5、口语交际导学案.doc

祥和小学导学案祥和小学导学案(试用试用））年级： 一 科目：语文 第 1 周 第 5 课时课题口语交际主备教师徐永惠二次备课 教师徐永惠学习 （教学）目标认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事学习 （教学）重难点掌握并运用听故事和讲故事的 要领，感受故事诙谐幽默的风 格，培养学生倾听与表达的习 惯难点)重难点突破 措施图片欣赏、动手操作、讲解示范、合作交流教具 准备1.相关图片、视频、录音、头饰等教师) 2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面学生)环节及 时控自主学习、合作探究活动导学活动（教师设计意 图、教师导学过程及二 次备课修改意见、建议 等） 一、音乐导入，激发兴趣 师：(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音 乐，人们好像在干什么？ 生：好像是在办喜事！ 师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图 片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人他找到 了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个 是最神气的新郎呢？ 师：(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的 图片)猜猜看，新郎会是谁呢？ 生 1：新郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地 球带来温暖！ 生 2：我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。

师：小朋友们知道的真多！这里有一个故事，听 了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了， 这个故事的名字叫“老鼠嫁女”设计意图：课堂伊 始，教师播放音乐 让学生在喜庆的音 乐中感受故事的主 题，自然而然地引 出《老鼠嫁女》的 故事再引导学生 猜想老鼠嫁女的新 郎是谁，意在启发 学生想象，也激发 起学生听故事的浓 厚兴趣二、倾听故事，了解内容 师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音， 想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？ 最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？ (教师播放故事录音) 生：故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、 围墙、老鼠和猫 师：你听得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗？ 生：最后猫成了老鼠的新郎 师：看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到 了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了 真了不起！ 师：听故事就应该听仔细，才能记得牢 师：瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上 (一一贴出故事中出现的形象)，你们能结合生活， 说说这些形象最强的本领是什么吗？ 生 1：我知道太阳最强的本领是带给大地温暖和 光明 生 2：太阳虽然很强大，但是乌云可以遮住太阳， 这是乌云最强大的地方。

生 3：风可以吹散乌云，所以说风很强大 生 4：围墙能挡住风，围墙就比风还强大 生 5：围墙虽然结实，但是老鼠可以在墙角钻洞， 老鼠会钻洞是它最强大的本领 生 6：老鼠却害怕猫，猫能捉住老鼠这是猫最 强大的本领 师：小朋友们不仅听得仔细，还能联系生活说出 每种事物最强大的本领，真令我佩服！下面请你 和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容学生同桌交流，自由说说主要内容) 生：老鼠夫妇打算嫁女儿，他们找了太阳、乌云、 风、墙、老鼠，最后把女儿嫁给了最强大的猫， 结果女儿被猫吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把 女儿嫁给天敌呢？ 师：你说得很准确，情节也比较完整，看来你不 仅听得仔细，而且记得牢固，真棒！设计意图：借助录 音播放故事，使学 生在观察图画的过 程中，倾听故事， 很好地将故事与图 画内容结合在一起 听后，点拨倾听的 要领，并将学生所 获得的信息初步整 理，为下一环节的 讲故事做好充分的 准备三、学讲故事，把握内容 1.教师示范讲故事，学生发现要领 师：下面请你们再听老师讲一遍故事，仔细观察， 看看老师是怎样讲故事的 (师绘声绘色地讲故事) 生：老师讲故事时声音很洪亮，我们听得很清楚。

师：谢谢你的赞美！你听得真仔细同学们要记 住，讲故事时的语言一定要清楚 生：我还注意到老师讲故事时表情很丰富，有的 地方还加上了动作 师：你真是善于观察的小朋友！这些都是我们应 该注意的讲故事时的要领 2.学生试讲第一节，师生评议 师：请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容 生：从前，有一对老鼠夫妇，他们养了一个如花 似玉的女儿，他们看着女儿一天天长大，就想， 一定要给女儿找个最好的新郎，嫁出去 师：你讲得真好，“从前”这个词用在故事的开 头，很恰当这个故事开头不错，下面我们按照 图画上的内容继续讲故事，请你们先自己试着讲 一讲，再讲给同学们听 3.学生结合图画自主讲故事，学生评价 (学生自主练习，教师巡视并指导学生的语言) 师：谁愿意先来讲讲这个故事？(学生跃跃欲试) 你的小手举得最高，你来试试 生：大家好，我来给大家讲个故事，故事的名字 叫“老鼠嫁女”又是敲锣鼓又是吹喇叭，咦， 这是谁家在办喜事啊？原来是老鼠家有个女儿要 出嫁老鼠妈妈问老鼠爸爸：“我们的女儿嫁给 谁啊？”老鼠爸爸是个老糊涂，说了一句糊涂话： “谁最神气，我们的女儿就嫁给谁老鼠爸爸 去问太阳：“太阳，太阳，你是不是世界上最神 气的人呀？”太阳说：“乌云会遮住我，看见乌 云我就害怕。

老鼠爸爸又去问乌云，乌云说： “大风会吹走我，看见大风我就害怕老鼠爸 爸又去问大风，大风说：“围墙会挡住我，看见设计意图：通过教 师的示范，学生发 现讲故事的一般要 领再由第一幅图 切入，讲好开头， 接着为学生创建自 主讲故事的平台， 将学到的讲故事要 领应用到实践中， 使学生全面把握故 事内容并为下一环 节表演故事做好准 备围墙我就害怕老鼠爸爸又去问围墙，围墙说： “老鼠会打洞，看见老鼠我就害怕噢！太 阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老 鼠，我们老鼠怕谁呀？”老鼠爸爸想了想，乐得 笑哈哈：原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他又 是敲锣鼓，又是吹喇叭，老鼠女儿坐花轿，一抬 抬到猫咪家过了几天，老鼠爸爸和老鼠妈妈到 猫咪家去看女儿，可是女儿在哪儿呀？他们就去 问猫咪，猫咪拍拍肚子说：“我怕别人欺负她， 啊呜一口吞下了她 (全班响起掌声！) 师：这个故事讲得太精彩了！谁能说说精彩在哪 里呢？ 生 1：讲故事的声音很洪亮，我们听得很清楚， 故事的内容十分生动，让大家越听越爱听 生 2：他讲故事时先问好，又说了故事的名字， 这样做很有礼貌 生 3：他按照图画顺序讲故事，结尾处是自己想 象着加上去的。

师：小朋友们真了不起，听出了这么多讲故事的 小窍门，尤其是讲故事时自己发挥想象这一条， 值得我们学习 四、表演故事，升华理解 师：同学们喜欢这个故事吗？(生齐说：喜欢！) 既然这么喜欢，下面我们来试着演一演这个故事， 好不好？请小朋友们以小组为单位，合作表演这 个故事吧！ (学生自主选定角色，教师把各种角色的头饰分 发给每个学生，同时深入小组表演的活动中) 师：小朋友们，我看到大家在小组中表演得绘声 绘色，十分热烈，下面哪一个小组愿意到前面来 为大家表演故事？老师来做音响师，帮忙放音乐指一组到前面表演故事，师生评议) 师：通过今天的学习，小朋友们学会了怎样听故 事，讲故事，只有会听才能会讲，希望你们成为 善于倾听，乐于交际的有心人设计意图：有了前 几个环节的铺垫， 本环节延续学生高 涨的学习热情，激 发学生的表演欲望， 为学生创建自主交 流、表演故事的平 台，培养学生表达 与表演的能力课外拓展准备一个故事收获 与 反思。