布朗幼儿园：师德从良好的心态开始.ppt

师德，从积极心态开始,增城市布朗幼儿园 芦明艳,2015年3月10日,,教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命 ——《中华人民共和国教师法》，1993,教师是什么？,,（五十二）加强师德建设加强教师职业理想 和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任 感和使命感教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊 名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感 染学生，做学生健康成长的指导者和引路人将 师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和评价的 首要内容采取综合措施，建立长效机制，形成 良好学术道德和学术风气，克服学术浮躁，查处 学术不端行为 ——《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,,,,教师的职业道德是一种修养，要靠对自身的磨练来实现 教师的职业道德是一种理性，要靠对职业的认知来维持 教师的职业道德是一种习惯，要靠对规范的执行来养成 教师的职业道德是一种幸福，要靠不断的进步来激励古今之成大事业、大学问者，必经三种境界 ——王国维,昨夜西风凋碧树， 独上高楼， 望尽天涯路 ——第一境界,衣带渐宽终不悔， 为伊消得人憔悴 ——第二境界,众里寻他千百度， 蓦然回首， 那人却在灯火阑珊处。

——第三境界,经师,（职业境界）,（专业境界）,（事业境界）,能师,人师,教师人格修养的三种境界,职业境界——经师 师者，传道、授业、解惑者也所谓经师指，教师要象传教士布道一样，严肃、严谨、严格地对待教育教学工作，做一个不“误人子弟”的、合格教师 专业境界——能师 所谓能师，就是具有教育智慧的专家型、研究型的教师能师要有深厚的专业功底，有独特的教学艺术和风格，有出色的教学效果，有对教育教学的研究和探索，直至著书立说 事业境界——人师 这是教师人格修养的最高境界古人云：“经师易得，人师难求人师以自身人格的魅力塑造学生的人格，以自己的德、才、情给学生以潜移默化的、终生受益的影响和感化这种境界也是教师完善自我、实现自我、超越自我的享受境界师德:是指教师在从事教育活动中所形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和师德是教师人格的直接体现，是教师素养的灵魂 教师的一言一行都在自觉不自觉地影响着学生，而且能够长期起作用同时，学校是进行系统道德教育的重用阵地，应当成为社会道德建设的示范地和辐射源因此，无论在哪个时代，教师道德也总是处于当时社会道德的较高水平上正如我国著名教育家徐特立所说：“做教师工作的人，一般总是先进分子。

职业理想——师德的本质 职业责任——培养社会主义建设者和接班人 职业态度——积极主动 职业纪律——遵纪守法 职业技能——教育育人的本领 职业良心——道德责任感和道德自我评价能力 职业作风——在职业活动中的态度和行为 职业荣誉——社会的肯定和个人的尊严,自豪感,师德的构成,师德的特殊性,与任何职业不能相提并论 奉献性——劳动成果具有延滞性； 崇高性——教师的社会期望远低于其社会地位； 典范性——其身正,不令而行;其身不正,虽令不从； 深远性——深、广、远； 创造性——教育需要艺术，教育要求创新以奉献的精神去感召学生 以渊博的知识去培育学生 以科学的方法去引导学生 以真诚的爱心去温暖学生 以高尚的师德去影响学生,教师 的 作用,关于教师职业的隐喻分析 蜡烛论：“教师是蜡烛，奉献的是自己，照亮的是别人 园丁论：“教师是辛勤的园丁，儿童是祖国的花朵 工程师论：“教师是人类灵魂的工程师 桶论：“教师要给别人一碗水，自己必须先有一桶水教师角色呈现的道德资源,有才无德 ——学生敬畏远离你； 有德无才 ——学生同情怜悯你； 无才无德 ——学生厌恶鄙视你； 德才兼备 ——学生爱戴拥护你对教师的理想要求,师德核心内容与基本要求,爱国守法——基本要求 爱岗敬业——本职要求 关爱学生——师德灵魂 教书育人——教师天职 为人师表——内在要求 终身学习——发展动力,新《规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。

