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2021-2022年人教新课标小学数学四年级下册教案(第七单元).doc

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    • 2021-2022年人教新课标小学数学四年级下册教案(第七单元)教学内容:书P108~109教学目标:1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图,进一步体会统计在现实生活中应用,体会数学与生活实际的密切联系;2.使学生认识折线统计图的特点,会看折线统计图,并能根据数据进行合理分析,培养学生的合作意识和实践能力教具准备:未完成的统计图、教学课件教学过程:一、创设情境,导入新课师:这是一幅‘98~03年市中小学参观科技发展人数统计表’,你们能根据相关数据制成条形统计图吗?(师出示统计表)98~03年市中小学参观科技发展人数统计表989900010203人数(万人)3468810二、动手制作条形统计图1.学生独立完成条形统计图学生根据老师提供的‘98~03年市中小学参观科技发展人数统计表’内的数据,独立完成‘98~03年市中小学参观科技发展人数条形统计图’制作前先让学生说说每格表示几个单位然后再制作统计图2.小组交流作品,复习回顾‘条形统计图’的相关信息“制作步骤、特点”A学生根据条形统计图说说发现了哪些信息?B学生小组评价优秀作品;C全班交流优秀作品三、对比条形统计图和折线统计图,认识折线统计图的特点1.师演示“98~03年市中小学参观科技发展人数折线统计图”,学生观察。

      师:这个统计图是怎样完成的?师和生一起分析折线统计图,教师演示其中的一个数据的画法,让生知道是这张统计图是如何画的师:你们对比这两个统计图,看看它们有什么异同?学生先独立思考,再在小组内交流2.小结:条形统计图和折线统计图相同点和不同点教师把两种统计图的相同点和不同点板书出来3.认识折线统计图,发现折线统计图的特点师:你能从折线统计图中发现哪些信息?有什么感想?引导学生观察参加科技发展人数的变化情况,并谈自己的感想,培养学生关心周围事物的兴趣并引导学生积极参加社会实践活动四、巩固练习1.完成书中P109的问题解答;2. 完成书中P112练习十九第一小题的问题解答;五、小结评价六、作业:新学案教学后记:第二课时教学内容:书P110~113教学目标:1.让学生在折线统计图的基础上,进一步体会折线统计图在现实生活中应用;2.使学生能根据数据进行合理分析、制成折线统计图,培养学生的动手能力教具准备:未完成的统计图、教学课件教学过程:一、创设情境,导入新课师:小明的妈妈记录了小明0~10的身高,如下表(师出示P110例2的统计表)引导学生看到统计表想提什么问题,激发学生绘制折线统计图的兴趣二、动手制作折线统计图1.学生独立完成折线统计图学生根据老师提供的‘小明0~10的身高统计表’内的数据,独立完成‘小明0~10的身高统计表折线统计图’。

      教师先演示其中一个数据的画法,然后再让学生动手画分为两个层次动手实践:第一层次为学生练习2分钟,教师将巡视发现的问题组织学生分析,再推进第二个层次的练习师指导个别学生2.小组交流作品,欣赏折线统计图A学生根据折线统计图说说发现了哪些信息?解决以下问题:小明几岁到几岁长得最快?(师小结:折线中线段最长的那条就是长得最快的那段时间,也可以通过计算所有差值得出结果长了多少厘米?是怎么发现的?小明115厘米时几岁?5岁半时小明身高大约多少?师引导学生从前几年身高的增长情况来猜测小明5岁半时的身高B学生小组评价优秀作品;C全班交流优秀作品3.根据折线统计图进行合理推测:小明身高的发展趋势三、巩固练习1.完成书中P111的做一做;学生独立完成,师组织学生进行评析、交流2. 完成书中P112练习十九第二小题的问题解答;五、小结评价六、作业:完成书中P113练习十九第3小题教学后记:第三课时 练习课教学内容:书P114~116教学目标:让学生进一步体会折线统计图在现实生活中应用;使学生能熟练制成折线统计图,根据数据进行合理分析、科学预测教学过程:一、练习1.完成书中P114的第4小题:A学生先观察体温变化,交流对人体温的了解信息;B对照正常值发现信息C回答书中的5个问题师组织学生从不同的角度观察统计图,然后再回答。

