宜城市初中化学协作组年度研修计划.doc

宜城市初中化学协作组年度研修计划协作组：湖北宜城市初中化学协作组学科：化学组长梁尚华成员：李红军 杨太红 侯国梁 张宏海 张丽华 汪廷河 朱婷婷 董少华 朱文海 李启红 尹建华 肖大明 张宇飞 刘明涛 罗金平 肖鸿飞 陈玉明 曾宪友 徐俊 林睿 王金荣 祁水清 杨泽荣 杨丽 顾小辉 汪秋娟 王安忠 李小玲 邱翠芳 李雄雄 肖伦涛 付云翠 尚红建 龚冬芹 唐万宏 熊俊发 索光珠 李学忠 刘万军 张富民指导性文件（精神、思想）本次校本研修的政策性文件教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见（【教师〔2013〕6号】）主要精神是：为主动适应深化基础教育课程改革、全面实施素质教育的现实需求，着力解决以往教师培训工作存在的针对性不强、内容泛化、方式单一、质量监控薄弱等突出问题，深化中小学教师培训模式改革，全面提升培训质量，教育部提出如下指导意见    一、增强培训针对性，确保按需施训；二、改进培训内容，贴近一线教师教育教学实际三、转变培训方式，提升教师参训实效；四、强化培训自主性，激发教师参训动力；五、营造网络学习环境，推动教师终身学习；六、加强培训者队伍建设，增强为教师提供优质培训的能力；七、建设培训公共服务平台，为教师提供多样化服务；八、规范培训管理，为教师获得高质量培训提供有力保障。

基本情况分析宜城市初中化学协作组所辖全市23所初中（含一所九年一贯制私立学校），化学教师共50人本次培训有40名学员，另有2名学校管理员，8名学校学科教研组长在所有化学教师中， 40岁以上的30人，39岁以下的20人，年龄最大的有53岁，年龄最小的23岁；从职称来看有中学高级教师12人，一级教师21人，中学二级教师15人，新上岗教师2人在这些化学教师中，从事化学教学30年以上的老师4人，化学教学经历在20——30年的15人，化学教学经历在10——20年的老师20人，化学教学经历在1——年的11人，其中化学教学经历在5年以下的有9人总的特点是年龄偏大，从事化学教学时间长由于学校规模和教师配制的限制，我市目前有两所学校只有一名化学教师，两所学校有3名化学教师，两所学校是4名化学教师，其他学校都是2名化学教师在过去校本教研活动中，由于同组教师少，研究氛围差，学校组织学科教研活动时，许多是流于形式，只有1各化学教师的个别学校根本不可能组织化学学科的教研活动研修目标总体目标：创新校本研修模式、改进教师教学行为，建设宜城市初中化学区域协作学习共同体，把网络研修和初中化学校本研修有机结合，使初中化学校本研修网络化，网上校本研修常态化。

切实提升全市初中化学教师的教育教学水平和技能，促进全市初中化学教师专业成长和发展1. 每个初中化学教师都建立个人工作室，加入宜城市初中化学学科协作组开展研修，促使全市化学教师共同提高2. 每个初中化学教师都能熟练掌握研修交流工具，拥有专业交流伙伴，养成网络研修习惯5. 3.充分利用区域资源，做好资源整合，实现优质资源共享4.结合“宜城市‘导、学、析、练’四步教学模式的构建与探索”，通过“基于学生学习”的课例研究，提高教师驾驭初中化学课程标准和教材的水平和能力，解决教学实际问题，打造高效课堂研修内容第一阶段：3月25日——3月31日 创设学习共同体 建设网络家园第二阶段：4月1日——4月7日 规划自我 做好老师1.提交“我心目中的好老师” 案例2.制订提交“个人一年专业发展计划”上传至学校教研组第三阶段：4月8日——5月12日 以学定教 设计教学4月8日——4月14日1.单课教材的理解加工A．结合自己的教学实际，任选一个课时，提交一份完整的教学设计说明：一般是一个课题的完整教学设计，若一个课时不能完成的课题，最好是该课题的第一个课时教学设计） B．结合自己的教学实际，任选一个课时，用结构图表的方式，呈现该课时教学内容主要知识点之间的内在联系。

4月15日——4月21日 2.单元教材的理解加工A．根据教学进度，结合自己的教学实际，任选一个单元，提交该单元的教材结构图 B．提交该单元教材结构关系解读4月22日——5月8日3.整本教材理解加工 A．根据教学进度，结合自己的教学实际，提交一册教材的结构图B．提交本册教材结构关系解读第四阶段：5月13日——6月13日 以学施教 实施教学选择一堂正在执教的课程，提交自评报告，阐述本堂课是如何体现以学施教的建议：选择的课可以是知识分类的复习课或单元测试试卷评析课第五阶段：6月14日——11月30日 分层分类 自主研修 异彩纷呈9月1日——9月30日1.什么样的化学课堂是高效课堂线上专题讨论）2.什么样的化学课堂是高效课堂线下完成论述文本）3.初中化学教学难点有哪些线上线下专题讨论）4.如何分散初中化学教学难点线上线下专题讨论）10月8日——10月30日1.从一个角度观察一节化学优质课评选课例，然后提交一份线上视频课例观察表单（作业1）2.在网络协作组交流观察结果、相互评价线上线下专题讨论）3.如何凸显学生在课堂教学中的主体地位？（线上线下专题讨论）4.如何建立学生学习共同体，学习小组内学生如何合作学习。

线上线下专题讨论）11月1日——11月30日1.教研组分组活动：观察分析同组一个化学老师的一节课；2.教师提交线下教研活动课例观察表单（作业2）3.提交研修学习案例（作业3）保障措施为顺利保证本研修计划的落实，结合我市实际，将重点采取以下几项措施：1.加强与学校组班的沟通与联系，强化组织管理机制，引导督促宜城市初中化学协作组的所有教师积极完成研修任务，强调研修的纪律性2.邀请任教化学学科学校管理员和教研组长等骨干教师参加和指导研修活动，力争全市化学教师全员参与，高标准完成课例研究任务3.与学校管理员协调联系，建议学校间加强横向联系和学科交流合作，相邻2——4所学校协调，成立“初中化学网络研修与校际研修合作社”， 强化同伴互助，使研修社区化、专业化，提高线下学习交流活动的时效性3. 4.积极与省市初中化学教育教学专家交流，求得高端指导和引领，确保我市课例研究的有效性5.坚持研修主题和研修活动的“本土化”原则，把研修的问题与我市高效课堂建设以及初中化学实验有效教学课题研究有机融合，提高研修的针对性6.课例打磨期间，组长进行全程跟进式磨课指导，除线上指导外，还要进行面对面的线下指导交流，确保打磨课例具有示范性。

考核评优标准主要是对学员看课、参加与发起活动研讨情况、上传资源等各方面，结合实际情况，详细列出考核及评优的标准“学员考核评优”是考核宜城市初中化学协作组学员的基本标准，在“国培计划（2013）”——湖北省网络研修与校本研修整合培训项目实施方案引领性主题研修活动考核方案（学员考核评优）基础上，作业或资源等被推优的老师可以被评为优秀学员。