中考语文指导学案：记叙文阅读+概括提炼类.docx

名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -第一部分 概括提炼类第一节 概括文章内容、情节学校时我们就知道：记叙文有六要素，这是我们概括文章内容的基础；进入中学，我们依据问题的不同，可以有多种方法概括：一是用一句话概括（人物 +大事）；二是用四字短语概括 （即前一种方法省略主语）； 三是以填空方式补充所缺的情节； 总之内容概括考查方式很多， 在答题前请认真审题， 明确是概括全文仍是概括某个段落； 是概括整体内容仍是针对某一方面概括，肯定要按要求回答；详细方法如下：方法 1： 叙事类文章一般包含有时间、地点、人物和大事（大事中包含大事的起因、经过、结果）六要素；多数情形只要回答清晰“人 +事+（结果）（ +表达的情感或主旨）” 或“什么 +怎么样（ +表达的情感或主旨）”，前者多用于写人记事的文章；后者多用于写景抒情的文章；这种句式基本就能把主要内容概括出来；一般人们称这种方法为要素归纳法；方法 2：标题扩展法； 文章标题有时高度概括了文章内容， 所以只要对标题进行充实，将所缺的要素补充完整，同样可以概括文章内容；需要强调一点的是：标题对文章有提示作用，有时概括了内容，或者是文章的线索，或者点明主旨，所以在阅读文章时，要重视对标题的懂得；有时标题具有比如义，不能直接扩展，这时可以用标题追溯法找出本体，同时依据其比如义明确其主旨，也能帮忙我们概括内容；方法 3：段意合并法； 有些文章用以上方法归纳有困难，例如一些散文不是完整表达一件事， 而是以块状结构环绕中心组织多个材料， 这时可以先将各段内容提炼出来， 然后再综合、概括出文章内容；诗歌散文或谈论文，大多适合这种方法；仍有很多其他方法，这里不再赘述；概括时请留意：有时一篇文章写了很多事，要看这些事归属于哪一类，把同类的合起来用一句话概括；在概括时，即要完整概括，不能缺 少重要情节，又不能 太繁琐，抓不住要害；所以应先将最主要内容用一句话（主谓宾）表达出来，其他不行缺少的重要内容以定语状语补语等附加成份加到句子中；总之要学会组 织好语言，做到精确、简明、完整表达；下面先让我们来体会一下吧！例 1：阅读下面的材料，试用一句话来概括内容：三袋米的故事①儿子刚上学校时， 父亲去世了，母亲没改嫁，含辛茹苦地拉扯着儿子；那时村里没通 电，儿子每晚在油灯下书声朗朗、写写画画， 【 A】母亲拿着针线，轻轻地、细细地将母爱密密缝进儿子的衣衫； 日复一日， 年复一年，【B】当一张张奖状掩盖了两面斑驳陆离的土墙时，儿子也像春天的翠竹， 噌噌地往上长； 望着高出自己半头的儿子， 母亲眼角的皱纹张满了笑意；②当满山的树木泛出秋意时， 儿子考上了县一中； 母亲却患上了严峻的风湿病， 干不了农活，有时连饭都吃不饱；那时的一中，同学每月都得带 30 斤米交给食堂，对于这个家庭 来说，无疑是雪上加霜；③没多久， 母亲一瘸一拐地挪进学校食堂， 气喘吁吁地从肩上卸下一袋米； 负责掌秤登 第 1 页，共 31 页 - - - - - - - - -记的熊师傅打开袋口，抓起一把米看了看，眉头就锁紧了，说： “你们这些做家长的，总宠爱占点小廉价；你看看，这里有早稻、中稻、晚稻，仍有细米、粗米，简直把我们食堂当杂米桶了；”这位母亲臊红了脸，连声说对不起；熊师傅见状，没再说什么，收了；④又一个月初， 这位母亲背着一袋米走进食堂；熊师傅照样开袋， 眉头又锁紧，仍是杂色米；他想，是不是上次没给这位母亲交待清晰，便一字一顿地对她说： “不管什么米，我们都收；但品种要分开，千万不能混在一起，否就没法煮，煮出的饭也是夹生的；下次仍这样，我就不收了； ”母亲不敢吱声，低着头一瘸一拐地离开了食堂；⑤第三个月初，母亲又来了，熊师傅一看米，勃然大怒，用几乎失去理智的语气，毛辣辣地训斥：“哎，我说你这个做妈的，怎么顽固不化呀 .