北京版英语教材三上U1全.doc

Lesson 1一、 教学容本节课是"义务教育教科书·英语"(版〕三年级上册Unit1 September 10th is teachers’ day lesson1的容，是本单元的第一课时二、教材分析新京版教材和以前的先锋教材无论在人物，教学版块儿，根底知识方面都有很大的变化第一单元的学习，主要是让学生认识新人物，了解这套教材的版块特点适当补充所缺知识如：星期等二、 学情分析三年级的学生面对新教材需要时间适应，在根底知识方面也有一定的欠缺，前面没有学过基数词，在学习序数词时有一定的困难，需要教师适当补充相应的知识在学习课程的表达时，需要补充星期的表达三、 教学目标知识与技能目标：1.能用序数词表达顺序，如“It’s our first day of school.〞“Today is the first day of September.〞“It’s the second day of the week.〞2.能听懂和认读出序数词first, second, third, fourth以及boy, girl, Miss, September,并能在实际运用情感目标：在新学期开场之际，感受师生之情。

四、 教学重点能在开学第一天，表达“It’s our first day of school〞能认读词汇first, second, third, fourth 和September.五、 教学难点序数词要与the 连接使用September 中的/p/与/t/连接时，/p/有失去爆破的发音现象六、教学准备PPT课件多媒体学生学习导学案七、教学过程〔一〕课前预习，质疑启思听韵文Monday, Tuesday. Monday, Tuesday.Wednesday, Thursday. Wednesday, Thursday.Friday, Saturday. Friday, Saturday.Last is Sunday. Start again.设计意图：通过听有关星期表达的小韵文，学生对星期的表达有了初步的感知，为新课的引入奠定根底 (二)创设情境，自探静思　〔约3分钟〕1.认识人物T: Who are they"S: They are……设计意图：认识本套教材中的主要人物通过顺口溜的形式记忆易混的人物：Maomao, Yangyang, Baobao〔三〕破疑解惑、交流导思〔20分钟〕1. 观察人物，了解人物，思考他们可能说什么。

T ：Who is she"T: Who are they"T: What do they say"2. 听录音跟读模仿，分角色练习3. 多给点时间组练习稳固新对话4. 根据展示效果，教师适时评价5. 静心听整个P2容的录音，不跟读，再次认真体会人物在不同情景中的对话，注意听语音语调设计意图：小组合作降低了难度使尽量多的学生参与到课堂中来去静思理解；在理解的根底上再练习对话更容易〔四〕、训练提升、延展拓思〔约10分钟〕1. 学习Listen, look and learn.出示日历What’s this"It’s a calendar.Which month is it now"It’s September.认读单词September.练习句子：It’s the first day of September. It’s the second day of September.It’s the third day of September.It’s the fourth day of September.认读单词the first, the second, the third, the fourth.听录音，指读。

同桌练习2. 学习listen and stick(1) The first time: Who is running in the race"〔2 The second time: Who is first/second/third/fourth"〔3〕Listen and repeat设计意图：通过练习，稳固所学句型四、作业1. 听录音、朗读对话2. 预习Lesson 2.十一、板书设计Unit1 September 10th is Teachers’ Day.What day is it today"It’s _____________.It’s our ________ day of school.Lesson 2一、 教学容本节课是新京版小学英语教材三年级上册Unit 1 September 10th is Teachers’ Day 第二课时二、教材分析能初步运用“Is the second class Chinese" 〞“Yes, it is ..〞能够使用所学重点句型在语境中进展有意义的表达学习局部学科的表达，同时要补充本课没有美术和音乐以及星期的表达三、学情分析1.本课时的教学对象是三年级的学生。

2.通过第一课时的学习，学生对序数词有了初步的认识，能用英语表达第一至第四3.本节课主要培养学生的参与意识和合作能力四、 教学目标知识与技能目标：1.能用序数词表达顺序，如“Is the first class Chinese"〞和“Yes, it is.〞2.能听懂和认读序数词fifth, si*th, seventh,以及pupil, hi和 name,并在实际情景中运用五、情感目标：能在迎接新同学的情景中，展示自己的热情和礼节六、 教学重点1.能问答“Is the first class Chinese"〞和“Yes, it is.〞2.能认读词汇fifth, si*th 和seventh.七、 教学难点1.“I’m American.〞和“I’m from Canada.〞两句话的含义相似，但其中American 和我 Canada 的词性和用法均不一样2.关注si*th 词汇中/s/与//连续时的发音八、教学准备PPT课件多媒体学生学习导学案九、教学过程〔一〕课前预习，质疑启思Listen to the tape about P4.P5. Try to read P4Make a beautiful timetable.(二) 热身复习，稳固根底〔约5分钟〕1. 复习回忆，情景重现。

