初中英语课外群文阅读兴趣培养策略.docx

    初中英语课外群文阅读兴趣培养策略    谢红丽Summary：大量阅读能够培养学生的语感，锻炼学生英语的应用和思维能力利用群文阅读模式，每个模块提供与学生认知水平相符，与模块话题、语法配套的阅读材料，根据这些材料进行适当的指导，开展丰富多彩的课外活动激发学生的课外阅读兴趣让学生从阅读到悦读Key：认真选材 ;指导方法;课外活动阅读是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的重要手段，大量阅读能够培养学生的语感，锻炼学生英语的应用和思维能力阅读能力的提高，功夫往往在课外教学中我利用群文阅读模式，每个模块提供与学生认知水平相符，与模块话题、语法配套的阅读材料，根据这些材料进行适当的指导，开展丰富多彩的课外活动激发学生的课外阅读兴趣一、认真选材，激发兴趣《课程标准》明确提出：英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近生活、贴近时代的内容适合的才是最好的我编写一套课外英语群文阅读教材，依托教材，每个模块选5-6篇与教材词汇相当、语法匹配、话题一致的文章，首先解决阅读难的问题这些文章难度适中，有一定的梯度，先易后难，以满足不同层次的学生其次，我通过调查发现七年级学生60%对童话、寓言感兴趣，八九年级对体育运动、演艺明星有兴趣，我会根据学生喜好选择体裁多样、题材丰富的文章。

最后阅读材料语言风格地道、实用和富有时代感二、指导阅读方法，培养兴趣掌握阅读方法是学生课外阅读的关键，教师在课堂上的阅读理解，对学生的阅读起到潜移默化的作用，学生的阅读方法得益于教师的指导一）单篇阅读方法指导1、加强三种常用阅读方式训练通过扫描式（scanning）、浏览式（skimming）和细读式（reading details）阅读方法的训练，让学生养成良好阅读习惯 “扫读” 这是一种为了寻找某种具体资料或信息的阅读法，通常也叫“寻读”浏览式（skimming）阅读方法，是一种寻找文章大意的快速阅读方法要特别注意文章首尾两段，因为文章的第一段往往点明文章的主题，最后一段则是总结归纳或重述文章的主要内容细读（reading details）就是让学生理解文章细节、段落大意及段落之间的关系，促进对篇章结构更深层次的理解的阅读方法2、培养猜词能力培养学生猜词能力是阅读能力的一种重要体现，推测词语的方法很多，但主要有以下幾种 A、利用基本构词法猜测词义英语的构词法有三种，即派生、合成和转换①派生：通过加前缀或后缀构成另一个词如：re + tell retell work + er worker②转化：由一个词类化为另一词类。

如：book（n.）书book（v.）预定slow（adj.）慢的 slow（v.）减慢③合成：由两个或更多的词合成一个词如：Hand（手） + bag（包） handbag（手提包） b、利用句子结构猜测词义通过句子结构判断出生词的词性和词义，and、or、but、even、instead等可以作为猜词依据二）群文阅读方法指导1、“一篇带多篇式”课型的教学指导策略同一议题的文章在话题的词汇选用方面会有较多重复，学生可以通过反复接触，复习本单元的词汇及语块比如：在学习了八年级英语（上）Module 3 Sports后，我先确立了I do sports， I’m healthy，I’m happy这一主题为线索的议题，围绕该议题选取了四篇文章，并把此四篇文章视作一个语篇整体进行教学设计Passage 1 的阅读中，复习了该模块有关运动的很多短语在Passage2 中，拓展了课本之外的许多跟运动有关的词汇，并与学生讨论What’s your favourite sport？本环节，教师侧重了对学生学习能力的培养，指导学生运用预测、扫读及细读等阅读策略进行真实阅读2、“群文共享式”课型的教学指导策略“群文共享”是不同的学生读不同的文本，然后把阅读的内容与大家共享，最大的好处就是在节约时间的同时也获得更多的信息。

例如：九上Module1 Wonders of the world挑选了四篇有关长城、乐山大佛、张家界、金字塔阅读材料，全班分成四组阅读完后，分组围绕“Ancient Wonders”、“Man-made wonders”、“Natural wonders”进行讨论，在讨论中学生不仅了解了四大景观的特点，还学习了景观描述的方法三、多彩的课外阅读活动，维持阅读兴趣群文阅读第四个层级提出阅读教学需要围绕一个核心主题展开，以“主题阅读”为代表;第五个层次把课内和课外阅读打通，具体形式以“班级读书会”为典型，更加灵活的则以“书香校园”的建设为典型只有开展各种各样的活动，通过活动，成立班级读书会，打造“书香校园”一）定时展览读书笔记大量阅读是基础，摘抄则是阅读积累的一种方式，要求每个学生准备一个摘抄本，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯每个周末、国庆、寒暑假等长假时间，每逢假期，精心挑选几种英语读物，向不同水平的学生推荐，让他们自由选择一、两本作为课外阅读的材料我们推荐《书虫系列》《初中生英语课外阅读150篇》《21世纪中学生英语报》《新概念》等，要求写好读书笔记，并于每期开学举行读书笔记展览，让学生很有成就感。

二）开展词汇积累比赛对词汇的理解和掌握是影响阅读的重要因素，学生阅读能力的高低与掌握的词汇量是紧密相关的，词汇量不足，必然导致学生的阅读困难，并影响其阅读兴趣而现在信息的来源越来越广，学生可通过上网、看外语报纸，听外语广播，看外语电影等渠道来学习英语总而言之，培养初中生英语群文阅读的兴趣，不是一朝一夕的事，也不是轻而易举的事，必须坚持不懈才能让学生兴趣持久，有兴趣才能持之以恒的读英语，学生才能养成课外自主阅读英语的习惯，才能使学生终生受益Reference：[1]谭长英.浅谈群文阅读的基本课型及其指导策略[J].课程教育研究，2017（2）.[2]张莹.基于群文阅读的初中英语阅读教学[J].基础外语教育，2017（2）.  -全文完-。