17看云识天气.doc

看云识天气学习目标知识目标：1、理解积累词语2、反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识3、学习本文总分总的结构4、初步学习常见的说明方法能力目标：1、能说出云和天气的关系；                             2、能识别云，预测天气的阴晴雨雪； 德育目标：培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯 教学重点：   阅读课文，理清文中云和天气的关系              教学难点：  云层、光彩的种类繁多，变化复杂，难于区分 第一课时一、激趣导入： 俗话说：“天有不测风云”，阴晴风雨的变幻真的是无常难测吗？人们在生活实践中又是靠什么识别天气变化的呢？（学生回答：看云），的确，云就像天气的“招牌”，“朝霞不出门，晚霞行千里”“天上钩钩云，地下雨淋淋”这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》，它将告诉我们如何解读这大自然的文字，天气的“招牌”——飘浮的云彩板书文题）二、自主探究1、朗读课文，做到不多字，不少字，不错字，不回复2、读准以下字词，注意斜体字的读音或者写法。

峰峦（    ） 凌纱（    ）粼波（    ）  弥漫（    ）点缀（    ）  谚语（    ）一霎时（    ）  棉絮（    ）模糊（    ）3、看云识天气最基本的经验是 (用课文中的原话填空)4、设计一种表格，列出云及其光彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况5、将课文分成三个部分，并讲讲分层的依据三、竞比展示四、答疑解惑、一、（1）总写云就像是天气的招牌，天上挂什么云，就将出现什么样的天气二、（2-6）具体写我们可以根据云的形态和云的光彩识别天气状况三、（7）总结看云识天气的意义和局限性五、作业民间流传着很多关于天气的谚语，请你收集一些下节课共同分享第二课时一、复习导入：看云识天气的最基本的经验是什么？我们还可以根据什么来推测天气情况？二、自主探究1、有些事物很难描摹打个比方，就很容易讲清楚，而且显得生动活泼很有趣味请找出几个打比方的句子，反复咀嚼，体会妙处并仿照例子造句：例子：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……造句：夜幕四合，周围的群山，……远处的霓虹灯亮了，……2、常见的说明方法有打比方，分类别，举例子，作比较，列数字，作引用，本文除了运用打比方，还用了哪些说明方法？结合句子说明。

3、研读第一自然段，说说好在哪里4、 结合本文说说怎样把事物写得生动形象？三、竞比展示：四、答疑解惑五、拓展延伸你收集了哪些关于天气的谚语，献出来和大家分享第一自然段的好处，如打比方，总分总等看云测天谚语  1、早起浮云走，中午晒死狗  2、早怕南云漫，晚怕北云翻  3、早看东南，晚看西北  4、云从东南涨，有雨不过晌  5、日出红云升，劝君莫远行；日落红云升，来日是晴天  6、日落云里走，地雨半夜后  7、乌云接日高，有雨在明朝；乌云接日低，有雨在夜里  8、乌龙打坝，不阴就下  9、云在东，雨不凶；云在南，河水满  10、天上钩钩云，地上雨淋淋 《看云识天气》教学反思：刚刚上完《看云识天气》一文后，我感触颇多在这里我谈一谈我的教学反思： 云的形状，光彩与天气的关系用图表的形式来完成这样把云的各种开头各种光彩与天气的关系展现得一目了然，脉络清晰可以通过表格设计，帮助学生理清头绪，明确概念上完课后，我才明白了给学生一杯水，自己必须有一桶水我在“看云识天气”这一方面就做不好比如从云的形状来判定云的种类，我就在现实生活中做不好，怎么能很好地教给学生呢？下去后，多找一下关于“看云识天气”的云的开头光彩的图片，多分析，多比较，充实自己，适当的机会，在班上办一个云的形状，光彩的图片展览，成立一个气象预报小组，使本节课的外延更广泛，更美好。

多补充一些“看云识天气”的谚语千百年来，我国劳动人民在生产实践中根据云的形状，来向，厚薄，颜色，移速等变化，总结了丰富的“看云识天气”的经验，并将这些经验编成谚语这些谚语蕴含着丰富的物候知识，是他们心血和智慧的结晶让学生多积累一些谚语，是很有好处的可以引导学生积累这些谚语：“天上钩勾云，地下雨淋淋”，“炮台云，雨淋淋”，“云交云，雨快临”等朗朗上口的谚语，丰富学生的知识，开拓学生的视野一切教学过程最终都必须以学生获得知识，增长能力为目的随着时代的前进，科学不断发展，它的内容越来越丰富，形式也越来越多样如何使说明文说得更科学，更有时代的气息，这就要求教师以主导作用之火，去点燃学生思维的火花在本文教学中怎样表现它的时代气息？可在教学中设计要学生修改，加工文章结尾的训练──“看云识天气”的局限性这样的设计，可以发展学生的联想和想象的能力，开阔学生的视野总之，从本节课的教学中，我看到了不足，但我很庆幸的是，我找到了针对不足而采取的方法措施让我们共勉吧！。