咋仍是杂色米呢 .你呀，今日是怎么背来的，就怎样背回去 . ”⑥母亲似乎早有预料， 两行热泪顺着凹陷无神的眼眶涌出： “大师傅， 我跟您实说了吧，这米是我讨 讨饭得来的啊 . ”熊师傅大吃一惊，眼睛瞪得溜圆，半晌说不出话来；⑦母亲坐在地上，挽起裤腿，露出一双肿大的僵硬的变形的腿；母亲抹了一把泪，说： “我得了晚期风湿病，连走路都困难，更甭说种田了；儿子懂事，要退学帮我，被我一巴掌打到了学校 ”⑧校长知道了这件事， 不动声色， 以特困生的名义减免了儿子三年的学费与生活费； 三年后， 儿子以优异的成果考进了清华高校；欢送毕业生那天， 县一中锣鼓喧天，校长特意将 这位母亲的儿子请上主席台， 此生纳闷： 考了高分的同学有好几个， 为什么单单请我上台呢 . 更令人古怪的是， 台上仍堆着三只鼓囊囊的麻布袋； 此时， 熊师傅上台讲了母亲讨米供儿上 学的故事，台下鸦雀无声；校长指着三只麻布袋，心情兴奋地说： “这就是故事中的母亲讨 得的三袋米，这是世上用金钱买不到的粮食；下面有请这位宏大的母亲上台； ”⑨儿子疑问地往下看， 只见熊师傅扶着母亲正一步一步往前走； 我们不知儿子那一刻在想什么，信任给他的那份震动绝不亚于惊涛骇浪； 于是， 人间最温情的一幕上演了，母子俩对视着，母亲的目光暖暖的、柔柔的，一绺儿花白的头发散乱地搭在额前，儿子猛扑上前，搂住她，嚎啕大哭： “娘啊，我的娘啊 ” 〔 选自文章阅读网，有删改； 〕(1) 用简洁的语言概括本文讲了一个什么故事 .这个故事表现了什么主题 .〔4 分〕(2) 本文语言美丽、清爽自然；请你从第①自然段画线的【 A】【 B】两处中任选一处加以品析； 〔3 分〕答：我选 〔 〕 处：(3). 第⑧自然段：校长为什么说这三袋米是世上用金钱买不到的粮食 .〔4 分〕(4). 第⑨自然段：“ 我们不知儿子那一刻在想什么， 信任给他的那份震动绝不亚于惊涛骇浪； ” 请你发挥合理的想象写出儿子当时的“那份震动”； 〔4 分〕〔5〕 “父爱如山，母爱如水；”请你联系自己的实际谈谈对父 〔 母〕 爱的感受；要求情感真挚，不少于 50 字； 〔4 分〕答题思路：（ 1）题考查对内容的概述；只要抓住人物大事，以人物 +大事的格式就可概括出来了；由标题可知，本文表达了有关“三袋米”的故事，主人公是“母亲”，大事是“讨米供儿子上学”；其他重要的内容如：母亲患风湿病，假如不说，概括就不完整了，假如一一将大事的起因经过结果列出来，又不简洁了；所以，同学们要学会概括，先把最 主要的内容用一句话表达出来，即确定好主语谓语宾语，再将必不行少的母亲病重内容以 定语等其他附加成份加到句子中即可；【答案】 〔1〕 文章表达了一个 身患重病的 母亲讨饭 〔 米〕 供儿子读书的故事 〔2 分〕 ，表现了母 第 2 页，共 31 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -爱无疆的主题 〔2 分〕 ；2. （ 1）“轻轻地、细细地”表现对儿子的呵护，通过细节描写，表达了深厚的母爱；（ 2）斑驳陆离：形容土墙已经百孔千疮破败不堪了；噌噌：形容长得很快； 本句用比如的修辞手法，写出了“儿子”家虽然特别贫困，但儿子在母亲的呵护下健康地成长；3. 由于这三袋米，凝结着母亲的汗水和心血，是母爱的结晶，母爱是无价的，金钱买得到粮食，但买不到母爱；4. 示例：天啊！那位靠乞讨大米供儿子上学的母亲竟是我的娘；娘啊！您拖着残疾的身躯乞讨供我读书， 那漫长的乞讨路上却印下了您对儿子的一片深情和殷切期望； 儿子不知怎样才能回报您的恩情；5. 