五年级上册英语教案 Unit 3 字母组合ow 的发音 人教PEP版.docx

教师姓名单位名称填写时间学科英语年级/册五年级教材版本PEP人教版课题名称字母组合ow的发音规则教学目标发现字母组合ow的不同发音读出新单词，并总结发音规律难点分析从知识角度分析为什么难在熟悉的单词中感悟字母的发音，激发学生的语感，考察学生的归纳能力利用图片把单词的音、形、义结合在一起，对学生综合运用语言的能力要求较高，对学生认知水平而言，有点难度从学生角度分析为什么难ow发的是长元音/əʊ/和/au/,学生读起来易混淆易读错，在单词中ow有时在词中，有时在词尾，没有特别明显的规律, 学生难以发现其规律难点教学方法1.利用PPT、词卡直观展示2.利用音频、chant辅助教学3.通过讨论及问题探究教学环节教学过程导入Warming up1. Sing a song《Follow me》2. Play a game.师生互动《What do I like ?》 ，教师课件展示图片，让学生猜出老师喜欢的事物猜到的事物单词都是含有字母组合ow ：cow、flower、snow知识讲解（难点突破）Presentation1.通过互动，引出自编的chant,让学生跟着节奏朗读Cow , cow, cowI like the brown cow.Flower, flower, flowerI like the yellow flower.Snow, snow, snowI like the white snow.Slow, slow, slow2.Discuss in groupsWhat s the same?找相同之处,发现这首chant中有很多含ow的单词。

cow flower wow down3. Discuss the sound of the letters “ow”.小组成员读一读以上单词，并讨论字母组合“ow”在单词中的发音4. T: Anything new about “ow"? 你们对“ow"字母组合的发音有新的发现吗 ？slow snow yellow window(1) Listen and say. (2)跟读录音 生齐读一一小组读--一个别小组读教师带领学生读单词，学生小组合作共同讨论，引导学生发现，第一组单词中的字母组合ow都发/au/音，第二组单词中的字母组合ow都发/ au/音5. 简单讲解双元音/au/和/au/的发音方法双元音发音的一个重要规则是“前长后短，前重后轻”/au/由两个元音构成，第一个音是“短鹅音”/ə/，第二个音是“短乌音”u/，嘴形由大到小，音量由强到弱/au/由两个音组合而成，第一个音是/a/，第二个音是/u/6. 编创一个chant ,让学生在轻松的氛围中习得ow的发音ow ow /əu/ /əu/ /əu/ Snow snow snow, where do you go ? I don’t know where I go.ow ow /au/ /au/ /au/Cow cow cow, where do you go ? I don’t know where I go. 课堂练习（难点巩固）1.播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。

2. Listen, number and say(1) 学生自己读一读本部分的四组单词2) 播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出答案3) 再次播放教学录音，师生一起核对答案4) 第三次播放录音，全班学生跟着录音读3. Listen, write and say(1) 教师先让学生观察图片，然后播放教学录音，全班学生根据录音内容填空2) 再次播放教学录音，师生一起核对答案3) 让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍4. I can read.通过获悉ow的两种发音让学生尝试着读一读Now it’s time to get up. I know it.This is a yellow pillow.I like snow.Please open the window.I can see white snow. Slow, slow, slow. 5. Let’s spell读一读，拼一拼，小组讨论发现了ow的发音规律？ window snow yellow slow grow know row lowhow now cow wow town down brown shower小结ow通常发/əʊ/和/au/两种音。

ow出现在词尾时，通常发/əʊ/或/au/ow出现在词中时，发/au/的音。