桃花源记ppt课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,桃 花 源 记,陶 渊 明,桃 花 源 记陶 渊 明,1,桃花源记ppt课件,2,桃花源记ppt课件,3,桃花源记ppt课件,4,文学知识,1.,关于作者陶渊明：,陶渊明，名潜，字元亮东晋著名诗人文学家，世号靖节先生，别号五柳先生生于东晋末期，出身于没落的地主官僚家庭他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁当时社会动乱不安，他有志不得伸，做过几任小官，由于不满官场丑恶，41岁时弃官回乡归隐田园，留下了“不为五斗米折腰”的传世美谈他是我国文学史上第一位田园诗人其诗自然质朴，意味隽永代表作有归去来兮辞归园田居桃花源记五柳先生传文学知识 1.关于作者陶渊明：,5,2.关于作品：,桃花源记选自陶渊明集，是陶渊明,所作的桃花源诗并记中的“记”此文包,括“记”和“诗”两个部分记”是“诗”的序言，,是一篇优美的散文；“诗”是对所记的桃源世,界的歌颂和赞美，并对桃花源社会作了一些,补充两者相互配合，共同构成了一个与现实,世界相对立的为作者所向往的理想社会2.关于作品：,6,3.关于写作背景：,本文写于公元421年，当时政治黑暗，军阀割据，战乱频繁，生灵涂炭。

当时陶渊明已归隐多年，对于战乱造成的苦难，有着深切的感受，但他深知无法改变现状，也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀塑造一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣桃花源记就是在这样的背景下产生的3.关于写作背景：,7,东晋末年，社会政治黑暗腐败，封建剥削残酷，,战乱频繁，民不聊生社会的动乱，政治的黑暗，,使作者不能施展抱负，在做过几任小官以后，出,于对丑恶官场的厌恶，弃官归田，过起了隐居田,园的生活田园生活使作者了解了劳动人民的疾,苦和愿望出于对黑暗现实的不满和反抗，作者,写出了本文作者虚构的世外桃源，是与作者所,处的现实社会相对照的这里景色优美，土地肥,沃，资源丰富，风俗淳朴这里没有压迫，没有,战乱，社会平等，和平安宁，确实是当时乃至整,个封建社会的人民理想的世界这理想在一定程,度上反映了广大人民的愿望，但在当时的条件下,是不可能实现的，因而它只能是一种空想东晋末年，社会政治黑暗腐败，封建剥削残酷，,8,一、生字词：,捕,鱼,b,缘,溪行,yun,便,舍,船,sh,屋,舍俨,然,sh yn,豁,然开朗,hu,阡陌,交通,qin m,衣,着,zhu,黄发垂,髫,tio,邑,人,y,便,要,还家,yo,间,隔,jin,诣,太守,y,问,津,jn,晋,太元,j,n,夹,岸,ji,悉,如外人,x,怡,然自乐,y,语,云,y,基础知识,一、生字词：捕鱼b 缘溪行 yun,9,二.解释加点字：,1,缘,溪行,2落,英,缤纷,3屋舍,俨然,4,阡陌,交通,5便,扶,向路,6有良田美池桑 竹之,属,7,诣,太守,8,黄发,9,垂髫,10欣然,规,往,11后遂无问,津,者,13余人各复,延,至 其家,14,寻,病终,沿着,花,整齐的样子,田间小路,沿、顺着,类,到去,指老人,指小孩,计划,渡口,12便,要,还家,邀请,邀请,不久,二.解释加点字：1缘溪行2落英缤纷3屋舍俨然4阡陌交通5便扶,10,悉,如外人,具,答之,咸,来问讯,皆,叹惋_,并,怡然自乐 (,全 都,),缘,溪行便,扶,向路 (,沿着,),便,要,还家 ,延,至其家 (,邀请,),乃,大惊,遂,与外人间隔 (,于是 就,),三.一义多词,为具,言,所闻_ 此中人语,云,_ 外人,道,(,说,),及,郡下_,诣,太守 (,到,),悉如外人具答之咸来问讯皆叹惋_ 并怡然自乐,11,四.一词多义,1.,复,复,前行,复,行数十步 各,复,延至其家,(又),不,复,出焉 不,复,得路,(再),2.,乃,见渔人,乃,大惊,(于是 就),乃,不知有汉,无论魏晋,(竟然 却),3.,为,捕鱼,为,业,(实词:wi 作为),此人一一,为,具言所闻,(虚词:wi 向、对),不足,为,外人道也,(虚词:wi 对),4.,寻,寻,向所志,(实词:寻找),寻,病终,(虚词:随后 不久),5.,志,处处,志,之,(作标记),寻向所,志,(标记),6.,得,便,得,一山,(见),得,其船,(找到),7,其,欲穷,其,林,（指示代词：这片）,延至其家 得,其,船 随其往,（人称代词:他们或他）,四.一词多义1.复 复前行 复行数十步 各复延至其,12,五.古今异义词：,鲜美,古义：,今义：,交通,古义：,今义：,绝境,古义：,今义：,无论,古义：,今义：,鲜艳美丽,指食物味道好,交错相通,各种运输和邮电事业的总称,与人世隔绝的境地,没有出路的境地,不要说，更不必说,连词，表示条件不同而结果不变,如此,古义：,像这样,今义：,这样,五.古今异义词：鲜美古义：今义：交通古义：今义：绝境古义：,13,间隔,古义,今义,俨然,古义,今义,隔离,距离,整齐的样子,形容很像。

