汉语言文学专业大学生求职综合展示 (3).pptx

老师：小,汉语言文学专业大学生求职综合展示,职业目标是成为公办初中语文老师,YOUR LOGO,目,录,01,02,03,职业目标,岗位胜任能力,发展潜力,01,PART.,职业目标,职业目标与个人选择原因,目标阐述,职业目标是成为公办初中语文老师，负责语文课堂教学、作文指导与班级文化建设此目标的选择是因为专业对口，本人具备汉语言文学专业背景，且有4段教学实践经历，擅长文本解读与学情分析，与岗位核心要求高度契合选择缘由,专业知识和实践经验让自己能够很好地胜任该岗位在专业学习中积累了丰富的语文知识，而教学实践则锻炼了教学能力，为成为一名优秀的初中语文老师打下了坚实的基础岗位要求与个人适配,任职要求匹配,岗位要求具备汉语言文学专业背景、教师资格证以及教学实践经验本人已考取教师资格证，掌握古代汉语文学概论等核心知识，并有18个月覆盖3个年级教学的实践经验，完全满足岗位要求专业与兴趣契合,专业课程如现代汉语语文教学法等为教学工作夯实了基础同时，本人热衷于设计趣味课堂，曾开发“经典名著情景剧”教学方案，兴趣驱动着自己对教育工作的热情，能更好地投入到教学中工作内容与发展前景,工作内容承接,工作核心包括备课授课、作业批改、作文讲评、学情跟踪等。

本人曾独立完成80课时教学，批改作业1200+份，设计5个作文专题指导课，能够快速承接教学工作，顺利开展各项教学任务行业发展前景,基础教育师资需求年增15%，初中语文老师缺口超30万，公办岗位稳定性强，晋升路径清晰，从任课老师可逐步晋升为备课组长、教研组长等，具有良好的职业发展前景02,PART.,岗位胜任能力,综合素质（思维与协作）,学情导向思维,擅长根据学生认知水平调整教学策略，将“文言文难懂”问题转化为“故事化讲解+小组讨论”，使班级文言文平均分提升12分，这种思维方式契合教学要求，能有效提高教学效果跨角色协作能力,协调班主任、家长推进学生培养，建立“学情周报+家校沟通会”机制，解决6个学生学习卡点，获得家长“负责用心”的评价，体现了良好的跨角色协作能力综合素质（执行力与职业精神）,高效教学执行力,能够在24小时内完成紧急备课，如临时代课等情况曾按计划完成“中考语文冲刺”系列课程，学生满意度达95%，展现出高效的教学执行力敬业奉献精神,主动为后进生提供课后，每周8小时，整理初中语文易错字词手册；疫情期间线上教学保障100%出勤率，获学校表彰，体现了敬业奉献的精神专业能力（教学设计）,文本解读与授课,熟练分析课文重难点，设计“导入-探究-总结-拓展”教学流程。

讲授背影一课时，通过“情感共鸣+文本细读”，使班级课堂参与度达98%，获教研员认可趣味教学开发,擅长融入多媒体与互动形式，开发“古诗飞花令”“病句诊断小游戏”等10个趣味教学模块，使语文课堂满意度提升40%，激发了学生的学习兴趣专业能力（作文指导）,作文专题教学,个性化批改,针对“立意、结构、语言”设计分层指导课，开展“记叙文细节描写”专题，使学生作文优秀率从25%提升至45%，教学效果显著采用“评语+修改示例”批改模式，针对学生问题给出具体改进建议，帮助30名学生解决“作文跑题”问题，提升了学生的写作水平01,02,专业能力（学情管理）,通过课堂观察、作业反馈建立学生学情档案，精准定位,8,名学生“阅读速度慢”问题，制定个性化提升计划，,2,个月内使学生阅读速度提升,30%,学情分析能力,每节课后做教学反思，每月分析班级成绩波动，发现“现代文阅读失分多”问题，调整教学后班级阅读平均分提升,15,分，具备扎实的教学效果复盘能力教学效果复盘,03,PART.,发展潜力,持续学习能力,教学与趋势学习,每月研读语文建设期刊，学习“大单元教学”“整本书阅读”等新教法，参加3次市级语文教研活动，紧跟教育改革方向，不断提升教学水平。

技能提升计划,计划6个月内考取“心理健康教育资格证”，学习PPT动画与短视频制作，提升多媒体教学能力，丰富课堂形式，以更好地适应教学需求创新精神,教学模式创新,将“项目式学习”融入语文教学，开展“校园文化征文+手抄报创作”项目，学生参与率100%，作品获区级奖项，创新的教学模式取得了良好的效果资源开发创新,开发“初中语文名著思维导图手册”，整合20部经典名著核心考点；制作“文言文微课”15节，供学生课后复习，获学校推广，为教学资源的开发做出了贡献应对不确定性挑战,01,突发教学应对,曾遇到学生课堂突发情绪问题，5分钟内平稳处理并调整教学节奏，保障课堂正常推进；应对“教学设备故障”，快速切换板书教学，未影响授课质量，具备应对突发教学情况的能力02,政策变革适应,面对“中考语文改革”，增加传统文化占比，1个月内调整教学计划，新增“传统文化专题课”，帮助学生适应政策变化，展现出对政策变革的适应能力市场需求与录用意向,市场适配度,投递7所公办初中，5所进入试讲环节，评委反馈“教学风格生动+学情把握准”，说明自己的教学能力和风格契合学校需求，具有较强的市场适配度已获录用意向,目前收到2所公办初中录用意向，为编制内岗位，学校评价“可快速承担教学任务，发展潜力显著”，验证了自己的岗位胜任能力和发展潜力。

长期价值创造,教研与教学发展,计划入职后1年内，参与校级语文教研项目，开发1个特色教学模块，助力学生语文核心素养提升，为学校的教学发展和学生的成长创造长期价值老师：小,汇报完毕感谢观看,职业目标是成为公办初中语文老师,YOUR LOGO,。