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欣赏评述说课模板美术课《童年》说课稿 今天我说课的内容是一节美术欣赏课《童年》，首先我想谈谈对教材的理解 一、说教材 《童年》是小学美术义务教育新课程标准，实验教科书第五册中的一课《童年》是人生中最难忘的阶段，当人们回忆自己的童年时，总是充满着无限的感慨这节美术欣赏课向我们展示了六幅不同时期、不同艺术表现形式的关于童年的作品看似简单的作品，其实却给我们展现了一部历史的画卷从宋朝的《瑞阳婴戏图》、清朝的《欢天喜地》到抗日战争时期的《战斗中成长》，解放后的《翻身奴隶的儿女》，直到今天的《金色童年》表现形式涉及年画、雕塑、中国画、油画、摄影其中不仅仅给了我们美术方面的信息，更为我们创造了一种情景，一种通过美术作品了解社会生活变迁的学习情景在这里，美术活动不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种文化生活学习，它根植于生活，表现于生活，赞美于生活，运用于生活，并给生活以导向和启迪鉴于此，我设计了以下 1、教学目标 知识目标 回忆童年、观察童年的生活，感受童年的快乐 能力目标 会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年生活的情况，学会通过观察童年体裁的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力 情感目标 培养学生珍惜现在，珍惜美好童年生活的情感。

2、教学重点 通过欣赏、感悟不同历史时期童年生活的差异性 认识中国画、油画、雕塑、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式给人的不同美感 描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵 3、教学难点 不同艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解 二、说教法 根据三年级学生的知识储备情况和接受能力，针对和利用小学生形象思维发达的特点，本节课我主要采取了创设情景、观察欣赏、思考讨论、延伸比较等方法进行教学，并运用多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式，充分调动学生的学习积极性，把枯燥的讲解变为生动直观的课件展示，来提高学生的学习兴趣 三、说学法 在欣赏美术作品时，形象是切入点，是关键，这节课我放手让学生主动探究，自己提出问题，通过讨论自己解决问题，教师作为引导者，疑点难点师生一起研究解决从而让学生逐步走进作品，感悟作品所表达的思想感情和艺术技巧 四、说教学过程 1、游戏引入，激发学习兴趣 学生边唱边做《丢手绢》的游戏，游戏之后每人拿出自己最珍贵的童年纪念品，给同桌讲讲童年的故事，并请一两名同学给大家讲讲自己童年的故事 2、初步感受，提出欣赏要求 教师针对学生的发言进行小结：我们的童年生活是美好的、幸福的，艺术家们用他们特有的方法为我们展现了一幅幅鲜活的童年景象。

多媒体逐个出示教材中的作品说说你最喜欢那幅画 3、分组学习，交流审美心得 学生根据自己喜欢的作品分成六个小组 分组之后，教师把每组的问题发给组长，由组长带领组员讨论 A、《瑞阳婴戏图》组：作品最吸引你的是什么？你想了解作品哪方面的知识？ B、《欢天喜地》组：你从作品中看到了什么？你能表演一下吗？你想了解这幅作品哪些知识？ C、《战斗中成长》组：作品中的主人翁是谁？你是怎么看出来的？欣赏作品后你想到了什么？为什么这么想？ D、《翻身奴隶的女儿》组：作品中的小朋友是哪个民族的人？从哪儿可以看出来？他们在做什么？他们会想什么？为什么这样想？ E、《冬天的阳光》组：你知道这是一件什么形式的艺术作品吗？你了解雕塑吗？为什么起这个名字？ F、《金色童年》组：这是一组什么形式的作品？你能用语言形容一下作品中的小姑娘吗？她的笑容让你感受到了什么？ 小组讨论后，组与组之间交流，教师针对艺术形式重点引导，比如，国画、年画、油画及雕塑的不同特点，为了加深学生的认识，在欣赏《战斗中成长》，播放电影《小兵张嘎》片段，在欣赏《翻身奴隶的儿女》时播放《农奴》片段，让学生身临其境地体会社会历史的变迁 4、教学延伸，珍惜美好童年 比较《欢天喜地》、《瑞阳婴戏图》和《翻身奴隶的儿女》这三幅中国画在表现形式上有什么特点？ 对比《战斗中成长》、《冬天的阳光》和《金色童年》表现形式的不同，他们对快乐的理解相同吗？ 试着把这六幅作品按年代排序、并说出理由。

联系自己的童年生活，谈谈感受 五、说板书设计 一个好的板书有“微缩教案”之称，这节课我设计的是一种框架型的板书，把教材中要欣赏的六幅作品的名称按年代排序写下来，并在后面注明它的艺术形式，设计简单明了，涵盖了本节课的教学重难点。