〔1〕教师播放上一课的对话录音，请学生跟读回忆第一课新学期开学情景〔2〕教师让学生展示自己做的课程表设计意图：复习学过的句型, 为后面新知做好铺垫三)、创设情境，自探静思　〔约3分钟〕1. 认识新朋友Sara and Mike.2.What do they say" 3.通过图片，学习单词 American， Canada设计意图：通过图片让学生理解America 和American 区别4 .听录音跟读对话5.分角色练习，展示 (四)、破疑解惑、交流导思〔20分钟〕1. 看第二幅图片,情景转移，学生自学，教师导学〔1〕观察图片，了解人物〔2〕听录音〔3〕学习生词Chinese.〔3〕跟读模仿，分角色练习2. 多给点时间组练习稳固新对话3. 根据展示效果，教师适时评价4. 静心听整个P12容的录音，不跟读，再次认真体会人物在不同情景中的对话，注意听语音语调设计意图：小组合作降低了难度使尽量多的学生参与到课堂中来去静思理解；在理解的根底上再练习对话更容易〔五〕、训练提升、延展拓思〔约10分钟〕1. 学习Listen, look and learn.〔1〕学生出示自己做的课程表 T:What day is it today"T: What classes do we have today"T: Is the second class Chinese"(2) 教师当天的课询问 Is the second class Chinese" 引导学生用“Yes, it is.〞或“No，it isn’t.〞〔4〕小组分组练习。

展示评价〔2〕学生尝试参加新的语言信息，教师给予指导和帮助〔3〕小组练习后进展展示评价设计意图：给学生搭建交流平台，利用主题句型更新对话，强化记忆稳固新知六)、作业1. 尝试用英语介绍课程2. 听录音读熟的页对话十、板书设计Unit1 September 10th is Teachers’ Day.Is the second class Chinese"Yes, it is.No, it isn’t.Lesson 3一、教学容本节课是新京版小学英语教材三年级上册Unit 1 September 10th is Teachers’ Day.第三课时二、 教材分析本单元主要学习教师节的相关知识学生在前两课时学习了序数词第一至第七本节课学生将学习第八至第十的表达大局部学生能准确区分课文中的人物三、学情分析通过前两课时的学习，学生能听懂What day is it today？能用英语答复学生对日期的表达有了初步的感知，但是表达起来有困难在说序数词时，容易丢the四、教学目标知识与技能目标：1. 能用序数词达达是期，如“It’s September the tenth.〞2. 能听懂和认读出序数词eighth, ninth, tenth 以及teacher, card,并能在实际情景中运用。

五、情感目标：能在谈论*人生日和教师节时，体会关心朋友、亲爱教师的情感六、教学重点1. 能用“It’s September the tenth.〞表达日期2. 能认读词汇eighth, ninth, tenth.七、教学难点关注“Teachers’ Day is ing.〞和我“Let’s make cards for our teachers.〞两句话中的teachers’ 和teachers 的发音一样，但用法不同八、教学准备PPT课件多媒体月历台历九、教学过程〔一〕热身复习，稳固根底〔约5分钟〕What day is it today"It’s……(二)、创设情境，自探静思　〔约3分钟〕1.观看图片What’s the date"It’s Sep.8th.What’s the date"It’s Sep.9th.2.听录音P7.指读3.When is Kevin’s birthday"It’s Sep.8th.When is Susan’s birthday"It’s Sep.9th.When is Teachers’ Day"It’s Sep. 10th.同桌练习展示4.教师出示主题图，学生观察。

What can you see in the picture"Sara, Maomao, sofa, window……What are they doing"Making cards.学习单词make cardsWhy are they making cards"5.听录音，看图片，体会人物对话6. 同桌练习对话，展示设计意图：创设情境，让学生自己看图观察，引出主题句型。