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学中玩 玩中学——《10的加减法》教学设计簰洲湾镇明星小学 代梦莹 设计说明：《10的加减法》是在学生已经比较熟练地掌握10的组成，并且通过一图四式的练习，初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系的基础上进行教学的《10的加减法》是以后学习20以内进位加和退位减的重要基础因此在教学中，教师重视学生学习的过程，设计闯关情境，激发学生探究的愿望，放手让学生自己去观察、分析、思考、操作，得出10的加减法的所有算式，并巩固练习，增强发散思维教学内容背景材料：教科书（人教版）一年级上册第61-64页教学目标：认知目标：1. 初步学习并能准确计算10的加减法，通过游戏学会凑十法，提高学生的计算能力，逐步培养数学思考能力2. 在活动中，是学生体会10的加减法各部分关系，通过动手操作、自主探究及合作学习，在有趣的情境中学习数学并解决问题情感目标：在实际操作中，培养学生学习数学的乐趣，增强学好数学的信心，在学习中感受到乐于助人和团结友爱的品质，促进学生全面发展能力目标：通过活动培养学生观察能力和解决问题的能力，体会生活中处处有数学，数学来源于生活。

教学重难点：重点：把所学知识应用于实际是学生能够熟练的计算10以内的加减法难点：运用已学知识解决新问题教具准备：多媒体课件、数字卡片、红旗贴画、小棒教学过程：一、 创设情境，复习铺垫1. 师：同学们，今天老师带来了一些数字宝宝，哪两个数字宝宝能组成10就是一对好朋友，可是现在它们都找不到自己的朋友了，同学们愿意帮助它们吗？（生：帮助找朋友，并说出数的组成 师：同学们真棒，都能帮助数字宝宝们找到好朋友，接下来老师想考考大家，希望大家勤动脑，踊跃发言！（出示多媒体课件）2.复习口算、赢红旗2+4= 1+5= 6-1= 5-2=3+2= 4+3= 6-3= 7-2=（谈话：同学们，这里有几道口算题，是我们之前学过的，你们想抢答吗？老师准备给对的小朋友奖励一面小红旗，开始抢答吧！请举手！）【设计意图】：兴趣是最好的老师，根据低年级学生的年龄特点,把数字拟人化并抓住学生喜欢奖励的心理特点，引发学生的兴趣，培养竞争意识，把学生带入一个快乐、和谐的情感氛围之中，为学习10以内数的加减法作出铺垫二、自主学习，探究新知1． 教师谈话：同学们，你们想见机器猫吗？（出示多媒体图片)今天呀！机器猫要来我们课堂，和我们做好朋友。

同学们愿意吗？（生：愿意但是机器猫给我们设了三关，我们只有闯关后才能和它做好朋友，游戏会越来越难哦！同学们有没有信心闯关呀！(生：有！）那我们来认识一下吧！（播放机器猫跟小朋友们打招呼的多媒体课件）【设计意图】：利用机器猫动漫人物创设情境，利用低年级学生好奇心理强的特点来调动学生学习的积极性第一关（出示青青大草原多媒体图片）师：小朋友们，快看呀，我们到哪里来了呀？（生：青青大草原对呀！我们到达青青大草原上了，请小朋友们说一说，你在图中看到了什么呀？学生汇报（草原上有懒羊羊、喜羊羊、青草蛋糕和问号）电脑出示“？”师：你们认识“？”吗？这是什么符号？生：这是问号师：是的，这是问号，有问号出现就说明小羊们有问题啦，你们能回答小羊们的问题吗？生：能师：请看第一个问题？（出示课件）师：喜羊羊和懒洋洋做了10个青草蛋糕懒洋洋说我吃9个你吃1个，同学们能根据懒洋洋的分法列一个加法算式吗？生：1+9=10师：你是怎么计算的？(生说出计算方法）师：可是喜洋洋并不同意懒洋洋的分法，它说你吃1个，我吃9个师调换图片）师：谁能根据喜洋洋的分法编一道加法算式？生：9+1=10师：为什么有两道加法算式，这两道加法算式有什么相同和不同的地方？（4人一组小组交流、汇报）师总结：加数交换位置，和不变。

师：小朋友们，你们能根据这幅图编两个减法算式吗？（生编题、列式老师知道学生说完整话，语句通顺、流利）生汇报：10-4=6 10-6=4师：同学们你们在来看看这幅图，我们一共可以列出几道算式？生：4道出示算式 6+4=10 4+6=10 10-4=6 10-6=4请同学们把这四道算式写在算书本上读算式)【设计意图】：学生会说不一定会写，通过书写规范格式和书写顺序师：上面的两种分发，懒洋洋和喜洋洋都不满意，下面就请同学们帮忙分一分，老师相信除了黑板上的的分法以外，一定还有别的分法同学们请拿出小棒，一根小棒代表一块蛋糕，请同学们分一分，并把分的结果写在你们的算术本上生划分并列算式，师巡视师：在同学们的划分中有2、8分的，有3、7分的，有4、6分的，还有5、5分的你们认为这些分法中哪一种分法它们会同意呢？生：5和5师：从喜洋洋和懒洋洋分青草蛋糕这件事中，你懂得了什么？（师：做事要公平，要懂得谦让）【设计意图】：利用学生熟悉的动画人物让学生经历的上面的分发过程，学生已经对问题产生的原因有所了解所以，此处适合放手让学生分一分，既调动了学生的参与热情，也符合他们深入探究问题的心理而新课导入以闯关游戏的模式开展，让学生一步一步的掌握并了解10的加减法，设计第一关，以青青大草原的情境图引导学生自主探究，小组讨论，从而让学生掌握根据图片判断如何列算式。