师德体现于细节之中,一段话令人深省： 孩子们从生活中学习—— 如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责 如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗 如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑 如果一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责 如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞 如果一个孩子生活在妒忌之中，他就学会了嫉妒 如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪感 如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信 如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激 如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱 如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱 如果一个孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个目标 如果一个孩子生活在分享之中，他就学会了慷慨 如果一个孩子生活在诚实和正直之中，他就学会了什么是真理和公正 如果一个孩子生活在安全之中，他就学会了相信自己和围的人 如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方 如果一个孩子生活在真诚之中，他就会头脑平静地生活人的品德基本上是由习惯组成的思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定品德，品德决定命运 习惯对我们的生活有绝大的影响，因为它是一贯的。

在不知不觉中，经年累月地影响着我们的品德，暴露出我们的本性，左右着我们的成败习惯的力量,人的行为总是一再的重复，因此卓越不是单一的举动，而是习惯 ——亚里斯多德,人首先要有思想，然后才有想法，产生触动，最后变成行为，久了就变成习惯习惯左右我们的命运,栽种思想，成就行为； 栽种行为，成就习惯； 栽种习惯，成就性格； 栽种性格，成就命运！,华人首富——李嘉诚,性格左右命运,许多许多的历史才可以培养一点点传统，许多许多的传统才可以培养一点点文化 文化便是多年的习惯！ 校园文化就是师生员工多年习惯的集体养成！ 品德由习惯组成 ——习惯体现与细节之中 细节决定我们教育的成败！,行为要变成习惯并非易事,习惯一,教师走向成功必备的第一心态,热情主动,心若改变，态度跟着改变； 态度改变，习惯跟着改变； 习惯改变，性格跟着改变； 性格改变，命运就会改变！,性格左右命运,采取积极主动的态度，为自己过去、现在和将来的行为负责，而非情绪和由外在的环境来做出决定； 积极主动的心态使你从生不逢时的自怨自艾中解脱出来，面对现实，不再一味的埋怨和等待，从自身开始积极的思考和行动来创造新的未来 记住：,你无法改变别人 但可以改变自己,成功取决于积极的心态,一个人，要学会驾驭积极的情绪，要学会 调整自己的心态： 你也许不能左右厄运，但你可以改变心情； 你也许不能重写过去，但你可以创造今天； 你也许不能得到赏识，但你可以充实自己； 你也许不能改变环境，但你可以塑造自我； 你也许不能延长生命，但你可以提升质量； 你也许不能处处顺心，但你可以事事尽心。

把教书育人当成最幸福的事，累并快乐着,成功取决于积极的心态,我不入地狱，谁入地狱？ ——蔡元培,首先，以微笑面对教育教学生活； 其次，要正确客观地评价自己，认清自己的价值和位置 第三，保持积极健康的生活方式 ： 把作息时间安排得井然有序； 制定适合自己的教学目标，并能为这个目标努力奋斗； 多钻研教法学法； 多关注学生的个性，多关心学生的发展； 多读些圣贤哲理与名人传记，从中汲取战胜挫折的勇气； 多进行教育教学总结和反思，并及时整理感受幸福和快乐,对教师来讲，要养成良好的心态： 悦纳自我 自信、认识自我、自足、自豪 从工作、生活各方面体验快乐和幸福心存感激 感恩之心、感激之情 追求卓越 要追求、有目标并努力实现、精益求精,教育的真正目的在于促进个体获得幸福体验，提升幸福意识，发展幸福能力 基础教育，教师面对的是孩子，他们的心灵纯真无邪，未来的成就难以估量 当看到学生顿悟时的可爱表情，看到他们课间活跃的身影，想到若干年后学生步入成功的殿堂，教师会有职业的幸福感 只有幸福的老师，才能教出幸福的学生，才能将幸福的瞬间，积累成永久幸福的人生 得天下英才而教之，不亦乐乎！,1、昂首走路； 2、恰到好处地有力握手； 3、坐姿要不失身份； 4、运用手势表现你的进取精神； 5、声音做到诚挚自然，饱含信心与精力； 6、坦然的目光会增加你的信心 7、表现出豪迈的一面； 8、把积极的思想存入你的大脑； 9、坐在前排； 10、将你的步伐加快四分之一； 11、比别人早到单位； 12、卷起袖子工作，可给人留下做事积极、有干劲的印象； 13、签名的字体大一些，可以让人留下深刻的印象； 14、该认真时就全身心投入，该快乐时就开怀大笑。

