英语语篇主位结构.doc

英语语篇主位结构摘要：本文借助Halliday 的系统功能语法理论就实例加以主位结构理论进行分析， 描述了主位之间、主位与述位之间的联系、衔接、照应等语篇组织功能以及其所具有的文体功能通过主位推进不仅能了解各个成分和部分之间的衔接， 还了解了语篇的发展过程以及语篇的组织方式， 从而使读者更全面、更准确地理解语篇关键词：英语语篇；主位结构；Halliday1.引言系统功能语法的创始人M.A.K. Halliday 在他的An Introduction to Functional Grammar （ 1994 ）一书中明确指出，建构功能语法的目的是为语篇分析提供一个理论框架， 这个框架可以用来分析英语中的任何口头或书面语篇Halliday认为语言具有三大元功能 ： 概念功能、人际功能和语篇功能主位与述位理论最早是由布拉格学派的代表人物马泰修斯提出的马泰修斯在1939年提出主位述位理论他指出主位是句子中的一个成分， 不仅是语言使用者组织信息的出发点， 也是句子或者话语的出发点小句是围绕主位展开的， 被展开的部分称之为述位， 述位是句子或者话语的核心内容2.主位分类2.1 韩礼德模式韩礼德（ Halliday， 1985）把主位划分为单项主位，复项主位和句项主位。

如果主位标题是一个独立的整体， 不能再分为更小的功能单位， 称为单项主位，其主要形式包括名词词组或介词短语等它不含有主述位结构， 它通常由单个成分组成， 形式较为单一复项主位是指由两个或两个以上的成分构成的主位，包括经验成分、语篇成分和人际成分韩礼德将复项主位分为三种： 语篇成分，人际成分以及概念成分概念成分是小句表述的对象和主题复项主位的构成比单项主位复杂如表惊叹的句子中有Oh（连续成分）， Boy（经验成分），但Oh不构成句子的主语， Boy才是主语我们可以推断出复项主位中的经验成分是句子的主语， 其他成分则充当句子的定语、状语等依照韩礼德观点，上述例子中主位成分是关注的焦点， 连续成分“哦”引起读者注意， 经验成分“男孩”引起读者的兴趣一）、有4个是复项主位其中小句[7]只含有语篇主位根据Halliday对主位的划分，不论是单项还是复项主位， 必然有一个且只能有一个表示经验意义的主题主位， 因此， 我们可以将其视为被省略的复项主位这4个复项主位是由“语篇主位 + 主题主位”构成，其中表示语篇意义的4个成分都是表示“结构”意义我们也应该注意到文本中的主位结构中没有人际主位， 显示了书面语正式的特色。

二）、小句[3]、[5]、[6]是有标记主位， 由环境成分充当经验主位除了[3]、[5]、[6]， 其他小句主位均由主语充当， 是无标记主位三）、在小句复合体中， 从小句与小句之间的语义关系来看，[5]、[7]分别与[4]、[6]形成并列关系并对上一个小句进行扩展四）、Halliday 和Hasan （1976）引入照应、连接、替代等语法衔接和词汇衔接手段来解释语篇的衔接， 这些手段能帮助实现语义的连续性， 而主位推进程序提供的是语篇的框架在文本中，充当主题主位的 11个成分中，有6个是代词，韩礼德认为代词通常传递的是已知信息， 它们所表达的意义依赖于上下文的语境其它的主题主位中有8个含有表示“指示”意义的词，这些照应成分通过用指示词和代词指称替代上文提到的对象，从而贯穿语篇的生成和理解，在语篇的衔接方面起了相当大的作用4.结语本文借助Halliday 的系统功能语法理论就实例加以主位结构理论进行分析， 描述了主位之间、主位与述位之间的联系、衔接、照应等语篇组织功能以及其所具有的文体功能通过主位推进不仅能了解各个成分和部分之间的衔接， 还了解了语篇的发展过程以及语篇的组织方式， 从而使读者更全面、更准确地理解语篇。

参考文献[1]Halliday MAK. An Introduction to Functional Grammar[M]. London： Edward Arnold， 1994.[2]Halliday MAK， Hasan R. Cohesion in English[M]. London： Longman， 1976.[3]刘辰诞教学篇章语言学[M]上海： 上海外语教育出版社1999[4]于晖. 主位分析与语篇类型的确定[J]. 中山大学学报路论丛， 1 999.。