新版中班音乐教案《夏天到》.docx

Word（下载后可任意编辑）幼儿园中班音乐教案《夏天到》 可爱小荣荣荣 中班音乐教案《夏天到》适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要，感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用开心的心情演唱歌曲并初步学习对唱，激发幼儿主动参加唱歌活动，体验唱歌活动的欢乐，快来看看幼儿园中班音乐《夏天到》教案吧 目标 　　1．感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用开心的心情演唱歌曲并初步学习对唱　　2．进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要　　3．激发幼儿主动参加唱歌活动，体验唱歌活动的欢乐　　4．随歌曲旋律唱出来　　5．感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐　　重难点　　理解歌曲的性质和主要内容，学会用开心的心情演唱歌曲　　能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱　　活动预备：　　1．阅历预备：开展《欢乐的夏天》主题活动，了解夏天的主要特征　　2．物质预备：关于歌曲的图片、歌曲磁带　　教法学法　　新的《幼儿园教育纲要》指出："教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者'。

活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动因此，活动中除了以主动饱满的心情影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：　　1．依据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言进展的特点，我采纳视听唱法，引导幼儿在观看生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶关心他们轻松地理解歌曲内容，熟识歌曲旋律　　2．依据"先行组织者理论'，采纳难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱从幼儿熟识的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟识歌曲旋律，学唱歌曲　　3．依据幼儿活泼好动的年龄特点，采纳游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱　　教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的"表演'以及活动中所呈现的一切都必需为孩子自然的学习服务因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采纳体验学习法和多种感官参加法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲　　教学过程　　〔一〕引入活动，激发兴趣　　出示课件一，引导幼儿谈话〔图片内容：夏天的风景──雷雨过后，青蛙呱呱叫〕教师：什么季节到了？　　幼儿：夏天到了。

　　教师：你是怎么知道的？　　师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿主动回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关夏天的学问在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，奇妙地借助图片所展示的图像，关心幼儿理解并熟识前半段歌词同时，也为幼儿熟识歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容：通过仿照雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱　　〔二〕观赏感知歌曲前半段　　1．教师以清唱的方式提问："夏天到了怎么知道？'〔即歌曲第一句〕展示雷声和蛙声的节奏图谱，鼓舞幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏　　2．观赏歌曲前半段，教师清唱提问：夏天到了，你心里觉得怎么样？　　每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样如何提升幼儿对夏天的认识，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师敏捷机灵的引导歌曲的前半段与后半段节奏相同，但歌词内容、歌曲旋律有明显的区分，所以我先让幼儿熟识前半段　　提问：你最喜爱歌曲中的哪一句？请你来唱一唱　　一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟识音乐后，唱出自己最喜爱的一句并不难并且，中班的孩子已有肯定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。

当然，孩子假如唱得不是很精确，教师要准时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲《纲要》中指出，幼儿园教育应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿的身心进展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有独特的进展此环节要特殊留意面向全体，尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予主动的鼓舞和机会　　3．教师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段〔三〕整体学唱歌曲1．教师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么？　　出示图片，提示幼儿学念后半段歌词后半段歌词比较多，幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除了图片的提示之外，我还采纳教师语言示意、动作示意等方式关心幼儿熟记　　2．用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律；教师和幼儿相互接唱；边做动作边唱等等孩子对一种表现方式的兴趣不是特别长久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲在日常的教学活动中，这样改变的方式很受孩子欢迎同时，幼儿在学习前半段歌曲的基础上，对唱曲的旋律和节奏已经有肯定的感知，很快就能跟上老师的领唱　　3．分组对唱歌曲〔问答式对唱前半段、集体合唱后半段〕问答式的前半段歌曲特别适合孩子们进行对唱在这环节中，我先采纳老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱尽可能多地为幼儿提供表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲开心的心情，以及三拍子的强弱节奏。

《纲要》中指出，老师要培育幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓舞幼儿用自己喜爱的方式进行艺术表现活动，所以我采纳多种对唱的方式鼓舞幼儿表演歌曲，这是孩子领会歌曲的一种升华，也是孩子们喜爱 的一种学习方式　　〔三〕活动延长夏天到了，小伴侣们特殊高兴，因为夏天有很多与春天不一样的地方，我们去找找看，把夏天的这些特殊的地方编进歌词里，唱给大家听　　活动的延长　　为了孩子再一次稳固所学到的本事，并给每个孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到胜利的喜悦，以增添他们的自信念孩子们在夏天的主题活动中积累了许多有关夏天的学问，也肯定能够创编出许多新的歌词，我鼓舞他们互相做小老师，学学别人编的新词，既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们稳固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会 小百科：夏季是一年的第二个季节，是四季之一在大多数地区夏季是气候酷热、有可能缺水的季节，此外，由于夏季时北半球大部份学生都放暑假，因此也是相当旺盛的旅游季节 第 5 页 共 5 页。