坚持创新走特色办学之路.doc

走特色办学之路走特色办学之路————赵赵寨子中学特色寨子中学特色办办学学发发展展纪实纪实赵寨子中学始建于 1971 年，现已发展成为一所全县知名、全市一流的市级规范化学校学校占地 96 亩，18 个教学班、在校生 1000 人，教职工 84 人教学楼、办公实验楼、男女生宿舍、学生餐厅、教师公寓、水冲式学生厕所等各类校舍齐全教室全部配备一体机，实现了现代化教学；建有理化生实验室、微机室、舞蹈室、综合实践活动室、科技活动室、美术教室、音乐教室、器乐排练室等 10 多个高标准的学科专用教室，完全满足教学需求；高标准的塑胶体育场，是学生强身健体、运动娱乐的理想场地校园规划科学合理，教学、办公、运动、生活四区分明，学校环境优美，四季有绿、三季有花便利的交通、优美的环境、规范的管理、崇学尚文的校风，使这里成为学子们立志成才勤奋攻读的求学圣地尤其是近年来，学校得到了快速发展，先后取得山东省校园文化重点研究基地、山东省清洁厨房、山东省安全文化建设研究基地、聊城市“规范化学校” 、聊城市“德育先进集体” 、聊城市“校本教研先进单位” 、聊城市“绿色工程学校”等 10 多项省市级荣誉称号和一系列县级荣誉称号。

学校始终秉承“面向全体、培养个性、以人为本、持续发展”的办学理念，以“科学管理立校、教育科研兴校、提升质量强校、特色品牌亮校”为办学方略，努力将学校打造成了县域内基础教育的标杆和窗口一、立德树人一、立德树人————新时期学校教育的重要使命新时期学校教育的重要使命1 1、分层德育，实现了学生人格上的自我超越、分层德育，实现了学生人格上的自我超越德育工作一直以来都是赵寨子中学办学品牌近年来，大力实施“分层德育”工程，育人效果显著学校依据生源实际情况、学生年龄特点和成长规律，制定了各年级分层德育培养目标七年级以“养成教育——抓衔接、立规矩、打基础”为培养目标新生入学第一课就是为期一周的军训（其间穿插安全教育内容） ，培养最基本的文明礼仪和规则规范的意识教育；接着是一个月的新生主题班会，以感恩教育和法制教育为重点一个月下来，90%的学生对学校有了很大程度的认可，逐渐融入校园生活，并开始制定初中阶段学习成长的新目标、新规划此后，学校针对学习习惯、文明守纪习惯、卫生习惯、生活习惯、体育锻炼习惯等良好行为习惯的养成，陆续开展“文明中学生”评选、争做“三好少年”等养成教育系列活动；校广播室开通““好习惯、好人生”专栏，引导学生逐渐形成正确的人生观和价值观，养成良好的行为习惯。

八年级因为渐渐退去了七年级原有的青涩，又尚未面临中考的压力，因而问题较多，管理难度相对增大，是最容易出现两极分化的阶段为此，八年级以“全面发展——抓常规、防分化、促提升”为培养目标，以诚信教育、责任教育为重点，通过普及青春期卫生知识、心理健康教育讲座，学习经验交流会、志愿者活等一系列活动，着力培养学生遵纪守法、团结互助、诚实守信的良好品质九年级以“理想教育——树理想、抓冲刺、促成才”为培养目标，形成了浓郁的九年级文化走进九年级教室，各种激励性的标语口号令人精神为之一振；从 9月到次年 6 月的整整 10 个月，一系列精彩纷呈的理想信念教育活动让学生以“全力以赴、全心投入”的姿态拼搏中考，走向成功每年的 9 月，学校都安排优秀的往届毕业生回母校为九年级的学弟学妹作励志讲座，让他们深刻理解“贵在坚持、难在坚持、成在坚持”内涵每年的开学典礼和毕业典礼，教会了学生懂得感恩与珍惜、学会承担与面对，增强了整体凝聚力；每年的中考会考百日誓师大会，激发了学生拼搏进取的豪情、力争上游的斗志2 2、自主管理，让学生的品质得到锻造自主管理，让学生的品质得到锻造著名教育家苏霍姆林斯基说过：“真正的教育就是自我教育” 。

