苏教版科学小学五年级上册《雨和雪》教学设计.doc

苏教版小学科学五年级上册《雨和雪》教学设计课题 雨和雪单元水在自然界的循环学科科学年级五上学习目标1、能够比较雨和雪的异同，知道雨和雪是常见的降水形式目标解读：观察比较雨和雪的异同，知道雨和雪都是云中的小水滴或是小冰晶降落所致，也是水在地球上的循环产生的天气现象2、做模拟雨的形成实验，并能够结合示意图，描述雨和雪的形成过程目标解读：通过模拟实验，了解雨的形成因素与形成过程，将模拟实验与抽象概括的示意图两者结合，能更好地揭示事物内在的联系3、了解更多的降水形式，描述不同降水形式的特点4、做模拟雨的形成实验，结合示意图描述雨和雪的形成过程5、根据示意图，描述雨和雪的形成过程重点做模拟雨的形成实验，结合示意图描述雨和雪的形成过程难点根据示意图，描述雨和雪的形成过程教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课谜面:看起来顶天立地,哭起来有诉有泣,摸起来又软又细,落地下一滩水渍 (打一自然物)谜底:雨谜面:像花花园不种它,花儿刚开就落下,春夏秋季它不长,寒 冬腊月开白花 (打一自然物)谜底:雪出示课题猜谜语 激趣导入讲授新课活动一：讨论雨和雪的异同1、雨和雪有什么不同之处？又有哪些相同之处？不同之处：雨是液态水，雪是固态水；雨是云层中的小水滴降落或是小冰晶在降落过程中融化形成的，雪则是云层中的小冰晶降落所致；形成雪的气温要更低（低于0℃），所以降雪一般是在冬季，而降雨春夏秋冬四季都有。

相同之处：都是云层中的水汽变化而成的，本质都是水，是降水的两种基本形式2、雨的形成 雨主要是由云中小水滴或小冰晶（雪花）不断增长合并，直到上升气流无力支持它们时降下形成的 云内有大小不均的云滴，使云滴增长的因素是凝结过程与碰撞并合过程在凝结作用下，云滴由水汽补充，使某些云滴有所增长，其中较大的云滴继续增长变大成为小水滴当小水滴增大到一定的程度，上升气流无力支持它们的时候，这些小水滴降到地面，就形成了降雨播放视频《雨的形成》3、雪的形成 雪是由冰晶组成的白色不透明的六角星状、片状或柱状的固体降水云中冰水共存使冰晶不断增大，最终克服空气的阻力和浮力降落到地面，成为雪花 降雪时，如果天气不是很冷，很多雪花就会整合成团，呈棉絮状飘落，直径可达数厘米当云下气温低于0℃时，雪花能一直落到地面形成降雪，若云下气温高于 0℃，则可能部分融化，出现雨夹雪按降水量分类，可以将雪分为小雪、中雪和大雪三类活动二：模拟雨的形成1、模拟雨的形成的实验课件出示实验步骤、结论等2、实验中发现的问题课件出示活动三：了解雨、雪的形成过程你能根据下面的示意图，说一说大自然中的雨、雪是怎么形成的吗？分析：水汽上升过程中，遇到周围的冷空气，逐渐变为细小的水滴或冰晶飘浮在空中形成云。

不是所有的云都会产生降水，只有当云中的小水滴或小冰晶越聚越多、越聚越大，大到上升气流托不住时，才会掉下来，从而产生降水水滴直接落下或冰晶在下落过程中融化，就成了雨冰晶在下落过程中没有融化，就成了雪雪也是降水的形式结论：雨和雪是水蒸气遇冷凝结（或凝华）而成的活动四：观察雪花的形状播放视频《观察雪花的形状》分析：每朵雪花都有六个侧翼，这是它们的相同点，但除了六个侧翼或六个尖角之外，从来没有两朵雪花在花形图案上相同的雪花的形状其实是千姿百态的，它们是由单个晶体或多个晶体构成的每朵雪花的中心都有一个微粒，通常是尘埃微粒结论：雪花的形状各种各样，它们的共同特点是有六个侧翼活动五：认识其他降水形式1、认识雨夹雪、冰雹和冻雨简介三种不同的降水形式2、三种不同的降水形式的相同点和不同点对教师所提问题展开回答分组实验并记录温故知新勤思考，聚集焦点解新疑科学探索求真知，名师点拨解疑难课堂练习幻灯呈现课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？板书。