二年级体育与健康基础知识《 饮水有益健康》教学设计.docx

二年级体育与健康基础知识《 饮水有益健康》教学设计 课题：饮水有益健康 教学目标 1、知识:认识过多饮用碳酸饮料、含糖饮料的危害;了解水对人体健康的重要性, 懂得如何健康饮水 2、技能:养成健康饮水的良好习惯,减少含糖和碳酸饮料的饮用 3、态度:认识水的重要性,树立节水意识，愿意适量喝水少喝饮料 学情分析 通过观察,我发现低年级的学生对水对人体健康的重要性了解的不够深刻很多学生平时很少喝白开水，反而更喜欢喝各种含糖饮料、碳酸饮料，没有养成健康的饮水习惯，所以本课从学生爱喝的各式饮料作为切入点，引导学生通过合作实验来验证、探究其中的科学道理,通过了解过多饮用含糖和碳酸饮料的危害，认识到水对人体健康的重要性，最终引导学生掌握健康饮水的知识,形成良好的饮水卫生习惯 重点难点 重点:认识水对健康的重要性,懂得健康饮水 难点:少喝含糖和碳酸饮料，养成健康饮水的良好习惯 教学过程 一新课导入 1、教师：同学们现在已经是六月份了，随着气温的逐渐升高，天气越来越热， 同学们想象一下当你在操场上进行体育锻炼，玩得满头大汗特别口渴的时候你喜欢喝什么？学生：自由回答。

2、教师：喜欢喝饮料的同学请举手，老师发现很多同学都喜欢喝各种饮料，尤 其是含糖饮料和碳酸类的汽水，那么喝什么才是对健康有益的呢？这节课我们就来一起探讨一下教师板书：饮＿有益健康） 二教学活动 活动一常喝饮料对身体有益吗？ 1、教师：同学们喜不喜欢做实验？这种美年达汽水大家喝过吗？接下来我们就 以橙味的美年达汽水为例和鲜榨的橙汁进行一个对比试验，来验证一下美年达汽水是不是用水果的果汁做成的实验中需要用到的这个白色的纸巾叫做色母纸，它有一个类似活性炭的特性，就是可以吸附溶解在液体里的微小色素分子，我们就利用它的这种特性来进行下面的实验（实验分六组，三组用汽水，另外三组用鲜榨橙汁），请各小组按照大屏幕上介绍的试验步骤分组利用汽水和橙汁进行对比实验 2、教师：同学们在实验中发现了哪些变化？分别请用汽水和橙汁进行试验的学 课题：饮水有益健康 教学目标 1、知识:认识过多饮用碳酸饮料、含糖饮料的危害;了解水对人体健康的重要性, 懂得如何健康饮水 2、技能:养成健康饮水的良好习惯,减少含糖和碳酸饮料的饮用。

3、态度:认识水的重要性,树立节水意识，愿意适量喝水少喝饮料 学情分析 通过观察,我发现低年级的学生对水对人体健康的重要性了解的不够深刻很多学生平时很少喝白开水，反而更喜欢喝各种含糖饮料、碳酸饮料，没有养成健康的饮水习惯，所以本课从学生爱喝的各式饮料作为切入点，引导学生通过合作实验来验证、探究其中的科学道理,通过了解过多饮用含糖和碳酸饮料的危害，认识到水对人体健康的重要性，最终引导学生掌握健康饮水的知识,形成良好的饮水卫生习惯 重点难点 重点:认识水对健康的重要性,懂得健康饮水 难点:少喝含糖和碳酸饮料，养成健康饮水的良好习惯 教学过程 一新课导入 1、教师：同学们现在已经是六月份了，随着气温的逐渐升高，天气越来越热， 同学们想象一下当你在操场上进行体育锻炼，玩得满头大汗特别口渴的时候你喜欢喝什么？学生：自由回答 2、教师：喜欢喝饮料的同学请举手，老师发现很多同学都喜欢喝各种饮料，尤 其是含糖饮料和碳酸类的汽水，那么喝什么才是对健康有益的呢？这节课我们就来一起探讨一下教师板书：饮＿有益健康） 二教学活动 活动一常喝饮料对身体有益吗？ 1、教师：同学们喜不喜欢做实验？这种美年达汽水大家喝过吗？接下来我们就 以橙味的美年达汽水为例和鲜榨的橙汁进行一个对比试验，来验证一下美年达汽水是不是用水果的果汁做成的。

实验中需要用到的这个白色的纸巾叫做色母纸，它有一个类似活性炭的特性，就是可以吸附溶解在液体里的微小色素分子，我们就利用它的这种特性来进行下面的实验（实验分六组，三组用汽水，另外三组用鲜榨橙汁），请各小组按照大屏幕上介绍的试验步骤分组利用汽水和橙汁进行对比实验 2、教师：同学们在实验中发现了哪些变化？分别请用汽水和橙汁进行试验的学 。