把学生的事情交给学生自己，是实施学生自主管理，加强学生自我教育的重要手段学校、年级部和各班级都有自己的学生自治组织参与日常自我管理，负责日常行为规范的检查与监督，课间秩序、宿舍纪律、室内外卫生、间操质量、就餐排队、课前励志誓词、餐前励志诵读等都由学生根据标准进行自我量化、自我评价，不仅避免了教师管理的“盲区” ，更重要的是提高升了学生自主管理的意识和能力，使学生在实践中学会做人、学会做事、学会担当丰富的活动是学生战士管理才才干的舞台；班级活动，学生自主组织、自主设计、自主活动，班主任、副班主任则在幕后充当导演角色；学校运动会、演讲比赛等大型活动，处室负责牵头、学生全程参与，让学生在体验和感悟中得到自主发展学生成长档案袋、综合素质评价、班级管理日志、校长信箱等贯穿于学生学习和生活的始终，学生在参与中增长见识、锻造品质3、阳光第二课堂，成为素质教育的主阵地阳光第二课堂，成为素质教育的主阵地从 2014 年开始，学校就一直坚持将周五下午的三节课设置为阳光第二课堂，放弃文化课程的学习，开展丰富多彩的综合实践活动类课程经过两年来的探索，阳光第二课堂已经开设了舞蹈、器乐、合唱、书法、美术、航模制作、经典诵读、篮球、乒乓球、排球、足球、剪纸、电脑维修、鼓号队等 14个不同的特色课程。

阳光第二课堂具有三个典型的特征：全员参与、自主选择、定期展示所有学生都能根据自己的兴趣爱好选择适合自己的课程虽然只有短短两年的时间，但同学们、已经开始带有明显的“特色痕迹”：剪纸班的同学不仅能说出剪纸流派和技法的子丑寅卯，而且即兴就能剪出栩栩如生的剪纸作品；校园内的橱窗里，不时变换着书法班的同学遒劲有力的书法作品；航模比赛、电脑维修技能大赛、各种校园艺术体育活动精彩纷呈4、力推德育导师制，实现全员育人力推德育导师制，实现全员育人学校出台了《赵寨子中学关于增设副班主任的规定》 ，将副班主任的聘任权限下放到了 3 个级部，实行“级部聘任、政教处备案、学校考评、评职晋级挂钩”的副班主任聘用机制目前，全校共聘副班主任 26 人副班主任参与开班会、参与班级纪律和卫生等班务管理，和班主任一样成为学生的德育导师实践证明这一举措好处多多：副班主任的个人成绩、政治荣誉、个人威信提高了，师生关系更和谐了，基本实现全员育人5、、 ““变变”” 、、 ““奖奖”” 、、 ““写写”” 、、 ““诺诺”” ，使家长会独具风格使家长会独具风格 “变”就是改变家长会的内容不再只是单一分析学生的学习成绩，还要全方位地分析学生的综合表现、和同学的关系、和教师的关系、综合素质的发展情况等；不再是班主任一人组织，而是副班主任、任课教师全部参与。

“奖”就是家长会同时还是各班级的颁奖会，让家长和孩子共同分享获奖的喜悦 “写”就是召开家长会前，孩子都要给自己父母写一封信，谈理想、对家长的看法、个人的总结反思等，家长也要给孩子回信，被选中的优秀的书信在家长会上展示分享 “诺”就是学生把今后的学习和发展目标概括为简短的几句话，向向自己的家长公开承诺6、家校联手，形成育人合力家校联手，形成育人合力通过家长学校，实施家长培训确立每学年的培训主题，组织开展培训活动；购买《告诉孩子你能行》 、 《新父母学校》 、 《优秀家长 99 个成功的教育细节》等培训书籍；遵循灵活性、实用性的原则，采取多样化的培训方式，如发放培训资料、集中观看影视资料、开设家长讲坛等对家长进行家庭教育知识培训，不断提高家长的家教能力和水平发挥家委会的作用通过发动全校家长自荐和推荐相结合的方式选举出家委会；制定了《家长委员会章程》 《家长开放日制度》 《标兵家长评选制度》 ；每学期一次家长经验交流会，推荐优秀家长将自己的家教经验与广大家长分享；每学期召开多次特色家长会，优秀生家长座谈会，学困生家长座谈会、边际生家长座谈会、特长生家长座谈会等，有利于学校教育和家庭教育的同步化；评选标兵家长活动，不仅鼓励了优秀家长不断提高家教水平，而且带动了更多的家长自觉提高家庭教育的意识。

