幼儿园大班音乐《跳房子》教学设计【含教学反思】.docx

幼儿园大班音乐《跳房子》教学设计【含教学反思】1. 教学背景本节音乐教学针对幼儿园大班学生，学生年龄在4-5岁之间《跳房子》是一首儿歌，在激活幼儿园大班学生的身体的同时也能够培养他们的音乐感知能力和表现能力本教学设计旨在通过体验式教学促进幼儿的成长，使幼儿在音乐中得到快乐和满足2. 教学目标2.1 知识目标在本节课程中，幼儿园大班学生应该掌握以下知识点：• 熟悉儿歌《跳房子》的曲调和歌词；• 认识不同的音乐节奏和节拍；• 培养音乐感知和表现力；2.2 技能目标在体验式教学的过程中，幼儿园大班学生应该获得以下技能：• 培养动手动脑，提高手眼协调能力；• 培养合作意识和集体荣誉感；• 能够模仿表现和创意演绎2.3 情感目标在课程中，学生应该：• 体会音乐的美感和情感表达；• 培养审美能力和美好情感；• 了解音乐的意义和价值3. 教学方法本次音乐教学使用游戏化体验式教学法，将游戏元素和学科知识进行有机融合，使学生在玩中学，学中玩3.1 游戏化体验式教学法的特点游戏化体验式教学法是以培养学生主动学习、自主探究的兴趣为切入点，设置趣味性玩法奖励机制，实现知识传递、情感体验、技能提高三方面目标，并将其融于一体的一种教学方式。

3.2 具体体验式教学法本节课学生将以《跳房子》为主题展开如下活动3.2.1 把手推出『魔法方格』教师在教室地上用彩色胶带制造出一些方格，预先在格子上写上“踩拍、跳起来、不要掉落”等字样，每个方格面积大约为1平方米教师把学生分成4-5个小组，每组有3-4名学生，要求学生每个小组有2-3个人同时进入“魔法方格”玩《跳房子》3.2.2 游戏玩法• 小组按照《跳房子》的曲调跃进，学生以手势掷色子，确定自己跳几个格子，从“魔法方格”开始向前跳进行；• 每个小组仿照“传踢毽子”的规则，只有当第一个人完成任务后，下一个人才能进入“魔法方格”进行下一个环节3.2.3 游戏奖励• 交替比赛，交替奖励；• 最先通过关卡和最优秀奖；3.2.4 教学反思这节课我采用了游戏化的体验式教学，将游戏元素和学科知识进行了有机融合，使学生在玩中学，学中玩，促进主动、积极参与在教学中我注意了以下方面：• 针对年龄特点：在游戏中就能让孩子在乐趣中受益，能够理解老师要求做的动作，提高了孩子的参与性；• 培养合作精神：游戏中的规则，小组里的孩子需要协作完成任务，相对应地增强了团队精神、集体荣誉感；• 激发想象力和创新意识：用一种新的互动的方式打破了传统的板式教育，在快乐中能够唤起孩子们的想象力，并培养创新的意识，总体来说这节课是十分成功的。

4. 本节音乐教学使用了游戏化体验式教学法，使学生在游戏中掌握儿歌、掌握音乐节奏，从而提高了学生的音乐感知和表现力，同时也培养了学生的动手动脑、提高手眼协调能力、集体荣誉感、审美能力和美好情感通过体验式教学的方法不仅能够提高学生的学习兴趣和主动性，也能够在课程中激发学生的音乐表现力并获得成功体验。