不跪着教书.doc

内容简介 《不跪着教书》是一本教育随笔，收录了吴非先生(本名王栋生，南京师范大学附属中学语文特级教师)近年来的教育随笔一百篇 文章篇幅虽短，但篇篇掷地有声，视角极广，涉及教师素养、教师与家长的关系、阅读教学、品德教育、教育制度问题等，对许多大家都已习以为常的现象进行有见地的犀利分析，洋溢着浓郁的责任意识和人文气息书名的由来 “不跪着教书”的书名来自于其中的一篇文章《我美丽，因为我在思想》中写到的一句话：“语文教师不能跪着教书，如果教师是跪着的，他的学生就只能趴在地上了还有一篇文章《不要跪着读》又写道：“读书也要站直了读，跪着读，和不读书差别不大其实，“不跪着”绝不止是对语文或谓人文类学科教师的要求，而应当成为对所有教师以及教育工作者的要求，从另一个层面来说，也应当让所有的教育管理者、教育政策的制订者、教育事业的关心者好好地看看这本书读了这本书，我觉得吴非是一个非常有思想和主见的人，他敢于和别人唱反调，敢于实话实说，是一个令人佩服的站着的人！ 读了这本书，我觉得这的确是一本好书，它可以让你好好洗一洗脑，让你重新审视自己和他人，让你的心灵得到震撼！ 读了这本书，我觉得我的心情是沉重的，我们的确应该好好反思一下了。

1、印象最深的——永不凋谢的玫瑰 也许，这是本书的第一篇，也许是钦佩其高超的教育技巧，所以，它给我留下了深刻的印象文中记叙了这样一则真事校园的花房里开出了一朵硕大的玫瑰花，全校师生都非常惊讶，每天都有许多同学来看这天早晨，苏霍姆林斯基在校园里散步，看到幼儿园的一个4岁女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手中，从容地往外走苏霍姆林斯基很想知道这个小女孩为什么摘花，他弯下腰，亲切地问：“孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？”小女孩害羞地说：“奶奶病的很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰，奶奶有点不信，我现在摘下来送给她看，看过我就把花送回来听了孩子天真地回答，苏霍姆林斯基的心颤动了，他搀着小女孩，在花房里又摘下了两朵大玫瑰，对孩子说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂事的孩子；这一朵是送给妈妈的，感谢她养育了你这样的好孩子我想，这种爱是永远不能忘记的，这样的爱才能像火炬一样传递下去，真正播种到学生心里，才会生根、发芽、结果这才是教育的最高教育技巧2、触动心灵的——“模范”如是说 在我们教育界，有许多模范人物他们，为了学生，可以不去医院看望被撞伤的女儿，可以不回家照料患病的妻子，可以不见即将离开人世的老父亲最后一眼，可以放弃最佳治疗时间等等。

这曾经是令我们感动万分的但作者却对此表示惊讶：这样的人怎么配当老师！ 他认为：一个人有这样的表现是很难理喻的教育要铸造健全的人，可是这样的教师为了岗位，抛弃做父亲、做丈夫、做儿子的责任，他的情感是健全的吗？我们常说，有什么样的老师就会有什么样的学生换个角度看，教师不是连自己的身体也不顾惜吗？不是没把亲生父母的感情当回事吗？那么，试想一下，在这种缺乏人性的教育下，他所教学生会成为什么样的人？如果继续那样片面的宣传教师的忘我和无私，继续那样不恰当的宣传教师的“奉献精神”，教师会成为令人羡慕的职业吗？老师们，请大家珍重身体，珍爱身边的每一个人！3、需要记住的——我美丽，因为我在思想 《我美丽，因为我在思想》提出教师不跪着读书，不跪着教书的观点一个没有思想的人，无异于行尸走肉；一个读书时不加思考，没有自己独立见解，照搬全套的教师，又与录音机有何区别任何人都不应跪着读书，教师更不能跪着教书一个跪着教书的教师，不仅自己形同枯木，还会抹杀学生的思想火花，教出与他一样枯萎的学生书中写得好：“语文教师不应当跪着教语文，如果教师是跪着的，那他的学生就只能趴在地上了这句话，我想对教任何课的老师都适用。

站直了，走自己的路，追求自己的风格吧！ 4、需要反思的——只要肯读书 《只要肯读书》一文痛击如今教师的读书现状，我深有同感 “只要肯读书，什么都好办”是针对学生，更是针对教师自身 看看我们目前的读书现状： 自愿读书少，往往是为了混张文凭而无奈的读书 主动谈论书少，休闲时很少有人谈论所读内容 家中藏书少，只是一种摆设 所以，呼吁老师们：不为混张文凭，更不为加官进爵，只为成为学生真正看得起的老师，成为能做一些有价值事情的人，读书吧！只要肯读书，什么都好办就让这记忆、这触动、这反思伴随我们成长吧！记住：要想学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人？我们中国首先得有铁骨教师，教育的辞典中才能有铸造这样的词条。