoCO3难溶于难溶于水水有粉红色固体生成有粉红色固体生成13.(2019吉林吉林)教育部从教育部从2018年开始年开始,要求在学校普及垃圾分要求在学校普及垃圾分类回收处理的相关知识。

某化学活动小组结合所学的知识对类回收处理的相关知识某化学活动小组结合所学的知识对此进行一系列实践活动此进行一系列实践活动A硝酸银硝酸银金属表面有海金属表面有海绵状固体析出绵状固体析出 碳酸钠碳酸钠节约资源节约资源探究有关反应条件及影响因素例3+2+3硫酸用量、亚硫酸钠用量、温度硫酸用量、亚硫酸钠用量、温度增大增大5H2O过氧化氢溶液中含有水分子过氧化氢溶液中含有水分子将带火星的木条伸进试管内将带火星的木条伸进试管内,观察到木条复燃观察到木条复燃质量和化学性质不变质量和化学性质不变实验异常探究 例4 澄清的石灰水澄清的石灰水不变浑浊不变浑浊产生白色沉淀产生白色沉淀 浓硫酸浓硫酸 HCl极易溶于水极易溶于水,且排水法能收且排水法能收集到集到CO2(或或“排水过程中除掉了排水过程中除掉了HCl”等等,合理即可合理即可)二二反应物中不含氢元素反应物中不含氢元素(或或“违反质量守恒定律违反质量守恒定律”)存在存在MnO2,不可能产生不可能产生O3玻璃棒表面变白玻璃棒表面变白 反应物中不含有氮元素反应物中不含有氮元素带火星的木条不能复燃带火星的木条不能复燃气体燃烧气体燃烧,发出淡蓝色火焰发出淡蓝色火焰14740延展延展创新型探究 例5(2018广东广东)请参与下列探究实验请参与下列探究实验:【实验探究】【实验探究】燃烧起来燃烧起来没有燃烧没有燃烧着火点着火点先于先于CO2密度比密度比空气大空气大,CO2不可燃不可燃 烧杯内产生的热烧杯内产生的热量使量使CO2气体上气体上升升(或热的或热的CO2气气体膨胀后密度变体膨胀后密度变小小)堆积的面粉与空气接触面积小堆积的面粉与空气接触面积小,燃烧产生的热量也小燃烧产生的热量也小;撒向空撒向空中的面粉与空气中的面粉与空气(氧气氧气)接触面积大接触面积大(或充分接触或充分接触),瞬间燃烧产瞬间燃烧产生的热量多生的热量多,气体迅速膨胀而爆炸气体迅速膨胀而爆炸菠菜中含有的草酸盐与豆腐中的钙盐反应生成草酸钙菠菜中含有的草酸盐与豆腐中的钙盐反应生成草酸钙使使M中的离子完全沉淀中的离子完全沉淀CaC2O4 减少菠菜中草酸盐的含量减少菠菜中草酸盐的含量 课 后 作 业 溶液变浑浊溶液变浑浊,生成蓝色沉淀生成蓝色沉淀生成一种有刺激生成一种有刺激性气味的气体性气味的气体取适量氢氧化钾溶液于一支干净的试管中取适量氢氧化钾溶液于一支干净的试管中,滴加几滴无色酚滴加几滴无色酚酞试液酞试液,溶液呈红色溶液呈红色,然后逐滴滴加稀硫酸然后逐滴滴加稀硫酸,直至溶液变成无色直至溶液变成无色,证明氢氧化钾和硫酸发生了反应证明氢氧化钾和硫酸发生了反应某种反应物消失或减少某种反应物消失或减少Na2CO3溶液变红色溶液变红色产生气泡产生气泡,溶液溶液由无色变成浅绿色由无色变成浅绿色一一C无色酚酞无色酚酞NaCl银白色银白色固体逐渐减少固体逐渐减少,有大量气泡产生有大量气泡产生 盐酸盐酸将打磨好的镁条放入将打磨好的镁条放入盛有热水的试管中盛有热水的试管中,收收集气体并将气体点燃集气体并将气体点燃;反应后向试管中滴反应后向试管中滴入酚酞试液入酚酞试液气体被点燃气体被点燃;溶液溶液由无色变成红色由无色变成红色能与氧气反应能与氧气反应,能与酸反应能与酸反应,能与热水反应能与热水反应不合理不合理往氢氧化钠溶液中滴加酚酞溶液时往氢氧化钠溶液中滴加酚酞溶液时,发现溶液变成了红色发现溶液变成了红色错误错误(2)为了验证猜想四为了验证猜想四,小组同学继续进行实验探究小组同学继续进行实验探究,并得出了实并得出了实验结论验结论,请你帮助该小组完成下表。

请你帮助该小组完成下表在两支同样大小的试管中在两支同样大小的试管中,分别放入等体积的质量分分别放入等体积的质量分数为数为5%的氢氧化钠溶液的氢氧化钠溶液和和10%的氢氧化钠溶液的氢氧化钠溶液,然然后分别滴加后分别滴加12滴酚酞试滴酚酞试液液5%的氢氧化钠溶液的氢氧化钠溶液中红色不消失中红色不消失,10%的氢氧化钠溶液中的氢氧化钠溶液中先变红色先变红色,然后红色然后红色消失消失氢氧化钙微溶于水氢氧化钙微溶于水溶液变红色溶液变红色固体中含有碳酸钙和氢氧化钙时固体中含有碳酸钙和氢氧化钙时,加入足量稀盐酸也产生气泡加入足量稀盐酸也产生气泡 固体中含有氢氧化钙固体中含有氢氧化钙,则溶液则溶液B中含有中含有反应生成的氢氧化钠和溶解的氢氧化钙反应生成的氢氧化钠和溶解的氢氧化钙碳酸钠碳酸钠。