词汇之联想记忆篇-学案.doc

www.1smart.org 中国领先的中小学教育品牌1精锐学法学科教师学案科目：英语 年 级: 八、九年级 学 期：不限 课 时 数：1 学员姓名： 学科教师： 授课主题 词汇之联想记忆篇教学目标 帮助学生发挥想象力，根据联想记忆单词教学重难点 如何根据已有元素展开联想培训方法□ 传统讲授法 □ 游戏演练法 □ 角色扮演法 □ 演示教学法□ 小组讨论法 □ 案例分析法 □ 头脑风暴法 □ 视频教学法 □ 其他（如，用引导式提问的方式引起共鸣等）教具配备及场地要求 投影仪 教室 与其它课程联系 词汇课程中的第二部分授课日期及时段 ××年××月××日 ××：××——××：××教 学 内 容（建议 2 分钟） www.1smart.org 中国领先的中小学教育品牌2人的联想力是无穷无尽的，可以“奇思妙想”，也可以“胡思乱想”，由此及彼，由远及近本方法可能是你“朝思暮想”的记忆绝招！这里我想给大家分享三种联想记忆法：初中英语词汇之联想记忆篇www.1smart.org 中国领先的中小学教育品牌3一. 元素联结法如果是一个字母比较多的单词，其中经常会包含一些我们早已熟悉的单词或词根，通过把这些熟悉的元素进行想像联结，就可以轻松地记住这个新的单词。

例如：1 investigate —— 研究“investigate”这个单词包含着三个我们所熟悉的单词：in（在…里面） 、vest（胸腔） 、gate（门） 除了这三个单词之外，还有一个字母“i” ，我们可以通过记忆密码把它转换为“开” 根据这些元素，我们就可以编出这样一个故事：investigate —— 在胸腔里打开大门，进行研究这样，我们就可以想像：噢，原来研究就是要在胸腔里开大门这个画面一想，马上就把所有的记忆信息联结起来了2 hatred —— 仇恨、憎恶“hat red”这个单词由我们所熟悉的两个单词组成：hat（帽子） 、red（红色的）可以这样来编故事：hatred —— 小红帽非常憎恶大灰狼3 forever —— 永远、永恒地forever —— 为了曾经许下的誓言，我们将会永远地相爱 （for—为了，ever—曾经）4 consent —— 同意consent —— 获得共同的感觉就意味着同意 （con—共同，sent—感觉）5 classmate —— 同班同学www.1smart.org 中国领先的中小学教育品牌4classmate —— 班级里的伙伴就是同班同学。

（class—班级，mate—伙伴）6 airline —— 航线airline —— 空中的线就是航线 （air—空中，line—线）7 catcall —— 喝倒彩catcall —— 猫对着你喊叫就是向你喝倒彩 （cat—猫，call—喊叫）8 clockwork —— 按计划地clockwork —— 时钟总是按计划地工作 （clock—时钟，work—工作）二. 字母编码法字母编码法主要是针对那些不能组成我们所熟悉的单词的那些字母，这是因人而异的例如“kidnap（绑架） ”这个单词，某些人来说，其中的“kid（小孩） ”与“nap（小睡） ”都是比较熟悉的单词；然而，对另一些人来说， “nap”就不认识了，只能当作三个单独的字母来进行重新编码字母的编码方法主要包括形象法、拼音法、谐音法三种形象法是指把一些字母转化为与它的外形比较相似的编码，如：F（f） —— 拐杖； H（h）—— 椅子； L（l） —— 锄头；J（j） —— 勾子； M（m）—— 门； O（o）—— 数字 0； Z（z）—— 数字 2；S（s）—— 数字 5； IV（iv）——数字 4； IX（ix）——数字 9；X（x）——数字 10；拼音法是指把一些字母组合用拼音的方法来转化为相应的编码，如：字母 ta，可以用拼音法编码为“她”或“他” ；字母 tu，可以用拼音法编码为“图” ；字母 mi，可以编码为“米” ；字母 men，可以编码为“门” ；字母 lan，可以编码为“蓝” 。

