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1指画艺术如何运用到农村课堂刘凤平摘要摘要：：用手指作画，丢掉了“毛笔“这个“中介“，可以直抒胸意，这种弃笔从指的绘画，并不是为了玄异求奇，而是对毛笔的一种革新随着“工具“的改变，艺术效果也改变了，得到了全新的审美情趣 时光流逝了几百年，今天已不该再抱老皇历，再求“传统“两字的神力来掩饰了手指画已能独立行走，再不需要拐杖了指画艺术，从清初始创之后，起初作品多为文人墨戏之作，直到近现代，从绘画题材到表现技法上都有了新的发展，逐渐把指画从旧的文人墨戏中解脱了出来，成了一种人民群众所喜闻乐见的绘画形式！近些年来，从事指画创作的画家日益增多，同时也创作出许多优秀的作品，皆因指画再度兴盛起来指画法相对平时用笔画画来说方便简洁，因此将指画法引入到我们某些农村的课堂，必然起到一定的好的效果！文章主要是阐述指画技法引入到农村课堂的益处，并提出观点关键词关键词： ：指画，技法，农村课堂，适宜一、指画的始创和发展指画是以手指作为绘画的主要工具，也是一个画种，俗称指头画，简称指画它是我国传统绘画的一个旁支，属于水墨写意画的范畴，故又称指墨目前对指墨的研究，尚未深入，不少人认为指墨源浅而流短，且看作是笔墨之附庸。

指墨最早出自先民崖画以及新石器时代的彩陶纹饰，每每谈到指画的渊源，据说唐朝张璪双笔画松不得意，而后以指墨染绢素，后世即认为张璪系开指墨画先河的鼻祖指头画可追溯的历史其实并不是很长，它出现于清初，现代公认辽宁铁岭人高其佩为初创以后历代相传，即定清初铁岭高其佩为指画先祖 手指画的发展在历史上和笔墨相比较的发展是迟缓的，同时也未受到历代文人和专业画家应有的重视 及至清代康熙、雍正年间，辽宁铁岭人高其佩（1660～1735 年）长期以笔墨作画，虽然面壁十年， “奈得于心，而不能应之于手，辄复闷闷，偶忆土室中用水之法，因以指蘸墨仿其大略，尽得其神 ” 终于， “画从梦授，梦自心成” ，在画坛上开创指画学派，标新立异，独树一帜，奠定了我国指画艺术理论、技法、创作和教育之基础近世从手指画中崛起者如画坛巨匠潘天寿，认真学习高氏运指用墨的技巧，通过实践，悟出指墨画理，创出自己的新技法他总结指墨画技法时说：“以生纸作大幅指画，每须泼墨汁，用食指、中指、无名指、小指四指并下，随墨汁迅速涂抹然要使墨如使指，使指如使意，则意趣磅礴，元气淋漓矣” 潘天寿指画中常见山水、花鸟、鱼虫、走兽、松竹、梅花、鹰鹫、崖石、荷花，也偶作人物，皆简朴古拙，墨2色浑厚，有鬼斧神工之势，深得气韵生动的奥旨。

手指画的别开生面之处，在于利用指头不很听指挥的特点，使作品得到似生非生，似拙非拙以及意到指不到，神到形不到的意趣欧美的许多观众不理解用毛笔所绘之中国画，但却喜爱并欣赏中国指墨画，他们认为人的手指是万能的，用手指作画比毛笔显得更有意趣在当代中国有些手指画研究会的画家诸如钱松岩、四明一风、高冠华、虞小风、苏佛涛、林奇英等先生，他们倾毕生精力研究指墨理论，创新手指画艺术，继往开来，勤于思索和艺术实践，披荆斩棘，独辟蹊径，为弘扬中国指墨艺术，奋勇前行二、指画技法探索在此作画中用手指作画，其线条浑朴生涩，细如擘发，凝重古厚，以指运墨，大如倾盆，小如雨点用指的轻、重、缓、急，与抑、扬、顿、挫是十分奇妙的“手指画，是由大脑指挥，通过无数次实践而成的结果，可以理解为这就是手指末梢神经的“敏感“由这个近乎神秘的“敏感“，控制着指尖的，这种该轻、该重、该细、该粗的手指的弹跳动作，我们称他为“微妙的接触“因此手指画也就是这样 ，凭着手指的敏感，以微妙的接触，听大脑的控制、调度来完成作画的计划手指画的点、勾、擦泼墨，是作指画时常用到的技法1.点法：由于手指的部位是不同的，“点“可分为三种： （1）、指尖点 凡是鸟类、鱼类、人物的眼睛、鼻孔等细小的地方，多用指尖点法。

