故宫博物院语文八年级上册教案.doc

故宫博物院语文八年级上册教案　　故宫博物院人教版语文八年级上册教案1一、教学目标　　知识与能力：能说出故宫博物院的大致布局和结构特点，可以运用总分结合的写作手法　　过程与方法：通过学习的写作思路，体会重点突出，详略的得当的写作方法，形成描写复杂事物的能力　　情感态度与价值观：通过学习，学生获得对祖国传统建筑艺术的自豪感，学生的审美情趣得到提高　　二、教学重难点　　教学重点：能够说出故宫的布局特点和行文思路　　教学难点：掌握事物说明文空间顺序的写作特点，并体会故宫的建筑美　　三、教学方法　　游览参观法、情境教学法、小组合作探究法　　四、教学过程　　(一)导入新课　　视频导入，播放故宫博物院的视频资料，激发学生的兴趣，联系学生平时在影视作品中对故宫的印象，增强本课的带入感　　(二)整体感知　　通读全文，提问引导：　　1.文中是首先写了故宫哪些宫殿呢?　　2.这几座宫殿的顺序是怎样的?　　伴随这两个问题的引导学生再次回到文本，找出文章描写宫殿的句子，从中发现文章的书写顺序：“中轴线”“南向北”　　(三)深入研读　　在大致了解故宫的基础上，教师将学生分为三个小组，每组选出一个“导游”带我们去看看故宫为大家讲解课文中提到的这些宫殿，通过这个环节可以更好地引导学生理解故宫结构，同时很好的锻炼了学生口语交际的能力。

　　1.教师继续引导发问：“如果你去故宫你会选择那些宫殿去参观呢?”　　明确：太和殿　　2.大家为什么想去这个地方参观呢?　　明确：发现文中主要写的事物引出详略得当的写法在描写这样一个复杂事物的时候，如果面面俱到那么肯定是无法写出亮点来抓住读者眼球的体现了作者在写作时的重点突出板书：详略得当　　3.范读：　　(1)“在湛蓝的天空下那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌　　(2)“从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座　　3.引导学生理解文意，体会作者此时是站在什么角度去写故宫的呢?　　明确：作者是在远处和近处去描写的　　教师总结概括：作者是站在远处整体的总写，从近处上详细的分写，将事物的整体和局部充分的展示于读者的面前板书：总分结合　　(四)拓展延伸　　作者借登临景山俯瞰故宫全景，对上文的具体分说作综合总括，再次突出这个建筑群布局的和谐统一，想象一下如果你在景山上会看到哪些景象并谈谈你的感受　　(五)小结作业　　以“我与故宫”为主题收集自己感兴趣的故事，利用学到的“总分结合”的手法说出来或者写出来，字数不限例如：故宫是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群，1987年还被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界遗产名录”。

　　《故宫博物院》课堂练习及答案　　1、下列画线的字注音有误的一项是()　　A、矗立(chù)琉璃(liú)　　B、湛蓝(zhàn)藻井(zǎo)　　C、击磬(qìng)金銮殿(luán)　　D、蟠龙(pán)中轴线(chóu)　　2、解释画线的字：　　矗立：　　湛蓝：　　肃穆：　　蟠龙：　　3、依课文填空：　　⑴故宫博物院，坐落在，是我国现存的、的古代宫殿建筑群，有年历史了这是两代的皇宫，当时叫　　⑵可看作一篇，采用的说明顺序是作者的参观路线基本上是由到的中轴线　　4、指出下列句子所采用的说明方法：　　⑴在北京的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院)　　⑵宫城呈长方形，占地72万平方米)　　⑶弯弯的金水河像一条玉带横贯东西)　　参考答案：　　1、下列画线的字注音有误的一项是()　　B(藻zǎo)　　2、解释画线的字：　　直立、高耸深恭敬蟠曲　　3、依课文填空：　　⑴北京的中心最大最完整五百多明清紫禁城　　⑵解说词空间顺序南北　　4、指出下列句子所采用的说明方法：　　作诠释列数字打比方　　《故宫博物院》教学反思　　本节课成功之处在于：在文本探究中，不断质疑为什么采用这种说明顺序，怎样采用这种顺序。