      让学生仔细观察,明确横轴数据表示的含义2. 完成书中P115的第6小题:学生独立完成,师组织学生进行评析、交流,结合环保教育,提高学生的价值发现3. 完成书中P116练习十九第9小题的问题解答;让学生根据张浩家这几年旅游消费情况的统计表,独立完成折线统计图,同时能从统计中发现问题,并与实际生活紧密联系起来,再次认识统计的作用二、实践活动结合书中第7.8题的练习,开展实践活动课前参与:1.学生提前根据书中第7.8题的练习的要求,开展调查活动;2.应用书后的练习纸,进行绘制折线统计图课中交流:学生分成学习小组交流作品课后延伸:组织学生从统计图中预测信息,提出科学建议,布置在学校走廊上三、作业:完成书中P115的第5小题:教学后记:附送:第一课时:教学内容: P28/例1(加法交换律) P29/例2(加法结合律)教学目标: 1.引导学生探究和理解加法交换律、结合律2.培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性3.使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题教学过程:一、主题图引入观察主题图,根据条件提出问题(1)李叔叔今天一共骑了多少千米?(2)李叔叔三天一共骑了多少千米?等等。

      引导学生观察主题图教师根据学生提出的问题板书二、新授练习本上用自己的方法列出综合算式,解答黑板上问题教师巡视,找出课堂上需要的答案,找学生板演学生观察第一组算式,发现特点引导学生观察第一组算式,总结出:40+56=56+40试着再举出几个这样的例子根据学生的举例,进行板书通过这几组算式,你们发现了什么?学生发现规律:两个加数交换位置,和不变这叫做加法交换律教师根据学生的小结,板书你能用自己喜欢的方式表示出加法交换律吗?板书:a+b=b+a学生用多种形式表示符号表示:△+☆=☆+△引导学生观察第二组算式,总结出:(88+104+96)=88+(104+96)学生观察第二组算式,发现特点学生继续观察几组算式出示:(69+172)+2869+(172+28)155+(145+207)(155+145)+207通过上面的几组算式,你们发现了什么?学生总结观察到的规律教师板书:先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变这叫做叫法结合律学生用自己喜欢的方式表示加法结合律符号表示:(△+☆)+○=△+(☆+○)教师板书:(a+b)+c=a+(b+c)学生根据这两个运算定律,举一些生活中的例子三、巩固练习P28/做一做P31/4、1四、小结学生小结本节课学习的加法的运算定律。

      今天这节课你们都有什么收获?你能把这些运用于以后的学习中吗?五、作业:P31/3板书设计:2021-2022年人教新课标小学数学四年级下册教案(第三单元)(1)李叔叔今天一共骑了多少千米? (2)李叔叔三天一共骑了多少千米?40+56=96(千米) 56+40=96(千米) 88+104+96 104+96+88 =192+96 =200+88 =288(千米) =288(千米) 40+56=56+40 (88+104)+96=88+(104+96) ┆(学生举例) (69+172)+28=69+(172+28)两个加数交换位置,和不变 155+(145+207)=(155+145)+207这叫做加法交换律 先把前两个数相加,或者先把后两个数相加, 和不变。

      这叫做加法结合律 a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c)课后小结:第二课时:教学内容: P30/例3(加法运算定律的运用)教学目标:1.能运用运算定律进行一些简便运算2.培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性3.使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题教学过程:一、复习巩固回忆上节课学习的关于加法的运算定律1) 加法交换律(2) 加法结合律根据学生的汇报板书二、新授出示:例5下面是李叔叔后四天的行程计划第四天 城市A→B第五天 城市B→C第六天 城市C→D第七天 城市D→EA→B 115千米B→C 132千米C→D 118千米D→E 85千米根据上面的条件,你们能提出什么问题?教师根据学生的提问,有选择性地将问题板书请你们在练习本上列出综合算式解答黑板上的问题汇报自己的答案,并说明理由重点引导学生对最后一个问题(按照计划,李叔叔在后四天还要骑多少千米?)进行汇报学生可能对括号问题有异议教师可以正确引导,加法中为了更清楚地体现运算顺序,所以要加小括号既用到了加法交换律,也用到了加法结合律。

      这道题我们运用了加法中的什么运算定律?通常在简便计算中,加法交换律和加法结合律是同时使用的三、巩固练习P30/做一做四、小结学生汇报学习的内容,以及自己的收获这节课你有什么收获?五、作业:P32/5—7板书设计:加法运算定律的应用按照计划,李叔叔在后四天还要骑多少千米?115+132+118+85 =115+85+132+118 ←加法交换律 =(115+85)+(132+118) ←加法结合律 =200+250 =450(千米)课后小结:第三课时:教学内容: 加法运算定律应用的练习课教学目标:1.能熟练运用运算定律进行一些简便运算2.培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性3.使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题教学过程:一、基本练习口答:(1)根据运算定律在下面的( )里填上适当的数46+( )=75+( )( )+38=( )+5924+19=( )+( )a+57=( )+( )要求学生说出根据什么运算定律填数。

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