《触摸春天》探究型学习设计方案.doc

MiniquestMiniquest 设计模板设计模板《触摸春天》探究型学习设计适用年级：四年级 所属学科：语文 教者：胡苗情境 | 任务 | 成果 | 资源 | 评估 情境：情境： 创设情境，让学生闭上眼睛，通过走路、读书、写字等行动，切身感受盲人 生活的不便，从而理解课文运用《千手观音》的视频，让学生感受聋哑人创造 的奇迹 这时教师导语：一群残疾人做出了许多正常人也做不到的事，真是一个奇迹有个盲女孩也 创造了一个奇迹，让我们跟随着她一起去触摸春天吧！（板书课题：触摸春天）任务：任务：1、巩固生字、生词；理解其中含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理；2、通过品味语句有感情的朗读课文，从而使学生入情入境，调动他们内心的 情感体验3、体会盲童安静积极面对生活，突破生命困境以及对生活的热爱，感受作者 对生命的关爱，懂得珍爱生命、珍惜生命 过程：过程： 一、创设情境一群残疾人做出了许多正常人也做不到的事，真是一个奇迹有个盲女孩也 创造了一个奇迹，让我们跟随着她一起去触摸春天吧！（板书课题：触摸春天）二、自主识字 1、独立思考：a.自己读一读课文，边读边学习生字、词语。

b.画出文中含义深刻的句子 2、同桌交流讨论：互动学习生字 三、品读课文 1、师生互动讨论交流：安静创造了哪些奇迹？并旁注自己的感受 2、小组讨论交流： a. 出示“安静在花丛中穿梭她走得很流畅，没有一点 儿磕磕绊绊 ①为什么你认为这是奇迹？ ②有什么感受？读读，希望你读得流畅！ b. “安静在一株月季花前停下来……，正停着一只花 蝴蝶 c. “安静的手指悄然合拢，……被这个盲女孩神奇的灵 性抓住了 d. “许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静 仰起头来张望自由读这句话读后大家交流谈谈感受e. “谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷 世界 请大家齐读，谈谈自己的感想3、小组讨论交流：比较句子： ①她伸出双手，在花香的引导下，伸向一朵沾着露珠的月季花 ②她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月 季花 读一读，体会这两句有什么不同，哪句更好，为什么？谁能读出这两句不同 的感觉？ 4、播放轻松舒缓的乐曲，闭目想象，坐到月亮上去，会看到什么呢?。

5、配乐表演 四、拓展延伸 1. 搜集热爱生命的感人故事登录百度网站查资料） 2. 展示一下你查找的资料 成果：成果： 通过小组协作，学生放飞想象，感受课文思想，交流查找到的热爱生命的资 料 资源：资源： 多媒体教室、教科书、参考书、多媒体课件、投影 网站：月亮网站 搜索引擎：百度 评估：评估： 评价 项目评价内容及评级分值优：优：1010 分分良：良：8 8 分分中：中：6 6 分分差：差：3 3 分分课前 准备按照老师 要求，认 真完成准 备任务按照老师 要求，较 认真的完 成准备任 务基本按照 老师要求， 基本完成 准备任务没按照老师 要求，准备 不够充分优：优：1010 分分良：良：8 8 分分中：中：6 6 分分差：差：3 3 分分分工 协作 小组成员 分工明确， 任务分工 合理小组成员 分工较明 确，任务 分配较合 理小组成员 分工基本 明确，任 务分配基 本合理小组成员分 工不明确， 任务分配不 合理优：优：1010 分分良：良：8 8 分分中：中：6 6 分分差：差：3 3 分分小组 成员 的参 与性所有的学 生都积极 的参与小 组活动， 为小组活 动献计策小组内大 多数学生 积极的参 与小组活 动，为小 组活动献小组内一 半的学生 参与小组 活动，为 小组活动 献计策。

小组内只有 个别学生参 与小组活动。