数图形中的学问教案.doc

MS-备课方式：图文结构式（Ⅰ型）日期：2014年5月27日教师：刘苹班级：四年级学科：数学课题： 16分钟2分钟 8分钟 14分钟数图形中的学问 教学目标： 1.激情导入，引出课题2分钟 1.搭建一标准型平台:6人小组合 1.巩固强化、知识拓展延伸，出示 1.师生谈话总结课堂的1.能按一定的顺序 2.探究数线段的方法：学生在 作,每组选择一组图形进行分析解答.. 拓展训练和实践活动题目 体会与收获2分钟去数图形，做到不 微卡上独立探索，2人小组讨论 (小组合作、使用小卡、合理约定、 2.引导学生思考独立完成 2.出示课外作业1分钟重复不遗漏 数线段的方法手势约定）4分 动静转换) 5分钟 3.交流汇报,（反复强化、充分交互）2．引导学生有序 3.学生汇报：预设：从左向右数 2.小组展示汇报师生共同矫正、4.教师补讲、引领学生的思维向思考 分类数、计算师生共同评价) 补救、评价、多次进行强化） 广度、深度发展 教学重点：引导学生在 5分钟 9分钟 按一定规律数的基础上 4.师生总结归纳数图形基本方法。

3.教师补讲、点讲2分钟 发现数图形的规律 3分钟 教学难点 ：解决实际问题能力地培养 课型方式：要素组合式 + 要素：看﹢听﹢想﹢做 要素：看﹢听﹢讲﹢想﹢做﹢动 要素：听﹢做﹢讲 要素：听﹢讲﹢想平台互动式课时形态：标准课 总评：。