2023年从视图到立体图形过关训练试题及答案.doc

从视图到立体图形过关训练试题及答案　　以下是查字典数学网为您推荐的从视图到立体图形过关训练试题及答案，希望本篇文章对您学习有所帮助从视图到立体图形过关训练试题及答案◆随堂检测1、一个立体图形的三视图是三个圆，则这个图形是( )A、圆柱 B、圆锥 C、球 D、圆2、图中是同一个几何体的三种视图，请写出这个几何体的名称：_________3、如果一个几何体的正视图和左视图都是等腰三角形，而且俯视图是一个圆，那么这个几何体是_________4、俯视图为圆的立体图形可能是_____ 填一个即可)5、下图是一些相同的小正方体构成的几何体的三视图，这些相同的小正方体的个数是_________◆典例分析例：如图，这是一个由小立方体块搭成的几何体的俯视图，小正方形的数字表示在该位置的小立方体块的个数请你画出它的左视图和正视图解：它的左视图和正视图如下：◆课下作业●拓展提高1、横看成岭侧成峰，远近高低各不同，从正面、侧面、高处往低处俯视，这三种角度看风景，若一个实物正面看是三角形，侧面看也是三角形，上面看是圆，这个实物是 体2、一个几何体是由若干个相同的正方体组成的，其主视图和左视图如图所示，则这个几何体最多可由多少个这样的正方体组成?()A、12个 B、13个 C、14个 D、18个3、下列左图表示一个由相同小立方块搭成的几何体的俯视图,小正方形中的数字表示该位置上小立方块的个数,则该几何体的主视图为( )4、如图是由几个小正方体块状的积木搭成的几何体俯视图，小正方形中的数字表示该位置的小正方体块的个数。

请你画出这个图形的主视图、左视图5、用小方块搭一个几何体，使得它的正视图和俯视图如图所示，这样的几何体积只有一种吗?它至少需要多少个小立方块?最多需要多少个小立方块?分别画出它们的几何体与左视图，并在左视图的小正方形中标出小立方块的个数6、如图，已知一个零件的正视图和俯视图，请描述这个零件的形状，并补画它的左视图7、取一个小立方块作为基本单元(图①)，将10个基本单元排成一个长条(图②)，再用10个长条组成一个长方体(图③)，最后用10个长方体构成一个正方体(图④)1)如图③所示的长方体由多少个小立方块组成?答：(2)构成如图④所示的正方体，需要多少个小立方块?答：(3)用图④所示的正方体作为新的基本单元，重复上述过程，得到一个更大的正方体这个正方体需要多少个小立方块(用科学记数法表示)?答：(4)再用上一步得到的大正方体作为新的基本单元，重复上述过程，构成一个更大的正方体，这个正方体需要多少个小立方块(用科学记数法表示)?答：●体验中考1、(2009年四川成都中考题)如图所示的是某几何体的三视图，则该几何体的形状是( )A、长方体 B、三棱柱 C、圆锥 D、正方体2、(2009年黑龙江牡丹江中考题)由一些大小相同的小正方体搭成的几何体的俯视图如图所示，其中正方形中的数字表示该位置上的小正方体的个数，那么该几何体的左视图是( )3、(2009年山东烟台中考题)一个长方体的左视图、俯视图及相关数据如图所示，则其主视图的面积为( )A、6 B、8 C、12 D、244、(2009年浙江丽水中考题)如图，是由一些大小相同的小正方体组成的几何体的主视图和俯视图，则组成这个几何体的小正方体最多块数是( )A、9 B、10 C、11 D、12参考答案：◆随堂检测1、C 2、四棱锥 3、圆锥 4、圆柱等 5、5个◆课下作业●拓展提高1、圆锥 2、B 3、C4、这样的几何体有9种，符合要求的几何体至少要8个小立方块，最多12个小立方块。

如上图)6、上面是一个直四棱柱、下面是个圆锥的组合体.它的左视图如下：7、(1)100;(2)1000;(3) ;(4) 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快●体验中考观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清看得清才能说得正确在观察过程中指导我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪有的孩子说“乌云跑得飞快我加以肯定说“这是乌云滚滚。

当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象1、B 2、B 3、B 4、C第 页。