人教版四年级数学上册教案1亿有多大.pdf

第 1 单元大数的认识1 亿有多大【教学内容】 :教材第 33【教学目标】 :1. 通过对具体数量的感知和体验， 帮助学生理解数的意义， 建立数感2.3.【重点难点】 :重点： 理解 1难点： 结合具体的量获得直观感受1【教学过程】 :师：我们再来看看以一些用“亿”作单位的数课件出示：有关1亿的小资料生 1：1 亿个小朋友手拉手，可以绕地球赤道3 圈半生 2：要画 1 亿个点，如果每秒钟画1 个点，一刻不停地画，大约要画 3 年 2生 3：正常人的心脏一年约跳4200 万次，那么，跳 1 亿次要多久？100000000420000002.42.4 年就是 2 年零 5 个月因此，正常人的心脏跳1 亿次大约要 2 年零 5师：在我们的日常生活中， 经常会看到这样一些较大的数，刚才我们看到的这些信息，就有以“万” 、 “亿”作单位的大数你能想象并描述一下“ 1 万”有多大？“ 1 亿”有多大吗？这节课，我们就通过一些实践活动来感受一下师：请同学们以小组为单位，设计一个方案了解1 亿有多大首先选生 1：我们组想看看1生 2：我们组想看看1 亿生 3：我们组想知道1生 4：我们小组想知道1师：难道我们想知道 1 亿张纸的厚度就要真的拿来1 亿张纸进行测量吗？真的要找来1 亿个小朋友站一站吗？真的需要这样吗？你有什生：我们可以选择其中有代表性的一部分进行试验、测量，然后就能师：这个办法不错，现在就以小组为单位进行你们的实验测量吧，然生：我们测量出100 张纸约厚1 厘米，那么1 亿张纸的厚度就是100000000100=1000000师：1 亿张纸折叠起来高约10000米，世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，它高 8800多米，因此 1生：我们实际在 1 平方米的地方站一站，以舒服、自然为度，发现1平方米内站4 个小朋友。

这样1 亿个小朋友需要占1000000004=25000000师：1 亿个小朋友要占25000000平方米，相当于站满1000 多所我们生：我们测量了 1 克米，数一数发现 1 克米约有 53 粒，这样 1000克米就有 53000 粒，1 亿粒米就是 100000000530001887（千克）师：1 亿粒米大约 2 吨，我国有 13 亿人口，每人每天节约1 粒米，1天就要节约 13 亿粒米，约 26 吨，用载重量为 4 吨的货车运送，要运7师：如果以一年 365 天来计算，若每天读5000 个字，则 1 年可以读完 1825000个字，那么读 1 亿个字要 100000000182500055 （年） 这就是说，一个人每天看 5000 个字，要坚持 55 年才有可能读完 1 亿个字师：今天，我们通过一些活动初步感知了1 亿有多大把我们这节课知道的结果回去讲给家人听简单地说，1 亿是个很大的数字，如果用乘法来算，一个很小的数字乘1 亿，都会变成一个大数目；如果用除法来算，一个很大的总量除以1 亿，都会变成一个小数目，我国的铁路运输密度居世界第一， 但人均铁路长度却是世界上最短的，还不够一根烟长。

最后，我们可以在网上寻找一些有关“亿”的数字教学反思】 : 1.这节课，我从广度（ 1 亿个小朋友占多大面积） 、深度（1 亿张纸叠起来有多高、 1 亿个字有多少）、多维度（ 1 亿粒米的装载）设计了四个实践活动， 这些活动的对象都是学生们比较熟悉的事物，但即便如此，学生们还是对1 亿张纸叠起来大约有10000米高、1 亿个小朋友占 25 平方千米的面积、 1 亿粒米大约重2 吨等概念难以获得实 2.我课前从多种渠道收集了大量的相关信息，以帮助学生建立生活周围的实体模型，让学生获悉：1 亿张纸比珠穆朗玛峰还高，1 亿个小朋友可占很大面积，1 亿粒米要用多辆大车来运载，1 亿个字要用毕生的时间来读这样， 就使概念由抽象到具体，便于学生理解和掌握。