这孩子俨然是个大人,阡陌,古义,今义,田间小路,田野,妻子,古义,妻和子女,今义,专指男子的配偶,不足,古义,不值得,今义,不充足，不满,间隔 古义今义俨然 古义今义隔离距离整齐的样子形容很像这孩,14,七,.,7个成语,六、四个“然”字词：,豁然俨然怡然欣然,世外桃源落英缤纷鸡犬相闻怡然自乐,豁然开朗 无人问津 黄发垂髫,七.7个成语六、四个“然”字词：,15,晋太元中，武陵人捕鱼,为,业,缘,溪行，忘路,之远近忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂,树，芳草,鲜美,，,落英,缤纷,.,渔人甚异之复,前行，欲,穷,其,林八.译文,沿着,坠落的花瓣,杂乱繁多地散在地上,尽 这是走到尽头,又,实词:wi 作为,指示代词,鲜艳美丽,晋太元中，武陵人捕鱼为业缘溪行，忘路 八.译文沿,16,林,尽,水源,便,得一山.山有小口，,仿佛,若,有光,光便舍船,从口入.初极狭,才,通人复行数十,步,豁然,开朗土地平旷，屋舍,俨然,有良田美,池桑竹之,属,.,阡陌,交通,，鸡犬,相,闻.其中往来种,作,男女衣着,悉,如外人.,黄发,垂髫,并,怡然,自乐,.,刚刚,开阔或通达,(一下子),整齐的样子,类,田间小路,交错相通,全 都,指老人,指小孩,安适的样子,尽头,就,隐约,像,副词彼此,林尽水源,便得一山.山有小口，仿佛若有光刚刚开阔,17,见渔人，,乃,大惊，问所从来。

具,答之.便,要,还,家,设酒杀鸡作食.村中闻有,此人,咸,来问讯.自,云,先,世避秦时乱，率妻子邑人来此,绝境,，不复出焉，,遂,与外人,间隔问今是何世,乃,不知有汉,无论,魏晋.此,人一一,为,具言所闻,皆,叹惋.,馀人,各复,延,至其家,皆,出酒食,停数日,辞去.此中人,语,云:”不,足,为,外人,道,也.”,值得,隔离,与世隔绝的境地,不要说，更不必说,邀请,邀请,于是 就,全 都,全 都,说,说,于是 就,竟然,对,这个渔人,全 都,其它的人,告诉,向,见渔人，乃大惊，问所从来具答之.便要还值得隔离,18,既出，得其船，便,扶,向路，处处,志,之及,郡,下,诣,太守,说,如此,.太守即遣人随其往，,寻,向所,南阳刘子骥，高尚士也，闻,之,，欣然,规,往志,，遂迷，不,复,得路未果，,寻,病终.后遂无问,津,者.,沿、顺着,到去,不久,计划,渡口,再,寻找,到,作标记,标记,这件事,这件事,既出，得其船，便扶向路，处处志之及郡志，遂迷，不,19,第1段：写渔人发现桃花林的经过夹岸数百步,面积之大,中无杂树,桃树林之奇,芳草鲜美,林中景物之美,落英缤纷,九.理清文章结构,1.,渔人怎么发现桃花林的?,缘溪行,忘路之远近.忽逢桃花林.,2.作者是,怎么描写桃花林的自然景物的?,第1段：写渔人发现桃花林的经过。