学生在深入探究中明白必须根据说对象来确定最合适的说明顺序在空间顺序说明时注意确定立足点和准确的方位词在有了清晰的认识之后，进行说话训练，学生比较容易学会在确定探究方向时，注意学生的主动性，学生在充分走进文本之后，思维活跃，主动质疑，老师整合问题，确定有价值的探究问题　　不足之处：文章5—8节是课文重点，没有很好的自然的安排，体会重点突出，详略得当学生对为什么把太和殿作为重点介绍，由于课前学生资料查阅不够，阅读文本不够深入，讨论之后依然没有到位的答案另外学生在说话训中立足点过渡不自然，没有准确使用方位词　　故宫博物院人教版语文八年级上册教案2《故宫博物院》是按照参观顺序，采用移步换景的方法详略得当的介绍了故宫的主要建筑，展示了中华民族的文化瑰宝，表达了对故宫的热爱和赞颂，歌颂了古代劳动人民的智慧和伟大创造了　　教学本文，应引导学生理清说明顺序，重点研讨太和殿相应段落，体会文章重点突出、详略得当的写作特色了解以空间为序的文章必须确定立足点和准确使用方位语言，培养学生按空间顺序说明复杂事物的写作能力，体会说明文中用词的准确性，理解作者的赞美之情　　一、导入　　故宫，是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群，1987年被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界遗产名录”。

看图片，更能让学生直观的体会到故宫博物院的宏伟壮丽，建筑精美，有利增强学生的民族自豪感　　二、初读课文，整体感知　　1生自由读课文，要求　　(1)在文中画出故宫博物院特征的句子　　(2)根据课文说明顺序填写故宫示意图　　(3)思考课文按什么顺序介绍的故宫博物院　　(设计意图：有目的地阅读能有效地提高阅读效率，所以提出阅读要求　　说明文首先要明确说明对象以及说明对象的特征总括故宫的特征的语句是本文的中心句：宏大壮丽、建筑精美、布局统一、风格独特下文对故宫建筑群的介绍就是围绕这几个特点来写的　　画出故宫示意图，便于理清本文的说明顺序通过直观再现课文所介绍的故宫的主　　体布局，帮助学生去繁就简地把握课文内容，并初步认识到课文采用的说明顺序　　2你有什么疑问?　　老师整合探究问题　　(1)本文为什么运用空间顺序说明事物?　　(2)本文为什么运用这种空间顺序说明事物?　　(3)本文是怎样运用这种空间顺序说明事物?　　(设计意图：为最大限度调动学生学习热情，给学生足够的思维空间，主动质疑老师整合学生的问题，给学生确定探究方向学生会有浓厚的兴趣探究问题)　　三、再读课文，深入探究　　小组讨论　　(1)本文为什么运用空间顺序说明事物?　　友情提醒：A如果用逻辑顺序、时间顺序怎么写?　　(结论的结果：如果运用逻辑顺序，写故宫的特点则有主有次，选感兴趣的方面来详写，对故宫没有清晰全面的认识。

如果运用时间顺序写，则写明清、解放后故宫的修建和维修，也不能全面认识)　　友情提醒：B如果用逻辑、时间、空间顺序，哪个好?练笔《我们的学校》，注意采用恰当的说明顺序，注意重点突出　　用这种顺序学生在深入探究中明白必须根据说对象来确定最合适的说明顺序在空间顺序说明时注意确定立足点和准确的方位词在有了清晰的认识之后，进行说话训练，学生比较容易学会　　在确定探究方向时，注意学生的主动性，学生在充分走进文本之后，思维活跃，主动质疑，老师整合问题，确定有价值的探究问题　　不足之处：文章5—8节是课文重点，没有很好的自然的安排，体会重点突出，详略得当学生对为什么把太和殿作为重点介绍，由于课前学生资料查阅不够，阅读文本不够深入，讨论之后依然没有到位的答案另外学生在说话训中立足点过渡不自然，没有准确使用方位词　　故宫博物院人教版语文八年级上册教案3教学目标：　　1.整体感知课文内容，在示意图上标出故宫的主要建筑；　　2.把握文章的说明顺序、说明方法；　　3.学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧；　　4.了解故宫博物院建筑艺术的独特风格和伟大成就，增强民族自豪感　　教学重点　　1.把握文章大意，了解故宫布局特点。