15、积极主动地承担起自己的责任，会说：这是我的错！ 16、记住常说，“我们”，而不是“他们”！,在生活中的细节：表现出你的主动热情！,教师热情的具体表现在于： 1. 成熟的情感 2. 富有同情心 3. 以情感人，乐于帮助学生,师爱是教师热情之魂,,教育过程是一个情感交流过程 教育是爱的艺术，没有爱就没有教育 冰心曾说：情在左、爱在右，走在生命的两边，随时栽种，随时开花习惯二,教师形象塑造的基本要求,端庄大方,形象就是教师的一切,个人的形象代表着学校、公司、单位、部门、教育甚至是整个民族的形象！ 形象就是宣传； 形象就是效益； 形象就是服务； 形象就是教育； 形象就是生命； 形象就是一切！,教师应为人师表！ 教师的一切都应该是美的！ 教师：高尚的职业，优美的形象，优雅的举止，文明的礼仪！ 风度仪表是一个人气质性格、文化素养、审美观念的外部表现，是美好心灵的表露 教师：优雅的风度、脱俗的气质、优美的语言、整体的衣着、端正的外表、和谐的动作表情，工整潇洒的板书、活泼开朗的性格、谦逊宽容的态度……,教师的形象魅力,教师形象设计的两个基石,第一，角色定位： 角色不同，形象不同，定位准确！ 干什么象什么！ 第二，注意首轮效应： 第一印象极为重要！,1.仪表：主要包括衣着、发式、修饰、打扮等，是教师展现在 学生面前的外部形态。

清洁整齐，朴素大方，协调得体，与教师职业特点相吻合 2.举止：包括坐、立、行的姿势，以及表情、动作、行为习惯 等举止是教师与学生交往中的“人体信号” 3.语言：这是教师在教育活动中使用的最主要的手段 规范纯洁，准确鲜明，生动幽默，要善于运用语言的力量 启动学生求知的欲望，拨动学生上进的心弦，把知识真理和美 好的感情送进学生的心田 4.礼仪：主要是指教师在与人交往时所表现出来的文明礼貌行 为的总和教师如何维护自己的形象,教师形象塑造的四个纬度,,从细节处塑造教师的良好形象,1．仪表：端庄、整洁具体要求： （1）头发： 教师头发要经常清洗，保持清洁； 男教师头发不宜太长，女教师头发不能太短； 发髻：前发不遮额、侧发不盖耳、后发不掩领； 发型: 注意色、形、饰的协调和搭配： 色——教师一般不染头发，以本色为主，头上青丝如墨染！ 形——端庄文雅，美观大方，修饰脸型，协调体型； 饰——画龙点睛，和谐得体，保持魅力，显示风韵；,（2）指甲：指甲不能太长，应经常注意修剪女教师若要涂指甲油，要尽量用淡色 （3）口腔：保持清洁，牙齿不能粘有异物，上班前不能喝酒或吃有异味食品； （4）鼻子：清洁，无黑头，修剪好鼻毛； （5）化妆：女教师化妆应给人淡雅健康的印象，不能浓妆艳抹，不宜用香味浓烈的香水。

从细节处塑造教师的良好形象,从细节处塑造教师的良好形象,2．服饰 （1）外套：教师的外套要美观大方、朴素典雅，不要奇特古怪、艳丽花俏，要适合自己的体型、年龄、性格、场合等； 西服（套装）：遵循“三色原则”，即西装、衬衫、领带、袜子等颜色不能超过三种； （2）衬衫：无论是什么颜色，衬衫的领子与袖口不得污秽； （3）领带：外出前或要在众人面前出现时，应配戴领带，并注意与西装、衬衫颜色相配；领带不得肮脏、破损或歪斜松驰； （4。