夹岸数百步面积之大中无杂树桃,20,第2段：详写桃花源中的生活环境1.描述桃花源里人们的,生活环境,的语句,“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属阡陌交通，鸡犬相闻”2.描述桃花源里人们的,生活情况,的语句,其中往来种作，男女衣着，悉如外人黄发垂髫，并怡然自乐环境优美，物产丰饶，人人勤劳，,安居乐业，男女老少，心满意足第2段：详写桃花源中的生活环境1.描述桃花源里人们的生活环,21,第3段:详写桃花源中的人热情款待渔人1.表现桃花源中人,热情好客,的语句：,“便要还家，设酒杀鸡作食”,“余人各复延至其家，皆出酒食”,2.桃花源的先民是为什么要来桃花源？,先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境3.,桃花源中人皆,.叹惋什么?,为,桃花源外的世界如此动乱,黑暗而,叹惋,为,桃花源外的人没有过上安定和平的生活而,叹惋,4.,桃花源中人为什么”见,渔人,乃大惊”,桃源与世隔绝久远,从未有外人来过,5.此中人语云:”不足为外人道也”.的原因?,不希望外人来打扰这里的生活,为下文再寻找桃源不得埋下伏笔.,第3段:详写桃花源中的人热情款待渔人1.表现桃花源中人热情,22,第4段：略写归后不复得路1.渔人为什么“处处志之”？,想再次前往桃花源,。

2.渔人离开桃源后，“便扶向路”，又“处处志之”，,而后来寻找桃源的人“寻向所志”，却“不复得路”作者这样写的目的是什么？,作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、,似真而幻的所在，暗示桃源是虚构的第4段：略写归后不复得路1.渔人为什么“处处志之”？想再次,23,第5段:写刘子骥也去寻访桃花源而“未果”，,以后再也没人打探了a.迷离恍惚的色彩，暗示这桃花源是“世外”的,是虚构的b.刘子骥是与陶渊明同时代的、真实的人，把他写进去，,表明了桃花源的事情“真实可靠”，再次为桃花源的故事,渲染上一层亦真亦假、似有而无、似真而幻、,为什么这么写?,第5段:写刘子骥也去寻访桃花源而“未果”，为什么这么写?,24,十.分别品味(美 乐 奇),美,(景美),桃林美,土地美,屋舍美,田池美,桑竹美,阡陌美,乐(,人乐),男人乐,女人乐,小孩乐,老人乐,渔人乐,奇(,景 人 踪),乐在民风淳朴,人奇:大惊 不知 有汉,踪奇:不得路 病死 无人问,美在环境幽雅,美在风景秀丽,美在资源丰富,美在静谧祥和,乐在和平安定,乐在丰衣足食,乐在民主平等,景奇:桃林奇 山洞奇,扑朔迷离,桃源胜境,十.分别品味(美 乐 奇)美(景美)桃林美土地美屋舍美田池美,25,十一.课堂小结,1.桃花源是一个什么地方？,本文纯属虚构,作者虚构这个故事是为了寄托其政治理想。

陶渊明生活在东晋末期战乱纷呈的环境中.中年以后，他长期隐居在农村,对农村的现实有更深的了解.,对人民的愿望有切身体会于是构想出了他心目中的理想社会桃花源,这是一个没有压迫，没有阶级，人人平等自由，,家家丰衣足食美好的理想社会,表达了身处黑暗动乱社会之中的作者对美好理想社会的向往，寄托了作者渴求自由美好生活的强烈愿望2.是真有实景还是纯属虚构,作者为什么要虚构?,3.表达了作者什么愿望?,十一.课堂小结1.桃花源是一个什么地方？这是一个没,26,结合课文内容，选择下列问题的正确答案1.课文第一自然段中写道“渔人甚异,之”中的“之”代指的是：_,A.“缘溪行，忘路之远近B.“忽逢桃花林，夹岸数百步，,中无杂树C.桃花林中“芳草鲜美，,落英缤纷”D.B+C,D,结合课文内容，选择下列问题的正确答案D,27,2.,“渔人甚异之”一句在文中的作,用是：_,A.总结上文，引出下文B.写渔人感受，引起读者共鸣C.写渔人感受，激起“欲穷其林”的,动机D.承上启下，由渔人感觉受引出“欲,穷其林”的动机，进而自然引出本,文描写的对象桃花源D,2.“渔人甚异之”一句在文中的作D,28,桃花源记ppt课件,29,练习：1给下列加点的字注音：俨然阡陌-垂髫 诣太守邑人刘子骥,2解释下列句子中划线字词的含义。

芳草,鲜美,：率,妻子,邑人来此绝境：阡陌,交通,：乃不知有汉，,无论,魏晋：诣太守，,说如此,：,练习：1给下。