　　2.把握文章的说明顺序、结构和说明方法　　教学难点　　1.认识并学习方位词语的准确运用，找准作者的立足点　　2.学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧　　课时安排：2课时　　教学过程：　　第二课时　　一、导入：　　同学们，这节课我们继续学习《故宫博物院》首先我们来回顾上节课所学的内容：　　1.PPT展示旅游路线图，总结说明顺序由南到北的空间顺序）　　2.故宫的总体特点是——规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一　　二、课文研读　　（一）第三四段　　1.这两段文字主要写了什么内容？　　2.说说下面各句分别表现了故宫的什么特点　　弯弯的金水河像一条玉带横贯东西　　三座大殿矗立在七米多高的白石台基上　　一千多个圆雕鳌头　　明确：午门内外的建筑和三大殿的概况　　建筑精美宏大壮丽宏大壮丽　　三、重点研讨5-8自然段，学习方位词的运用，体会课文重点突出、详略得当的写作特色　　（一）请大家齐读第5段并思考以下问题　　１．太和殿的外观颜色有什么特点？找出相关的词语　　２．本段用了什么说明顺序？　　３．这一段主要用了什么说明方法？请从文中找到具体的语句　　明确：　　1.以红黄为主，红色代表着吉祥、喜庆，黄色代表雍容富贵，是皇权的体现；词语有湛蓝、金黄色、青蓝点金、贴金彩画、红色大柱、金锁窗、朱漆门　　2.从屋顶——殿檐——额枋——梁柱到门窗，从上到下　　的`空间顺序。

　　3.列数字：“高28米，面积2380多平方米　　（二）第6段　　参观了太和殿色彩明媚的外观，接下来，作者的脚步正式踏入了太和殿中　　1.本段说明由外到内，外观着重描绘色彩，内景着重描绘什么呢？　　2.作者的立足点在哪里？本段运用了很多方位词，请找出来　　3.本段采用的说明顺序是什么？　　4.这段运用了哪些说明方法？作用是什么？　　明确：　　1.着重描绘内部装饰，突出的特点是用“龙”做装饰皇帝自命“真龙天子”，认为自己是龙的化身，龙是皇权的象征，也突出皇权的威严　　2.介绍建筑物的特点，适合用空间顺序介绍，还要找准立足点，离开立足点，就无法确立方位，在不同的立足点，看到的景物也不同本段有两个立足点，第一个是朱漆方台，方位词有正中、上面、背后、两旁、中央；第二个立足点是雕金蟠龙，方位词有周围、下面　　3.作者是按空间顺序介绍各种各样的龙的造型的，具体来说是由外到内、由中间到两旁、由上到下如果没有这些方位词，这些景物的布置就会显得混乱，如果调换方位词顺序，那么展现在读者眼前的就是另一番光景因此，我们在介绍景观时也要学会正确使用方位词　　4.运用了举例子、摹状貌的说明方法列举了朱漆方台上雕龙宝座、雕龙屏、盘龙金柱，中央藻井上雕金盘龙的例子，具体准确地表现出太和殿内饰的庄严富丽，更容易理解；本段的摹状貌描写殿内龙的各种各样的造型姿态，显得更加直观形象。

　　（三）第七八段　　1.太和殿位置在哪里？用途是什么？　　2.第八段提到铜龟、铜鹤、松柏等，有什么寓意吗？　　3.作者为什么要把太和殿作为解说的重点？　　明确：　　1.位置：中轴线上；用途：举行重大典礼　　2.龟、鹤是长寿的象征，松柏表示长青，它们寓含着皇权巩固、皇帝长寿的意思。