而轻重主要以蘸墨而定然而蘸墨多而点轻，蘸墨少而点重，指尖一触即起，不能重复 (2)、指头点 凡 2-3 公分的小花，可用指头点，如指点梅花等等轻轻点可画最小的花蕾，重点而加压可画最大的花瓣；如果水多而重压，会出现更大的点 (3)、指侧点 水上的薄草时，略带椭圆形，指头点就不胜任，可用指侧点或指头稍平卧，边点带拖，比较方便2.勾法：“勾“一般指勾线勾线大多是用在人物衣褶、花卉叶脉、鸟类羽毛等细小处根据不同的需要有长线、短线、粗线、细线、结合水墨，自然渗化勾线在这个笔画方面，主要以中锋为主，而在指画方面则以侧锋为主其原因是手指尖（主要靠指甲的尖端）是弧形的，必须顺着弧形边缘勾线，即使最细的须、眉等，也非侧锋不可凡是向右方向的线有右侧勾线，向左方向的线用左侧勾线，这样才能奏效至于粗线，结合水墨勾线，它的理又是一样的3.擦法：字含有干裂的意思而山水画中的山石，如干裂一般，有它的裂纹为了画出不同的各式各样的裂纹，有人设想了各种不同的名称的 法作 法，不能水多，只有水少一点，干一点，才画得出干裂的纹理拿手指作 法，应主3要以指侧和指背为主除了大指外，其余的四指，均能画 而较长、突出的中指，是最适合画 的手指。

手指作法另外还可以用指背，因指侧作侧锋，仅仅是一个手指，既用手指右侧行 法；如用指背，还可以增加二指、三指或四指一齐作画，更为方便 “擦“法与 不同，擦是利用一至四个手指，用正、反两面，把墨或色，擦至所需之块面擦的指法多半为毛笔画的两头虚（起、落皆虚），擦用于大块面最为合宜 4.泼墨法：泼墨画法，大部分是为应付大面积用的，山水画中之云雾迷朦 ，尤其是中景至远景，很适合泼墨法画泼墨法主要是靠水但有的时候也有先墨后水的先用干画墨为最好，等到半干时，用水泼之，使其渗化变形当然也有墨与水同时画下的因而墨乘水势，自然奔流，水引墨泛，刹那间水墨奔放，逸气横溢最终成为别具一格的泼墨画用指方面，当然是五指齐施快速动作，否则一滞就板；肥浮无力，画中“飞白“也会随之淹没失去了泼墨的豪放气概了 5.我看了些画法技法的书籍，然后在上课的时候根据前人探究出来的方法，我参照了自己在上这个课遇到一些问题的解决，总结如下：（1）、农村设备不如城市，条件有限的情况下，我们课堂练习的时候直接用的是白色抄稿子，和一瓶普通的墨，和各位学生自己的手，另外是一盆洗手的水！指头常用到的部位有指肚，指端，指端左右两侧甲肉相并处，指甲尖部，甲背，指节，指节的背面。

指画的用指，最常用的是食指食指着纸，而不是用甲背，也不是罗纹的前端，而是用指头的前端的左右侧面，甲肉并下，这是正常的用法食指作画力度大，顺来逆往比较挥洒自如，线条的粗细刚柔变化也比较随意，容易发挥.食指罗纹的前端，把其全部按下，成一罗纹椭圆点，为花卉人物，点苔之用拇指比较粗壮，适宜于画粗线，或者用来涂抹不太大的面，如花卉的花瓣和叶子小指的指甲是比较常用画比较精细的细线，如草虫的触脚触须，腿足，花卉的须蕊，比较精细的人物画的眼睛，眼眶，睫毛，口，鼻等小指甲可以留的稍微长一些，其余四指不宜太长，也不宜太秃甲肉相平最好！中指和无名指运用与食指基本相同，但在力度和灵活方便程度上都不及食指，想对来说用的比较少其余手指画最常用的是手指，，实际作画的时候，手掌，手背也是可以经常运用尤其做大泼墨，用起手掌!在课堂上简单的示范了下手指画画《竹》画粗阔而整齐的线段，阔大的竹节，可用指节的背面 墨而出，画此线段，运指时要着力些，使指节背面全部紧贴于纸，顺势推出，所画线段粗阔而整齐，，可以两次完成！用指节背面 墨先从线段的一端推出，推出时起指要实，收指要虚，然后在 墨从另一端勾回，勾回时，也要起指实收指虚，这样中间很自然无痕的接在一起，形成长而粗阔的线段。