诸如此类另外，也可以把英文字母当作拼音首字母来进行编码，如：字母 st，可以编码为“水桶” 、 “石梯”等；字母 ty，可以编码为“太阳” 、 “体育”等；字母 cg，可以编码为“成功” 、 “成果”等；字母 pt，可编码为“葡萄” 、 “扑通”等www.1smart.org 中国领先的中小学教育品牌5这种编码就非常的灵活，可以根据具体的情况选择最合适的编码谐音法是指按照单词的读音来进行编码，这种方法比较简单，但如果对单词发音的规则掌握得不好的话，即使知道怎么读，却不一定能够按照发音规则写得出相应的字母例如 thank you，可以通过谐音法编码为“三克油” ，记忆的时候就可以记为“谢谢你给了我三克油” 谐音法最大的弊端就是有些人没有掌握好正确的单词发音，就用谐音法来代替标准的发音，这对于英语口语来说是一个非常不好的习惯，特别对那些正在学习发音的学生会可能会妨碍他们掌握标准的单词发音所以，在使用谐音法的时候需要注意的是，我们只是提倡用这种方法来帮助自己记忆单词的写法，而不是用来记忆单词的发音谐音归谐音，正确的发音还是一定要掌握的三. 中文意思串联法1.ant /ænt/ 蚂蚁解析：an--- 一个（英文意思） ； t---伞（形状）联想：蚂蚁打着一把伞。

2.frog /frɔg/ 青蛙解析：fr---飞人（拼音首字母）; o---太阳（形状）; g---哥 （拼音首字母）联想：飞人从太阳上给哥哥捉了只青蛙3. steak /steik/ （供煎烤的）肉解析：s---蛇（形状） ；tea---茶（英文意思） ； k---考(拼音首字母)联想：蛇用茶烤肉4 catch /kætʃ/ ——捕捉 catch 这个词在初中课本中也是经常出现的我们可以用中文意思串联法解析：cat---猫（英文意思） ； ch---吃（拼音） 联想：猫捕捉老鼠来吃www.1smart.org 中国领先的中小学教育品牌65.straw /strɔ:/ 草 解析：str---石头人（拼音首字母） ； a---一个（英文意思） ； w--- 钉耙（形状）联想：石头人拿着一个钉耙在除草 知道五个单词的各自意思后，我们还可以将这一组词汇的中文意思进行串联记忆，以达到巩固回忆的奇效我称之为中文意思串联法 （有助于对一个新课难点问题词汇的熟练记忆，可以使我们清楚了解到问题词汇有哪些，进而脑中回顾。

）请看：蚂蚁咬住青蛙，青蛙捕捉一块肉，肉掉到了草里四、课本词汇联想记忆：1 hesitate —— 犹豫“hesitate”这个单词中包含了三个我们早已非常熟悉的单词：he（他） 、sit（坐） 、ate（吃 eat 的过去式） 所以我们可以用元素联结法：我们可以编成这样一个小故事：hesitate——他坐着吃鱿鱼（犹豫） 然后把这个故事的图画场景在大脑中稍微想像一下，这个单词就马上被记住了这里，我们用“鱿鱼”这一具体的东西代替了“犹豫”这一抽象的名词，更符合记忆的原理当我们一看到“犹豫”这个词，马上就会通过联结的作用把“他坐着吃（hesitate） ”勾出来；或者当我们看到“hesitate（他坐着吃） ”的时候，就会通过联结的作用把立即把“犹豫”勾勒出来2 forget —— 忘记、遗忘同样，这个词我们也可以用元素联结法进行记忆forget —— 为了得到新的，必须要忘记旧的 （for—为了、get—得到）你还有别的方法记住吗？3 traffic /`træfik /——交通这个词可以运用我们的字母编码法tr---铁人（拼音首字母） ； a---一个(英文意思) ； ff---狒狒（拼音首字母） ； ic---IC 卡（形象）联想：铁人抢走了一只狒狒的交通 IC 卡。

www.1smart.org 中国领先的中小学教育品牌74 ambition —— 野心试试用谐音法ambition——有野心的人总喜欢挥着拳头大叫：俺必胜！俺必胜！5 magic ——魔力解析：ma---妈 (拼音) g---9（形象） ic---IC（形象）联想：妈妈的 9 张 IC 卡都具有魔力中文意思串联法：学校里的几个班长在办公司里弯曲着腰在谈论魔力一. 试试你记单词的速度吧！第一组：hall plane hand yellow 第二组：school monitor office bend 二. 记单词小测试1，abolish —— 废除、取消 2，ambulance —— 救护车3，lodge —— 小旅馆、投宿4，hasty —— 仓促的、草率的5，assess —— 评估6，titmouse —— 山雀7，bask —— 取暖、晒太阳8，pineapple —— 菠萝9，henchman —— 走狗、帮凶10，Sweden —— 瑞典www.1smart.org 中国领先的中小学教育品牌8放电影回顾式学习法。