设立“家长接待日”和“开放课堂” ，让家长们走进餐厅伙房、走进学生宿舍、走进课堂，全程体验孩子们的生活和学习，感受学校“面向全体、培养个性、以人为本、持续发展”的办学理念，，引导家长积极参与学校管理7 7、校报校刊，变成了学校的文化名片校报校刊，变成了学校的文化名片校报《新绿》每月出版一期，校刊《启航》每学期一期校报校刊是学生展示自我、书写个性的平台界绪森同学在投稿小明星颁奖会上发言时曾自豪地说：“因为校报，让我爱上了写作校园写作让我更加贴近生活，关注小事，不仅学会了交流，也学会了做人写作让我一天天成熟起来”； 校报、校刊的小记者们代表学校在各类征文比赛中频频获奖；每次拿到刚刚出版的报刊，学生们总是争相阅读，寻找着或自己的或熟悉同学的文章校园动态、成长园地、家校平台、师德师风，学法指导、心理健康……每一个栏目都是学生成长的沃土校报和校刊，对学生的人生观、价值观产生潜移默化的影响，正在成为学生们的精神家园，也正在成为学校的文化名片！立德树人，新时期教育者的重要使命！每一个赵寨子中学人每时每刻都在遵循“志存高远、择善而从”的校训，弃燕雀之小志，慕鸿鹄以高翔，渐形成了“诚实做人、扎实做事 、踏实治学、勇于竞争、善于创新 、敢于担当”的良好校风。

二、教学质量二、教学质量————握紧学校发展的生命线握紧学校发展的生命线市教育局提出的“321“工作思路指明了今后一个时期聊城教育发展的任务、目标和追求，在这一思路的指引下，我们确立了“县域名校、全市一流”的办学目标，将提升教学质量作为学校发展的生命线，把“搭建一个平台、落实四个坚持、实施科研引领、创新管理过程”作为教学管理的基本策略搭建一个平台” ，即给教职员工搭建了一个公正、公平、公开的竞争平台学校完善了绩效工资发放办法；修订了考勤坐班、年度考核、职称评审、评优选模等多项制度；增设了各年级期中考试和初三模拟考试的绩效考核；配合级部、处室双线管理模式，制定了优秀级部评选办法和优秀科室评选办法；每学期开学第一周的教育教学工作表彰会雷打不动这些制度措施充分调动了一线教师的工作积极性，全校上下形成了一门心思想工作，全心全意搞教学的良好局面落实四个“坚持” 一是坚持自习课单人单班，这既利于学生纪律的稳定，又利于良好学习习惯的形成和学习成绩的提高二是坚持“月考、周考、堂堂清” ， 以考试代训练、以训练代实战三是坚持推行“学师学友合作成长”的教育模式，依据“学科成绩优带差、性格能力双互补、思想生活互帮扶”的原则，进行学师学友组合搭配，推行学师学友合作成长，使学生始终保持一种积极高效的学习状态，培养了学生“勤学、竞优、善思、乐究”的良好学风，促进了我校整体教学水平的提高。

四是坚持校长与教师定期约谈制度每学期，校长都以级部为单位，和一线教师进行谈心交流，和他们一起分享教学工作中的困惑和喜悦增强了教师的工作积极性实施科研引领，就是将教育科研作为办学、立校的基本方略加强课题研究，本着“问题即课题”的原则，采取微课题、小目标、低重心的课题研究方法，从课堂教学中遇到的实际问题入手，突出科研实效性通过课题研究已陆续解决了师友合作、分层作业、学困生转化、以考代练、家校互动评价等教育教学的实际问题 17 项认真实施“四大工程” ，即“以老带新”为主要形式，着眼培养青年教师的“一帮一工程” ；以鼓励优秀教师脱颖而出为目的，着眼于骨干教师和名优教师培养的“名师培养工程” ；以科学考核量化评比为主要手段，以“年度教育教学能手”为培养目标，着眼于鼓励全体教师不断争先创优的“激励工程” ；着眼于促进全体教师自身综合素质提升的“继续教育工程” 积极开展“六课”活动，每学期，学校都组织名优教师的示范课、骨干教师的优质课、新教师的汇报课、中青年教师的竞赛课、能手名师的引路课、教研组推荐的观摩课等赛课、观摩活动，教师们在“教”中积累，在“评”中提高丰富的教科研活动，不仅充实了教师的头脑，更引领着教学工作逐步走向科学、高效。

创新管理过程实行副校长包年级、教研组包学科，年级成绩、学科成绩作为考核副校长和教研组长的内容之一；每学期开展十佳备课、十佳作业、十佳出勤、十佳育人、十佳上课点名、十佳。