示例一：每天早晨桌上的早餐，每次出门前那声亲切的嘱咐，获得胜利时给我确定，遭受失败时给我勉励 我愿永久停靠母爱的港湾；示例二：爸爸总是那么严格，生活中让我独立、学习上让我自主， 每次遇到风险总不让我退缩；其实，在他那威武的面孔下藏着一颗慈祥的心；例 2：成长，有时只是瞬时的事人们常说“少年不识愁味道”，然而 16 岁的我，心中总有挥之不去的忧愁；由于长期 疏于学业， 我的成果始终在低处徘徊； 尽管在众人面前我总是故作坦然， 但心里却有难言的苦涩；我想，我不像其他同学那样聪慧 .然而，那一堂极其一般的美术课，却无意中颠覆了我对自己的熟识；那堂美术观赏课，讲的是法国印象派画家莫奈；周五，又是下午第一节； 很多同学都埋着头，用美术课本遮挡因犯困而模糊的眼神； A 夏日的午热混杂着少年的汗味布满在教室里 ; 窗外的老柳树似乎懒得再摇荡，蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌 ; 远处传来繁忙的市音， 模模糊糊，嘈嘈杂杂或许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷， 年轻的美术老师说： “我请一位同学谈谈对这幅画的感受；这样吧，姚远同学，你来说说；”我没想到，被喊中的人是自己，迟迟疑疑地站起来；四周有窃窃的笑声与私语；B 我的心，由于那些蔑视的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了；我真想冲那些自以为是的同学说一句：住嘴 . 可是，我什么也说不出来，只是下意识地低头，再低头，想把自己滚烫的脸，埋进深深的臂弯；我当时的样子，肯定很窘迫、很无助；美术老师轻轻地走到我旁边： “姚远同学，是不是不舒适 .”老师侧着脸，关怀地看着我；我摇摇头，双手很古怪地卷着书角，然后绽开，再卷起，似乎一点点铺排着内心的局促、担心老师帮我把书角展平，指着那幅画说：“你好好看看，感觉到了什么 .”是那幅莫奈的《睡莲》：水波粼粼，睡莲的叶子或聚或散，花朵像暗红的、摇荡的火焰，热闹而又含蓄；看似随便的美丽线条， 捕获住了水面似真似幻的光和影； 看着那画， 我心里竟有一种隐隐的感动；缄默良久，我听见自己用极不确定的语气说： “画家似乎是想表现 温顺、寂静、美丽的大自然；”只是几个字而已，美术老师却很观赏地说：“说得好 . 莫奈的画，总是善于捕获大自然的美丽；”她轻轻地按了按我的肩膀： “你挺有悟性的；这幅画，藏于法国奥赛博物馆，希 第 3 页，共 31 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -望有一天，你能去亲眼看一看；”我愣住了，确定这句话是特地说给我听的 . 我定定地看着老师走向讲台的背影， 满心的欢乐里夹杂一丝疑虑， “老师说我挺有悟性的 . 老师真的是这么说的 . 可老师这是在勉励后进生吗 .或许 ”接下来观赏的是莫奈的《干草垛》；我凝视着这幅画，专心感受着画意；我敢说，我从 未这么专心地上过课 . 老师先请后排一位同学谈观感，那同学只说画面太单调了；老师微笑地点评： “莫奈画的虽只是干草垛， 却奇妙地描画了光与色带给人的视觉印象；斜射的阳光下，淡橙的天空，橙紫的远山，橙绿的树林，橙黄的干草垛 阳光在跃动，颜色在变幻；画面虽简洁，却有一种不同平常的生命力；” 我全神贯注地听着， 悄悄地将老师的讲析与自己的观画印象一一对比； 我发觉， 自己的观画印象竟然与老师的讲析大致吻合， 只是我的感受稍显稚嫩；这一发觉，让我惊喜万分 .那个周末，烈日流火；我兴冲冲地跑到艺术品商店，买了一幅带画框的《睡莲》；虽只是临摹画，我的欢乐却是那样真实而剧烈；我告知父亲，这是美术学科的参考资料； C 父亲意味深长地看了。