1、 歌曲《青春舞曲》.doc

1、 歌曲《青春舞曲》2、 音乐活动:为《青春舞曲》编配打击乐伴奏，并创编舞蹈动作教学准备:钢琴(电子琴)、录音机、磁带、小型打击乐器(手鼓、串铃等)、投影仪、音响设备等教学目标 :1、学会歌曲《青春舞曲》正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解3、了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合重点难点:1、 重点:通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》2、难点:本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，有要是课堂气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义教学过程 :1、聆听《青春舞曲》2、 提问:(1)这是哪个民族的歌曲?(2)说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪3、再听两遍 《青春舞曲》请学生打开课本，百年听边跟随音响唱乐谱，可以跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感当听第二遍时，找出主要节奏型，尝试有表情地背唱这收歌曲。

4、引入音乐活动(一)--编配打击乐伴奏首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器:手鼓、萨巴依等，并介绍乐器的演奏方法5、将全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器(除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器)，自编与歌曲相配合的节奏，教师对每一组分别加以，启发学生编配多声部节奏，并使之配合默契6、每一组展示自编节奏，全班同学进行评价，哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好7、这首歌曲是载歌载舞的，同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗?介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作(此步骤根据情况而定)8、音乐活动(二)--创编舞蹈动作可以是新疆的，也可以是其他的，如现代的，最主要的是与歌曲的节奏相适应9、全班分成机组，由学生推荐或教师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干，每人带领一组，编创舞蹈动作，经过几分钟的练习后，每一组向全班展示10、在两项音乐活动完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌组、打击乐伴奏组、舞蹈组、乐器伴奏组(如竖笛、手风琴、钢琴、弦乐器等，视情况而定)载歌载舞，将课堂气氛推向高潮，充满“青春”的活力，在热烈的气氛中，由教师或学生以一句话结束这节音乐课小 结: 充分肯定学生的参与过程和各种演唱形式。

课后记:歌曲学的较快，在教师的指导下，同学们能积极参与为歌曲编配打击乐伴奏，但在舞蹈动作的编排方面还不够积极，有待于引导2课时)教学内容:1、音乐欣赏 歌曲《手拉手》《共青团员之歌》《十六岁的太阳》;乐曲《青年友谊圆舞曲》《四季歌》2、即兴表演《青年友谊圆舞曲》《四季歌》教学目标 :1、感受歌曲《手拉手》《共青团员之歌》《十六岁的太阳》的不同情绪和时代特征;体会乐曲《青年友谊圆舞曲》《四季歌》的不同节拍和节奏感觉2、了解奥运会的知识，会歌和汉城奥运会3、随着乐曲《青年友谊圆舞曲》《四季歌》即兴表演舞蹈，掌握不同节拍的舞蹈节奏重点难点:1、 教学重点:通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》2、教学难点 :本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，有要是课堂气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义教学准备:录音机、CD片(有关奥运会的一些场景、前苏联卫国战争、青海“花儿” 的文字、图片资料或音像资料)教学过程 :1、通过回忆上一节课的内容--背唱《青春舞曲》引入新课，我们继续“青春”的主题。

2、提问:表现青春的歌曲和乐曲还有哪些?3、这捷克我们听这样几首歌曲和乐曲:(1)听《手拉手》这首歌曲的名称是什么?你知道它演唱的时间、地点、唱和以及它的基本情绪吗?讨论关于奥运会的话题、关于奥运会会歌的话题以及汉城奥运会打开乐谱，分析歌曲的曲调(旋律线、音域)、节奏特点(弱起、切分、附点、休止符等)以及不同段落的情绪变化再欣赏1-2遍《手拉手》，按4/4拍指挥图式及音乐发展的线条打拍子，体会歌曲的音乐特点和情绪，并可跟着音响哼唱歌曲，加深对歌曲音乐意境的体验2)听《共青团员之歌》情学生们讨论这首歌曲的名称、国明、音乐风格、情绪和历史背景欣赏《共青团员之歌》分析、讨论歌曲的旋律，特别是强拍和弱拍起在不同段落所造成的不同音乐特点，曲调节奏与歌词的关系，大跳音程与音乐情绪的关系，调式与音乐风格等再欣赏《共青团员之歌》进一步体会歌曲的风格和音乐形象3)听《十六岁的太阳》(如有条件可同时播放《十六岁的花季》的片断)讨论这首歌曲的音乐形象、时代特征、基本情绪、歌曲结构、节奏特点等欣赏《十六岁的太阳》，跟着音响打拍子，可以自编多声部节奏(立体节奏和使用不同打击乐)4)听两首乐曲:管弦乐曲《青年友谊圆舞曲》和手风琴曲《四季歌》。

讨论两首乐曲的音乐情绪、节拍节奏、音乐风格、时代背景有什么不同，乐句如何划分等欣赏《青年友谊圆舞曲》和《四季歌》，跟着乐曲打拍子4、歌曲和乐曲欣赏的反馈与评价:教师依次播放《手拉手》《共青团员之歌》《十六岁的太阳》《青年友谊圆舞曲》和《四季歌》每听一首歌曲和乐曲均填写和选择下列内容讨论“青春”的含义，上升到思想教育、人生观教育的高度。