初中语文不同文体的阅读教学及方法指导.doc

初中语文不同文体的阅读教学及方法指导 檀林中学 吴高银在初中语文教学过程中，文学作品的阅读至关重要，它直接有助于提高学生的文学素养要深人理解文学作品，就一定要掌握文学作品的阅读方法，没有方法的阅读就是盲目的阅读文学是人文科学的一个重要分支，文学是以形象感人的所以，在文学作品的阅读中，教师要针对不同文学体裁，对诗歌作品、小说作品、散文作品、戏剧作品等明确地抽象出“一般的阅读方法”，即是从阅读实践中抽象出来的某些规律性的东西它既对阅读实践产生指导使用，同时又要受到实践的检验，并在阅读实践中不断地发展和完善文学作品的体裁一般分为诗歌、小说、散文、戏剧等我们在阅读文学作品时应根据不同的体裁的特点来进行阅读一、诗歌诗歌是诗与歌的统称，它具有韵律美，语言凝练，充满情感和想象的特点我们在阅读时应根据诗歌时特点，从如下几点进行阅读：1、朗读吟诵，从整体上感受熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，阅读诗歌时要朗读、吟诵，这样读者的情感、经验和想象才能得到迅速反映，从而真切地体味诗的韵律美、节奏美、情思和意境否则就很难体味出诗情、诗意、诗味和诗美2、分析感情、展现意境情可谓诗的气脉要在初步感受诗歌作品的基础上，进一步分析与体会作品的诗情与意境。

要进一步了解作品的时代背景和作者的情感与寄托诗歌是诗人感情的凝聚和结晶，没有感情就没有诗歌因此，读诗歌，首先要体会作会作者抒发的思想感情有些诗歌的含义比较深刻，比如《登鹤鹊楼》，这首诗歌就要抓住后两句“欲穷厘目，更上一层楼”，通过揣摩、领会、来体验诗中表达的深刻哲理3、领略音韵、研究写法要领略诗歌的音韵美，研究作品独具匠心的构思及写作手法，修辞方式的选取与组合等不管是古典诗歌还是现代诗歌，都应在朗读中感受其音韵美、节奏美如“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”运用对偶，给读者展现出春意盎然钱塘湖春景现代诗人减克家运用对比手法，活画出两种不同信念、不同追求的“有的人4、展开丰富的想象诗歌的最大特点就是想象没有想象就没有诗诗人常常把互不相关的事，通过想象，凭一根线串联起来，形成一个统一体因此，阅读诗歌要展开想象的翅膀，使诗歌中描绘的形象在头脑中形一幅色彩鲜明的图画这样一方面可以加深对诗歌的理解，另一方面可以提高和发展自己的想象读《天上的街市》，就要由天上的星星想到街灯，想到街市，想到街上的行人，想到牛郎织女在“天街闲游”，“提着粉笼在走”从而突出人们向往自由，追求幸福的主题二、小说小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。

我们可以从人物、情节、环节人手来阅读小说1)塑造人物是小说反映社会生活的主要手段，阅读小说首先要把握人物的特点例如：《新戏》，着力塑造阿发、双喜等农村少年的形象，突出了阿发单纯而又无私；而双喜的聪明机灵，胆大心细，善体人意，敢于负责整个性在文中得到了充分的体现2)人物的性格是通过描写手段表现出来的描写人物的外貌、语言、动作、心理活动，既有概括介绍，也有具体描写；既有正面描写，也有侧面烘托，我们要认识这些方法及其作用又如《孔乙已》中对孔乙已的外貌描写，写他的衣着是“一件又脏又破的长衫”，写他的语言是“满口的之乎者也”，都能表现出他深受封建科举制度毒害的个性3）小说中的环境描写，有社会环境描写，主要作用是揭示人物性格的时代根源；还有自然环境，主要作用是表现人物的身份、地位、行动、心情、渲染气氛等如《故乡》开头描写了故乡的萧条凄凉：“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的素材，没有一些活气”点出了我回故乡的时间、原因、心情和背景小说中的景物描写，当然不是为了写景而写景，而是在景色描写中渗透了作用的意图，我们在阅读时要体会文中环境描写的作用三、散文散文有广狭二种意义这是所说的散文是指与诗歌小说、戏剧并列的一种文体裁，是一种以叙事、记人、咏物、写景、抒情为主的文艺性记叙文。

我们要根据散文的特点来进行阅读1)抓住文眼、理清线索散文最根本的特点就是形散而神不散所谓“形散”，是指其行文活泼自由、或写景、或记人、或叙事、或议论、或抒情、或谈天说地、道古论今所谓“神不散”是指散文号散，但必有一个中心题而文眼则是点明或暗示中心思想的词句，抓住文眼，主要是看它对全篇所起的“点睛”的作用线索指文章脉络，看它是如何用一主线将文章的局部贯穿起来，并使之构成一个完整、和谐的统一整体2)体会情意、展现意境，体会情意就是要领会理解作者的所思所想展现意意就是根据文中提示，运用丰富的联想，展现出幅幅生动画面，并能体味出其中的“味”来3)分析语言，探讨写法散文语言具有较强的流畅性、生动性、抒情性、哲理性，其语言极具魅力，我们要看其如何遣词造句，如何修辞词表情达意另外还要研究其写作手法，分析作品如何定意，如何构思的，如何以主线贯穿全文的，从而比较全面地欣赏全文四、戏剧戏剧阅读主要是指对文学剧本的阅读剧本主要是以作品中心人物的语言来展示生活，表现戏剧冲突的因此，我们应根据戏剧文学的特点来进行阅读1)戏剧动作它分为语言动作和外部动作语言动作是人物心理、性格的直观显现外部动作是人物的行为、举动、表情等。

2)性格冲突剧本情节的核心和基础是冲突，冲突分为人物之间性格冲突和人物性格内部的冲突，性格冲突有其发生、发展、解决的过程，这过程就是剧本的基本情节读者可以从性格冲突中去认识剧本的基本情节读者可以从性格冲突中去认识剧本所反映的社会矛盾，去追求其思想意义3)戏剧语言读者可以从戏剧语言的个性化、动作化等方面去品评与鉴赏 总之，作为初中语文教师，在教学中要抓住不同文体的特点认真指导学生阅读，当学生掌握了阅读方法之后，他们会自觉地去浏览课文中的乐趣，我们所教的学生会吸收到教师的浇灌的润物的春雨。