同时竹叶等运用4了勾勒法可以用干勾湿勾相结合，这样就刚劲有力层次分明，线条浑容厚重，清晰而有骨力竹叶窄面，用力均匀，运指平稳，并有变化，犹如书法中的撇捺的起按提收那样指到意到.同时在画大面积的墨色时，如芭蕉叶，荷叶用泼墨法，手指，手掌，手背全用，并用盘，碗的把水墨倾倒于纸上，并用盘碗的边缘顺势把水墨抹开，随后用手加已收拾这样用墨发法，水墨效果淋漓痛快，丰富多变另外如花的点法，可以干点也可以湿点干点，手指 墨要浓 水份要少，点子不渗化，不烟开 避免肥浮还可以干湿结合画山石时，我们运用的是插法较多，这样，可以显突出刚劲之力，和坚定不移.在此课堂中有遇到一些问题就是构图的问题不管是在我们平时学的素描 色彩等等发面都比较重视构图这一块构图其实就是一个画面的布局，传统画中称为布局，也称章谢赫的六法伦中称之为“经营位置” 不管山水还是花鸟构图原则却是一致的共同2）、指画法的构图①立意在先清代的方薰说“作画必先立意，以定位置，意奇则奇，意高则高，意远则远，意深则深，意古则古，庸则庸，俗则俗矣 [2] ②有宾有主布置画面时要有宾有主，宾主分明，才能更好突出主题③ 有聚有散才能有节奏而且又稳定，主次分明而又舒爽。

④有疏有密每个局部都要有疏密，密中有疏，疏中有密，疏疏密密布置得体，才会有节奏，韵律，形式完美用手指，手掌设色的技法，大体可以上归为：点，点抹，点抹与勾勒相结合， 《芥舟学画编》中云：“墨日泼墨，山色日泼翠草色日泼绿，最足发画中气韵 ”令以一树一石作人物小景，甚觉平平，能以一二处泼色， 酌而用之，便顿气象赵承旨鹊华秋色真迹，正泼色法也.指头画的泼色和大泼墨一样，可以用手指，手掌齐下，还可以借助于盘碗倾倒，边倾倒边涂抹，顺来逆往，横涂竖抹，愈淋愈觉气韵生动当然此不能当成一成不变的教条来恪守，而是要在实践中灵活应用 ‘设色妙者无定法，合色妙者无定方，明慧人多能变通之须捂得活用，活用之妙非心手熟悉不能，活用则神采生动，不必合色之工，而自然妍丽 ‘设色可以用毛笔，比用手灵活便利，更准确严谨色彩也比较丰富细腻，明快洁净眼花缭乱，俗恶满目之感用手指，手掌设色的技法，大体可以上归为：点，点抹，点抹与勾勒相结合，泼色泼色如果用的好，就最容易出效果，这种技法古来就有，清·沈宗骞_在《芥舟学画编》中云：“墨日泼墨，山色日泼翠草色日泼绿，最足发画中气韵 ”令以一树一石作人物小景，甚觉平平，能以一二处泼色， 酌而用之，便顿气象。

赵承旨鹊华秋色真迹，正泼色法也.指头画的泼色和大泼墨一样，可以用手指，手掌齐下，还可5以借助于盘碗倾倒，边倾倒边涂抹，顺来逆往，横涂竖抹，愈淋愈觉气韵生动当然此不能当成一成不变的教条来恪守，而是要在实践中灵活应用凡设色，‘设色可以用毛笔，比用手灵活便利，更准确严谨色彩也比较丰富细腻，明快洁净三 、指画法在农村课堂中的运用1.城乡之间的差距和农村教育的现状农村基础教育设施本身就是很薄弱，没能建立有效的农村教育体系城乡经济和收入水平的差距一直保持着拉大距离中，农村教师主要是骨干教师大量的流失，城乡之间的教育差距依然还是在扩大大城市、中心城市、县城、农村和城里的大部分学校相比，农村小学在这个上美术课时往往受到条件限制，学生们的学具材料几乎很难齐全，常常令教师感到很为难其实话说回来只要教师肯动脑筋，充分的利用好我们身边的一些环境资源和教学设备等资源，还能够可以指导和带领学生利用电教设备，根据季节和地域特征方面，就地取材来拓宽我们的美术课的课程资源，来培养农家孩子的审美意识这样不仅仅能培养学生的创造想象能力，也能使农村美术课内容得以充实和丰富在农村教学设备方面，绝大部分学校不能够承担起这个重任，这样，一种工具相对简单但又能起到激发孩子们兴趣和满足他们懵懂中渴求构造自己美丽的童话世界的画法才能适应这样的“时代潮流”。

2.指画法运用到农村课堂中的好处(1)、小学美术教学，有着自身的特色它并不像一些中学美术教学那样，有着明确培养学生技巧的目的性相反，主要缘于其培养兴趣、开发思维的功能，相关教学则可以根据各地自身特色，进行灵活深入的教学变向和再挖掘因为整个世界在孩子的眼里都是美丽的、奇异的中小学的学生们，天性就是那种比较好动、好奇、好问、好寻找奥秘的孩子此时我们就可以通过绘画来让他。