【推荐】部编人教版二年级语文下册《8彩色的梦》优质教案2.pdf

8 彩色的梦 [教学目标 ] 1.会认“ 盒、聊” 等 10 个生字，会写“ 彩、梦” 等 10 个生字 2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦 3. [教学重点 ] [教学课时 ] 2 课时 第一课时 教学过程 达标检测 一、谈话导入 1. 填一填 1. 小朋友们， 你们做过梦吗？是怎样的梦？请哪位同学来为我们讲一讲？小朋 彩色的（ ） 友们的梦真奇妙，今天我们也来看一看别人的梦，这是一个《彩色的梦》 出 彩色的（ ） 示课题） 彩色的（ ） 2. 齐读课题读了这个课题， 你有什么问题想问的？ （这个梦为什么是彩色的？） 接下来我们来朗读课文，一起来找找答案吧 二、初读课文，指导朗读 2. 根据课文内容填空 1. 配乐，老师范读学生圈出生字 脚尖滑过的地方， 2. 借助拼音，学生自由读课文，要求读准字音 大块的草坪， ； 3. 同桌互读，指导正音 ，红了； 4. 教师指导诗歌朗读的节奏 大片的天空， ， 大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！ ！ 小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！ （这两个句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些） 5. 小组内练读，比赛读。

三、再读课文，学习生字 3. 将 下 列 汉 字 按 要 求 分 1. 小组合作学习课后生字，交流识字方法 后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛 ①盒 ②坪 ③般 ④精 熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、咛 ⑤咛 ⑥囱 ⑦拉 ⑧郁 猜字谜：一人一口酥（盒） 单韵母： 2. 教师检查自学情况 前鼻音： （1）出示带生字词语，指名读词语 后鼻音：（2）去拼音读词语 （3）口头组词，巩固识记 四、齐读课文，整体感知 1. 齐读课文，看看这首诗有几节 2. 读完课文，你知道作者的“ 彩色的梦” 是一个怎样的梦吗？ 3. 为什么说这个梦是彩色的呢？ 第二课时 教学过程 达标检测 一、导入 上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的，他画了一个 关于森林的彩色的梦 我们接着学习课文， 看看作者都用彩色铅笔画了什么吧 二、插上想象的翅膀，学习诗歌 4. 照样子，写句子 1. 上节课我们知道作者彩色的梦是用彩色铅笔画出来的，你是从哪里看出来 我 有 一 大 把 彩 色 的 的？（学生自由回答） 梦，有的长，有的圆，有 2. 出示第一小节 （指名朗读） 的硬 （1）我有一大把彩色的梦， 有的长， 有的圆， 有的硬。

学生练习用 “ 有的 我有 有的 有的 ” 说句子） ，有的 ，有的 （2）他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦 （想一想：他们会聊 ，有的 些什么？“ 在白纸上跳蹦” 写得多生动，他们会在白纸做些什么呢？） 3. 同学们真聪明， 彩色铅笔们在白纸上画上了绿的草坪， 红的野花， 蓝的天空， 5. 在括号里填入恰当的量 这是多美的画面我们一起来读一读 （出示第二小节） 词 （1）小组轮读全班齐读 一大（）铅笔 （2）天空蓝得透明是一种什么样子？（出示图片引导学生观察理解） 一大（）草坪 4. 彩色铅笔还画了什么？（出示第三小节）没错，还有葱郁的森林、雪松、小 一大（）野花 鸟、小屋、烟囱和太阳 一大（）天空 （1）指名学生朗读 （2）出示图片，理解“ 葱郁” 一词 6. 读句子，说出加点词语 （3）“ 雪松们拉着手” 是什么意思？ 的意思 （4）仿照句子说一说：一个苹果般的太阳，又大又红 （ 1）在葱郁的森林里， 雪 一个 般的 ，又（）又（） 松们拉着手 5. 如果给你一把彩色的铅笔，你还想画上什么？（学生自由讨论） 葱郁： 6. 同学们想画的东西可真不少，那么我们接下来看看作者还给大森林画上了什 （ 2）我的彩色梦境， 有水 么吧。

出示第四小节） 果香，有季节风，还有紫 （1）齐读第四小节 葡萄的叮咛（2）指名学生回答问题 （水果、季节 、紫葡萄、溪水） 叮咛： （3）“ 紫葡萄的叮咛” 是什么意思？（结合生活实际 , 引导学生从形旁表意的角度 理解“ 叮咛” 二字） （4）你现在能理解 “ 我的彩色铅笔， 是大森林的精灵” 这句话的意思了吗？什么 是“ 精灵” ？ 三、拓展延伸 你想用彩色铅笔画些什么？把你想画的内容用几句话写下来吧 四、指导写字 7. 选字组词 1. 出示课件：引导学生观察，利用已有知识，分析如何将字写好 采 彩 2. 教师示范难写的字，指出有关笔画的变化 （）色 （）摘 3. 学生练习写字，教师巡视指导 蓝 篮 4. 写字反馈，师生评议 （）球 （）天 。