从分青草蛋糕这件事，也教会学生做事要公平，懂得谦让的良好品德师：同学们真聪明看来喜洋洋和懒洋洋都很满意，那么同学们成功闯过了第一关，真棒！师：同学们通过刚刚的学习，我们现补充一下能量，利用我们的10个手指，来放松一下吧！课件出示儿歌：你拍一，我拍九，一九一九好朋友你拍二，我拍八，二八二八手拉手你拍三，我拍七，三七三七真亲密你拍四，我拍六，四六四六一起走你拍五，我拍五，五五凑成一双手设计意图】：根据一年级学生注意力不易集中、持久性差等特点，利用拍手歌让学生放松一下，不仅活跃了课堂气氛，而且活跃了学生身心再一次调用学生的积极性，为闯第二关打好基础二、巩固新知，提高强化第二关（出示课件）师：同学们成功的闯过了第一关，你们能猜猜今天我们学习的是什么吗？出示课题：10的加减法板书：10的加减法师：同学们真不错，孔雀姐姐老远就看见大家出色的表现了，它在心里称赞那些积极思考问题的学生呢！她也很开心和同学们在第二关见面同时，它也给我们带来了几道题考考大家，愿意接受挑战吗？生：愿意出示课件师：看多美的孔雀姐姐呀，看它的羽毛多漂亮呀！快开动脑经吧！拿出算术本先自己动手做一做吧同桌合作，举手回答问题总结答案，全班交流。

设计意图】：以孔雀姐姐的形式引导学生，利用学生的好奇心，激发学生的学习兴趣加强巩固练习，提高学生的计算能力 并通过动手操作、自主探究及合作学习的方式，引导学生在有趣的情境中思考问题学习数学并解决问题三、 “轻松一刻”做游戏“找朋友”第三关师：机器猫都夸我们小朋友很棒呢！它带给我们的第三关就是和我们一起玩游戏，同学们能不能坚持把任务做好？生：能师：是的，我们做什么事情都应该有始有终但是在做游戏前，请同学们把规则都听好了哟师：先点五个小朋友出来，没人发一张写着数字“10”的卡片，编号1号、2号、3号、4号、5号，分别有不同的五种颜色，然后在点十个小朋友出来，每个人手里拿一张卡片，每张卡片上分别写着1.2.3.4.5.5.6.7.8.9，然后是两个卡片合起来是10并颜色一样的小朋友站在一起手拉手，成为好朋友播放“找朋友”音乐师：拿到卡片的小朋友们快点去找好朋友吧！生：拿到卡片的小朋友找朋友，没有拿到卡片的小朋友做好小老师做三组游戏）【设计意图】：此环节的设计，让学生在轻松的氛围中学习，让学生充分体验学习的乐趣，培养了学生对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，而一年级的学生通过游戏活动可以调动学生的学习积极性，活跃学习气氛，让知识的学习在轻松愉快的活动中进行。

同时也培养了学生坚持不懈和团结合作的精神师：恭喜同学们，成功了闯过三关，快来呀！机器猫又来了！（出示多媒体课件）四、反馈练习，自主检测课后做课本上63页练习十三第 10 题（小兔图和梨子图）【设计意图】：《数学课程标准》指出：义务教育阶段的数学课程应实现“人人学有价值的数学”、“人人都能获得必须的数学”、“不同的人在数学上得到不同的发展”而做课后练习是学生学习数学过程中必须的实践活动，也是师生信息交流的一个重要途径它能帮助学生更好地掌握系统的数学基础知识，让学生更快地形成技能、技巧，培养学生自主学习能力，发展学生智力五、 全课小结小朋友们表现的真棒！在本节课中你们收获了什么？还有什么问题吗？你们能不能在我们身边的生活中发现和我们今天学的知识有关的事物呢？【设计意图】：课堂小结是课堂教学必不可少的重要环节，让学生总结，在说的过程当中给学生“回味无穷”的课堂快乐板书设计：10的加减法1+9=10 10-1=99+1=10 10-9=1一图四式教学反思：根据低年级学生年龄的特点，一年级的孩子活泼好动，持久性差，喜欢做游戏，因此在本节课的教学设计中设计了一系列的游戏活动，整个教学过程以闯关游戏的模式进行，在课件运用拍手歌做放松练习，在第三关设计找朋友游戏环节，让学生对数学产生了一种特殊的情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的“乐学之下无负担”。

在教学10的加减法时，层次分明，通过情境导入，引导学生发现10加法算式，在通过学生自主探究，小组学习等形式，去找到10的减法算式，充分体现了学生的主体性利用找朋友游戏做10的组成，分组进行面向全体学生，全员参与，极大的调动了学生的积极性，第二关和第三关的设计充分考查了学生们的学习效果，这种灵活多样的练习形式，既巩固了所学知识，有增强了而学习兴趣最后，课堂教学中，力争每个孩子的发展，注意尊重学生的思想方法和独特体验，注意学生在情感态度、价值观方面的发 。