男生女生教学设计.doc

《男生女生》教学设计一、教学目标★ 知识与水平了解男生和女生各有自己的特点与优点，明白男女两性是组成世界的两个不可缺少的部分知道性意识的产生是青春期走向成熟的一个标志准确理解异性同学之间的交往与友谊，掌握交往的恰当方式 ★ 过程与方法通过“快活林”中的小游戏，让学生体验男女有别，我们长大了通过“班级AB剧”，以学生表演男女生交往矛盾与冲突的形式，引导学生剖析男女生矛盾的原因及对策，提练男生女生交往之道通过同桌互赠友情卡面，将所学的知识通过实践使用，进一步体会男女生之间恰当地交往方式，并增强班级凝聚力通过“好书好网推荐”，有利于协助学生课外解决自己在男女生交往方面的问题★ 情感、态度与价值观 体验与分析自己男女生交往的一些现象与事实，学会从不同的侧面欣赏别人，领悟男女生交往的必然性，以恰当的方式表达男女之间的友情男女初中生如果能对突然发生的身心变化有良好的适合与理解，那么他们将为此而感到喜悦和自豪，否则容易产生不安、厌恶、迷茫等消极心态二、教学重难点★ 教学重点：男女生理应如何以恰当的方式正常交往★ 教学难点：男女生理应如何以恰当的方式正常交往三、教学方法根据本课的教学目标、教学特点，为了更好地发挥学生的主体作用，突出重点、突破难点，我采用了“启发式教学法”、“讨论法”、“问答法”和“活动法”实行教学。

四、课前准备让每一位学生在上课之前准备好用于制作“友情赠言纪念卡”的纸五、教学的总体设计依次表现的活动活动目的心灵导航理解过程总体设计思路热身站（问题）了解当前处于异性疏远期，男女之间的交往不同于同性交往学生需要学会以恰当的方式来表达男女生之间的友情感性体验通过问题表现→视点分析→归纳原则→寻找榜样→自我评价→本课小结等一系列依次表现的活动策划，创设情景，让学生了解、理解男女生交往的恰当方式并掌握相对应的交往技巧班级AB剧（视点）展示班级男女生的交往现状，体验男女生交往中较为普遍的现象本班男女生在学习生活中常见的具体实例分析合议庭（守则）学会多角度剖析男女生交往存有的问题，提炼并掌握男女生交往原则技巧提炼男女生交往的原则、技巧ABC理性思考寻找榜样（体验）寻找班级“交往之星”，为其他同学树立榜样让我们自然快乐地交往理性分析践行沟通从心开始（评价）通过与同桌的交往，评价学生是否对男女生交往方式有较好的把握好书好网推荐（小结）拓展视野再理解六、具体教学设计（一）新课导入1、热身站（表现问题）★ 游戏：快活林① 活动过程：请一对同桌上台为一组，另外请班级一位单独坐的男生上台，并让他挑选自己的合作伙伴。

两组同学面对面，听老师的口令做动作1）微笑着注视对方向对方点头问好2）伸出右手与对方握手问好3）请留意最后一个口令：与对方拥抱拍背② 活动目的：直接表现问题：“男女有别”，导致男女生交往不自然本环节要注意把握好课堂纪律）师：通过刚才两组同学的表现，你发现了什么？生：男女生交往不自然师：如果是在幼儿园，老师叫男女同学拥抱一下，也会不自然吗？（不会）刚进入青春期的同学们，伴随着生理发育的急剧变化和性别发展的差异，男女生开始感到不安，于是在一起学习、活动时就会男女疏远，保持一段距离甚至在交往中会出现对对方的鄙视和攻击，严重影响同学间的友谊这就是通常说的异性疏远期这节课，让我们一起来探讨男女生交往的点点滴滴二）新课讲授师：下面，请同学们以小品的方式(能够夸张)，再现班级同学男女生交往的矛盾与冲突给大家3分钟时间准备，男女同学能够自由搭配2、风中亮出自己的旗帜（视点分析）★    班级AB剧活动目的：旁观者清通过表演的方式，让学生目睹男女生交往过程中矛盾与冲突的始末，教师层层引导剖析发生冲突的原因，进而让学生出谋划策，解决问题活动过程：1、讨论3分钟，学生男女组合，自由搭配，由3-4组同学上台表演。

（在观看的过程当中，请同学留意，表演者说话的语气、动作、神情等表现 2、问题一：请同学们用简单的话概括刚才的小品都反映了什么事情？有什么共同之处？3、合议庭（提练原则） 问题二：这些小事是怎样一步一步恶化为矛盾与冲突的？ 问题三：小品中谁对谁错呢？师：刚才同学们分析得很有道理既然男女生交往过程会产生那么多冲突，我们干脆给学校写申请，男生组成一个班级，女生组成一个班级，那样就什么矛盾也没有了，是吗？生：师小结：异性交往好处多：1、有利于增进异性间的了解2、丰富自身的情感体验3、扩大交际范围，各方面得到异性同学的帮助4、促进个性的全面健康发展5、有利于班级的团结与进步师：既然异性同学交往有那么多好处，那我们应如何解决男女生交往中的矛盾与冲突呢？ 问题三：如何解决这些矛盾与冲突？师小结：刚刚同学们针对目前我们班级男女生交往过程中存在的困惑，献计献策，提供了很多非常好的解决对策在这里，老师也提供了一些男女生交往宝典供大家参考出示：自然大方，合作互助自尊自爱，把握尺度尊重对方，礼貌待人等4、寻找榜样（体验他人）当然，我们也会发现，在我们班级当中，肯定也存在这样一些同学，这些同学平时不仅与同性友好交往，而且与异性同学交往也是落落大方。

下面，我们就一起来寻找身边的榜样，大家互相推荐，也可以自荐★    活动：评选“交往之星”活动目的：通过在班级寻找榜样，为班级男女生交往树立典范活动过程：根据平时表现表现，同学相互推荐或自荐教师关注本班级同学在这方面的表现，如果同学没有积极推荐或自荐时，教师举出实例，正面鼓励、引导学生遵循男女生交往之道过渡：老师很高兴，我们班有那么多“交往之星”其他同学呢？是不是也希望自己能与班级同学更好地相处？下面，让我们一起迈开男女生文明交往的第一步5、沟通，从心开始（自我评价）★     活动：沟通，从心开始同桌之间互赠友情赠言纪念卡）活动目的：友情赠言，升华主题，在活动与游戏中寻求和发展友谊活动过程：1、拿出同学们在上课之前准备好的“友情赠言纪念卡”，在卡片上写上送给同桌的话：（1）我最欣赏你的优点有__________，但我觉得你还需要改进的方面的是_________最后签上自己的大名配上背景音乐“友谊天长地久”）2、赠卡仪式师结束语：沟通，从心开始相信只要今后我们同学共同努力，能将男生女生的交往之道付诸行动，我们男女同学将会更加团结，我们班集体也会更加和睦对于男女生早恋的问题，我们留在下节课一起解决。

最后送给大家一句名言：人生离不开友谊，但要得到真正的友谊却不容易；友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理 ——马克思六、课堂延伸★ 好书好网推荐 好书好网推荐1）温州实验中学心理咨询网： 一本颇受启发的青少年心理自我咨询、自我调适的读物刘国平编著/上海教育出版社）（3）www.chiya.org迟雅青春热线七、教学反思及理论依据本课力图男女生交往的问题呈现之后，引导学生层层剖析问题出现的原因，让每位学生都能自觉反思，认识到自身的不足，进而能主动运用男女生交往之道（原则）改善与同学的关系，使班级更加团结和睦其中，如何让班级男女生友好相处是本课的重点和难点本课教案先后改过五次，每次都有不同的效果通过活动体验诠释了男女生交往之道，基本完成了教学任务概括起来，本节课有如下几个特点：1、新课导入：游戏导入，简洁明了，巧妙切入主题，引出问题，并能激发学生兴趣2、教学设计：以班级男女生交往现状为切入点，以“班级AB剧”的形式把好的文本变成好的教育操作五大活动版块（ 热身站、班级AB剧、合议庭、寻找榜样、沟通从心开始）的设计，把教材与学生的生活紧密结合，也丰富了教学内容，且版块标题富有文学色彩。

3、活动设计：紧扣“回归生活”原则，寓教育于活动中有效的的活动才是好的活动，为活动而盲目活动是愚蠢的选择本节课着力创设一个个让学生能积极主动参与的教学活动，并立足于结合学生个人的经历、感受，使活动回归生活，寓教育于活动之中，注重学生情感体验和道德形成学生通过角色体验、设想体验、行为体验等，体现出发自内心的感受、振动、感奋、共鸣与倾向，为行为的内化、自觉地实践奠定基础理论依据：国际学习科学研究领域有句名言：听来的忘得快，看到的记得住，动手做更能学得好思想道德不能理所当然地要求学生接受，更不能通过强制灌输来使学生接受学生思想品德的形成是在生活中自主建构形成的，教师要做引导者、帮助者4、教学过程：三维目标，有机整合知识和技能，过程与方法，情感态度与价值观，是学生“学习”内涵的三大要素.在思品课课程分类目标中，把情感、态度、价值观放在首位，其次是能力，再次才是知识本节课我将这三维目标有机整合，相互渗透，既有情感的培养与熏陶，又有能力的提升、知识的传承 5、合作学习：生生互动，师生互动小组合作学习，是一个很好的道德学习场所，同学们在活动中过程，讨论、协商、交流，最终产生共鸣本节课我设置了“合议庭”这一环节，让同学们在讨论中互相交流，学会彼此尊重，学会合作。

最后一个环节“沟通，从心开始”，提供了学生与同桌交流的机会学生在这个过程中兴趣盎然，在活动中认识和体验不断加深本节课凸显了生生互动，师生互动，学生主动学习反思：学生不是教师教会的，是自己学会的课改的课堂上，教师、学生是双主体学生自己就是雕塑家，教师也是雕塑家，学生在老师的指导下，自己雕塑自己学生要主动雕塑自己，教师是指导学生参与学生的自我塑造6、课堂氛围：友好、和谐、宽容发现、创造和分享结论的民主氛围使学生乐于、敢于表现自我学生在主动学习、主体实践、亲身体验 7、将“心灵导航”的有关知识渗透到教学过程中8、课堂小结：生花妙笔，锦上添花本节课以同桌沟通，互赠友情卡片的方式结尾，同桌之间互诉心声，友好交往，学生情感丰富，语言表达感人，即起到一个正面导向的作用，又避免有说教、灌输的感觉，使整堂课突现亮点同时，又体现了教学的艺术美当然，本课还存在较多不足之处，望各位前辈批评指导！。